高職機(jī)械模具類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究

摘 要：隨著我國(guó)高等學(xué)校教學(xué)的改革不斷的推進(jìn)，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中發(fā)揮了非常大的作用，在高職院校中實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)的主體，大部分的課程都是實(shí)踐課程，直接影響著教學(xué)的改革。本文主要闡述了高職院校實(shí)踐課程教學(xué)過程中的一些問題，并且針對(duì)這些問題和機(jī)械模具類的專業(yè)結(jié)合起來提出了一些改革的措施，希望能夠幫助機(jī)械模具專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)改革中有一定的成就。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高職；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)體系

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.13.213

隨著市場(chǎng)的不斷轉(zhuǎn)變，人才的需求也在不斷的增加，實(shí)踐教學(xué)主要是培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的實(shí)踐教學(xué)。不但能夠讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程，還能幫助學(xué)生把理論和實(shí)踐聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合的素質(zhì)，在以后的就業(yè)中能夠有競(jìng)爭(zhēng)力。應(yīng)用型高職院校主要是培養(yǎng)知識(shí)和能力全面發(fā)展的，面向市場(chǎng)需求的高技能人才，其主要的目的就是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，這樣就必須把地方經(jīng)濟(jì)的特色和學(xué)校的專業(yè)結(jié)合起來，緊密的圍繞地方經(jīng)濟(jì)。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，高職院校的學(xué)生培養(yǎng)不同于本科院校的人才培養(yǎng)，它只注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，而本科學(xué)校要注重學(xué)生的理論知識(shí)培養(yǎng)，兩個(gè)不同的方面也決定了學(xué)生的就業(yè)的去向，在高職院校中必須要加強(qiáng)實(shí)踐課程的教學(xué)這樣才能強(qiáng)化學(xué)生的技能素養(yǎng)，為以后進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 當(dāng)前應(yīng)用型高職機(jī)械模具類專業(yè)教學(xué)中存在的問題

目前來看高職院校的機(jī)械模具專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)還存在一些問題。這主要是因?yàn)楹芏喔呗氃盒５膶?shí)踐課程都處在一些試點(diǎn)階段，還沒有形成完整的教學(xué)體系，這樣難免會(huì)存在以下幾個(gè)問題：

（1）很多高職院校的應(yīng)用型定位不準(zhǔn)，以至于很多專業(yè)的時(shí)間教學(xué)都還是以理論為主，由于高職院校的學(xué)生生源較本科來講比較差，理論教學(xué)對(duì)他們來講非常吃力，因此就會(huì)造成他們厭學(xué)，不能進(jìn)一步的實(shí)施教學(xué)過程。

（2）由于很多學(xué)生對(duì)動(dòng)手能力感興趣，對(duì)理論課程沒興趣，因此學(xué)校要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。但是在實(shí)際的教學(xué)中基本上沒能開發(fā)出學(xué)生的動(dòng)手能力，造成很多學(xué)生的動(dòng)手能力還是很差，同時(shí)也沒能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，這樣在以后的工作中很難適應(yīng)工作的環(huán)境。

（3）很多院校的實(shí)踐教學(xué)模式不靈活，不能與企業(yè)結(jié)合起來，造成很多學(xué)生畢業(yè)以后不能迅速的適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)，這樣培養(yǎng)出的人才也不受企業(yè)的歡迎。以上都是高職院校的機(jī)械模具專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的一些問題，目前首要任務(wù)就是解決這些問題，盡快的幫助學(xué)生去適應(yīng)目前的教學(xué)。

2 建立多層次的實(shí)踐教學(xué)體系

為了能夠解決以上問題學(xué)校應(yīng)該開展一系列的實(shí)踐教學(xué)改革，其基本的思想就是要培養(yǎng)高水平的技能人才，服務(wù)于當(dāng)?shù)氐奶厣?jīng)濟(jì)，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)，以產(chǎn)教研相結(jié)合，不斷的讓學(xué)生深入企業(yè)參觀和實(shí)踐，同時(shí)還要將企業(yè)的項(xiàng)目引入到學(xué)校，緊隨企業(yè)的發(fā)展，構(gòu)建多層次的教學(xué)體系。

（1）金工實(shí)習(xí)和各類課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。金工實(shí)習(xí)是學(xué)校訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力的必要的實(shí)訓(xùn)，也是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，是高職院校實(shí)踐課程中不可或缺的課程，因此要加大金工實(shí)習(xí)的教學(xué)力度，適當(dāng)?shù)脑黾咏鸸?shí)習(xí)的課時(shí)，同時(shí)還要加大一些實(shí)訓(xùn)課程在整個(gè)課程中的比重，提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的愛好，培養(yǎng)學(xué)生的技能。

（2）考取職業(yè)技能證書。機(jī)械模具專業(yè)的學(xué)生在經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐以后要考取職業(yè)技能證書，由于機(jī)械模具專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)以后進(jìn)入工作崗位都離不開技能和工藝，脫離了技能和工藝都是不符合企業(yè)生產(chǎn)需求的，因此要制定相關(guān)的考核指標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能夠通過考核，從而獲得相關(guān)的證書，這樣不但能夠幫助學(xué)生大大的提高了技能水平，還能幫助學(xué)生拿到社會(huì)認(rèn)可的證書，以至于企業(yè)可以通過查看證書就可以知道學(xué)生的技能水平。同時(shí)還提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和對(duì)企業(yè)的認(rèn)知。比如在考取數(shù)銑加工中級(jí)證書時(shí)要把機(jī)床的編程作為主要的考核，然后結(jié)合實(shí)訓(xùn)課程，不斷的提升學(xué)生的運(yùn)用能力。

（3）建立工學(xué)交替的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)一段時(shí)間后可以安排學(xué)生到相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生就能接觸到企業(yè)的真實(shí)情況，包括實(shí)際的生產(chǎn)流程、經(jīng)營(yíng)和管理，這都是學(xué)校不具備的條件。在高職院校中學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)要在培養(yǎng)期內(nèi)安排3次左右，每次大約60天，時(shí)間不能太長(zhǎng)也不能太短，這樣才能讓學(xué)生拓寬視野，能夠了解所學(xué)知識(shí)在企業(yè)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的工作意識(shí)。在安排學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)可以安排在暑假或者寒假，不能以應(yīng)付了事，很多學(xué)生僅僅是找企業(yè)蓋章，沒能真實(shí)的去深入企業(yè)，這都不利于學(xué)生個(gè)人的整體發(fā)展，同時(shí)也無法滿足企業(yè)的需求。

（4）充分利用各類學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。鼓勵(lì)應(yīng)用型本科學(xué)生積極參與各類科技竟賽、技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各類竟賽活動(dòng)，以賽促學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐能力。各類學(xué)科竟賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也是學(xué)生與外界同類專業(yè)學(xué)生交流的良好機(jī)會(huì)，在交流與竟?fàn)幹校瑢W(xué)生能夠拓寬視野，互相學(xué)習(xí)。

（5）畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為應(yīng)用型本科學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)立足于地方經(jīng)濟(jì)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)，與地方企業(yè)項(xiàng)目結(jié)合，使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐不僅僅是科研項(xiàng)目和圖紙，而是要經(jīng)過企業(yè)實(shí)踐的檢驗(yàn)，完成真正的工程技術(shù)項(xiàng)目。

3 結(jié)論

綜上所述，我國(guó)高職院校機(jī)械模具專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還沒有形成一種教學(xué)體系，存在著大量的問題，這些問題要及時(shí)的解決才能幫助學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)改革中取得更大的成果。同時(shí)還要不斷的與企業(yè)合作，利用學(xué)校沒有的資源來幫助學(xué)生提高自身的綜合素養(yǎng)和技能水平，這樣利用產(chǎn)教結(jié)合的模式才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的技能人才，才能幫助學(xué)生在以后的就業(yè)中取得更大的競(jìng)爭(zhēng)力。

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作者簡(jiǎn)介：衡斌（1982-），男，陜西彬縣人，本科，講師，研究方向：機(jī)械、模具。