高職機械模具類專業(yè)實踐教學體系研究

摘 要：隨著我國高等學校教學的改革不斷的推進，實踐教學在教學中發(fā)揮了非常大的作用，在高職院校中實踐教學是教學的主體，大部分的課程都是實踐課程，直接影響著教學的改革。本文主要闡述了高職院校實踐課程教學過程中的一些問題，并且針對這些問題和機械模具類的專業(yè)結(jié)合起來提出了一些改革的措施，希望能夠幫助機械模具專業(yè)的實踐教學在教學改革中有一定的成就。

關鍵詞：應用型高職；實踐教學；教學改革；教學體系

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.13.213

隨著市場的不斷轉(zhuǎn)變，人才的需求也在不斷的增加，實踐教學主要是培養(yǎng)適應市場需求的實踐教學。不但能夠讓學生學好專業(yè)課程，還能幫助學生把理論和實踐聯(lián)系在一起，幫助學生更好的理解教學的重點和難點，同時還能夠提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合的素質(zhì)，在以后的就業(yè)中能夠有競爭力。應用型高職院校主要是培養(yǎng)知識和能力全面發(fā)展的，面向市場需求的高技能人才，其主要的目的就是服務于地方經(jīng)濟，這樣就必須把地方經(jīng)濟的特色和學校的專業(yè)結(jié)合起來，緊密的圍繞地方經(jīng)濟。注重培養(yǎng)學生的實踐能力，高職院校的學生培養(yǎng)不同于本科院校的人才培養(yǎng)，它只注重學生的技能培養(yǎng)，而本科學校要注重學生的理論知識培養(yǎng)，兩個不同的方面也決定了學生的就業(yè)的去向，在高職院校中必須要加強實踐課程的教學這樣才能強化學生的技能素養(yǎng)，為以后進入社會打下堅實的基礎。

1 當前應用型高職機械模具類專業(yè)教學中存在的問題

目前來看高職院校的機械模具專業(yè)實踐課程的教學還存在一些問題。這主要是因為很多高職院校的實踐課程都處在一些試點階段，還沒有形成完整的教學體系，這樣難免會存在以下幾個問題：

（1）很多高職院校的應用型定位不準，以至于很多專業(yè)的時間教學都還是以理論為主，由于高職院校的學生生源較本科來講比較差，理論教學對他們來講非常吃力，因此就會造成他們厭學，不能進一步的實施教學過程。

（2）由于很多學生對動手能力感興趣，對理論課程沒興趣，因此學校要抓住學生的這一特點進行教學。但是在實際的教學中基本上沒能開發(fā)出學生的動手能力，造成很多學生的動手能力還是很差，同時也沒能發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性，這樣在以后的工作中很難適應工作的環(huán)境。

（3）很多院校的實踐教學模式不靈活，不能與企業(yè)結(jié)合起來，造成很多學生畢業(yè)以后不能迅速的適應企業(yè)的生產(chǎn)，這樣培養(yǎng)出的人才也不受企業(yè)的歡迎。以上都是高職院校的機械模具專業(yè)實踐教學存在的一些問題，目前首要任務就是解決這些問題，盡快的幫助學生去適應目前的教學。

2 建立多層次的實踐教學體系

為了能夠解決以上問題學校應該開展一系列的實踐教學改革，其基本的思想就是要培養(yǎng)高水平的技能人才，服務于當?shù)氐奶厣?jīng)濟，同時還要加強學生的動手能力培養(yǎng)，以產(chǎn)教研相結(jié)合，不斷的讓學生深入企業(yè)參觀和實踐，同時還要將企業(yè)的項目引入到學校，緊隨企業(yè)的發(fā)展，構(gòu)建多層次的教學體系。

（1）金工實習和各類課程實驗實訓。金工實習是學校訓練學生動手能力的必要的實訓，也是實踐教學的基礎，是高職院校實踐課程中不可或缺的課程，因此要加大金工實習的教學力度，適當?shù)脑黾咏鸸嵙暤恼n時，同時還要加大一些實訓課程在整個課程中的比重，提高學生對實踐課程的愛好，培養(yǎng)學生的技能。

（2）考取職業(yè)技能證書。機械模具專業(yè)的學生在經(jīng)歷長時間實踐以后要考取職業(yè)技能證書，由于機械模具專業(yè)的學生在畢業(yè)以后進入工作崗位都離不開技能和工藝，脫離了技能和工藝都是不符合企業(yè)生產(chǎn)需求的，因此要制定相關的考核指標，讓學生在學習期間能夠通過考核，從而獲得相關的證書，這樣不但能夠幫助學生大大的提高了技能水平，還能幫助學生拿到社會認可的證書，以至于企業(yè)可以通過查看證書就可以知道學生的技能水平。同時還提升了學生的職業(yè)素養(yǎng)和對企業(yè)的認知。比如在考取數(shù)銑加工中級證書時要把機床的編程作為主要的考核，然后結(jié)合實訓課程，不斷的提升學生的運用能力。

（3）建立工學交替的企業(yè)頂崗實習機制。學生在學校學習一段時間后可以安排學生到相應的企業(yè)進行頂崗實習，在頂崗實習中學生就能接觸到企業(yè)的真實情況，包括實際的生產(chǎn)流程、經(jīng)營和管理，這都是學校不具備的條件。在高職院校中學生的頂崗實習要在培養(yǎng)期內(nèi)安排3次左右，每次大約60天，時間不能太長也不能太短，這樣才能讓學生拓寬視野，能夠了解所學知識在企業(yè)中的應用，增強學生的工作意識。在安排學生實習時可以安排在暑假或者寒假，不能以應付了事，很多學生僅僅是找企業(yè)蓋章，沒能真實的去深入企業(yè)，這都不利于學生個人的整體發(fā)展，同時也無法滿足企業(yè)的需求。

（4）充分利用各類學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。鼓勵應用型本科學生積極參與各類科技竟賽、技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各類竟賽活動，以賽促學，進一步提高學生實踐能力。各類學科竟賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也是學生與外界同類專業(yè)學生交流的良好機會，在交流與竟爭中，學生能夠拓寬視野，互相學習。

（5）畢業(yè)設計。畢業(yè)設計作為應用型本科學生實踐教學的重要環(huán)節(jié)，應立足于地方經(jīng)濟與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)，與地方企業(yè)項目結(jié)合，使學生畢業(yè)設計實踐不僅僅是科研項目和圖紙，而是要經(jīng)過企業(yè)實踐的檢驗，完成真正的工程技術項目。

3 結(jié)論

綜上所述，我國高職院校機械模具專業(yè)的實踐教學還沒有形成一種教學體系，存在著大量的問題，這些問題要及時的解決才能幫助學校在實踐教學改革中取得更大的成果。同時還要不斷的與企業(yè)合作，利用學校沒有的資源來幫助學生提高自身的綜合素養(yǎng)和技能水平，這樣利用產(chǎn)教結(jié)合的模式才能培養(yǎng)出適應市場需求的技能人才，才能幫助學生在以后的就業(yè)中取得更大的競爭力。

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作者簡介：衡斌（1982-），男，陜西彬縣人，本科，講師，研究方向：機械、模具。