淺談小學數(shù)學課堂改革中存在的問題及反思

朱明清

摘 要：在新課程改革的背景下，當前小學數(shù)學研究的問題和目標主要是促使傳統(tǒng)的教授性課堂實現(xiàn)向互動性課堂以及對話課堂的轉(zhuǎn)變。本文主要對新課改下小學數(shù)學課堂中存在的問題進行分析。對于小學數(shù)學教師，在實際教學工作開展中，就要充分的對新課改下的小學數(shù)學的教學理念和目標進行重新的整合和規(guī)劃，進而通過改良教學的方式和方法來完成教學目標，為學生今后的成長與發(fā)展打下堅實基礎。

關鍵詞：小學數(shù)學；新課改；存在問題；反思

小學數(shù)學相對于其他學科來說，在寓意方面并不具備生動形象的特征。數(shù)學具有較強的邏輯性、可以說是一門較為抽象的學科。小學生的身心都不成熟，處于初步的成長階段。因此，在理解數(shù)學課目的過程中會遇到相當多的問題。在新課改下為實現(xiàn)對上述現(xiàn)象的改善，就要首先對教學中存在的問題進行探究，進而找到解決問題的關鍵點，在通過不斷的提高教學理念、改善教學方式來完成教學任務。

一、新課改下小學數(shù)學實現(xiàn)高效教學目標的重點及阻礙

1.注重樹立正確的教學本質(zhì)

小學數(shù)學在傳統(tǒng)的教學模式下，存在著一定的問題，很多時候教師只是進行單一的教，并沒有對學生的實際情況進行充分的考慮，而學生更是以應付的方式進行學習，這種教學模式存在著很大的局限性，嚴重制約了學生獲取知識的有效性。并且客觀的來說，這種教學的主體更多時候是教師而非學生，傳道、受業(yè)、解惑的老師應該以學生為主體，而自己只能作為引導者與輔助者。只有通過這種形式的教學，學生才能夠充分的對教學內(nèi)容進行理解，進而不斷的提升自身的認知以及思維能力，從而進一步提升自己的學習效果，這也是高效教學的有效體現(xiàn)和保障。

2.加強教育模式的轉(zhuǎn)變

在新課程下小學數(shù)學教學的模式上也要實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，只有教學的方式方法隨之轉(zhuǎn)變那小學數(shù)學課堂才有可能實現(xiàn)高效性，從而更好的完成教學目標。傳統(tǒng)的教學模式中很多時候都是公式—計算—公式—計算，這樣乏味的教學很容易引起學生的反感，并且在不斷的公式代入過程中，學生的思維也會很大程度上受到局限。

3.提升學生自主學習性

當學生在經(jīng)歷過小學的學習后，自主學習的能力會有一定的基礎，因此對于這一階段的學生來說，不斷的提升其自主學習性，是數(shù)學高效課堂教學的目標之一。

二、新課改下小學數(shù)學實現(xiàn)高效教學質(zhì)量的反思

1.針對學生的問題，采取多元化的教學手段輔助學生提高數(shù)學能力

小學數(shù)學教學在很多時候都存在著其特殊性，因此為了實現(xiàn)高效的教學，就要以有效的教學模式作為教學的基礎。教師要在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)教學目標的高效達成，同時學生也要在最大的程度上實現(xiàn)提高學習水平的目的。高效課堂教學的模式在設計理念上應該是系統(tǒng)的、開放的、多元化的。要以知識為本，以師生的素質(zhì)、學校教學的整體實力和學校的傳統(tǒng)為基礎，只有在此基礎上，我們才能提出切實可行的教學目標和教學手段，進而通過有效的教學方法實現(xiàn)提高小學數(shù)學教學水平的目標。

例如在我平時的教學中我就發(fā)現(xiàn)了這一問題的嚴重性，我的一名學生在平時的學習和上課解題的過程中，包括課后的作業(yè)，他的成績一直都是班里最好的。甚至答案很多時候都有很高的標準。而在考試時每次的成績卻很不理想，學生苦惱，我也苦惱。開始我是覺得該名學生可能是存在著暈考的問題，所以一到考試的時候就發(fā)揮失常，然而在實際的觀察過程中我發(fā)現(xiàn)，這名學生的思維固定模式極為嚴重，很多時候他對于問題的解決都是靠著死記硬背。并且很多時候本可以進行舉一反三的問題，他就是用一種思維進行考慮。

因此針對這一問題，結(jié)合這名學生的特點，我定了一套基于他的解決辦法，我首先讓他在上課之前充分的忘掉以前的知識，然后讓他給我上課，讓他結(jié)合教材設計教案，開始的時候這名學生很不習慣，慢慢的逐漸開始能夠有了自己的思維，然后我的這名“小老師”的教學水平一點點的有了提升。最終，通過我和他的共同努力，其自主的學習能力有了很大的提升。

2.注重課堂學習環(huán)境的建設

良好的學習氣氛是學生積極學習的關鍵，在平時的教學中，教師應該重點加強對學生學習氣氛的建設，建立一個優(yōu)秀的學習環(huán)境要從教師自身的能力開始。首先教師要對小學生的心里進行了解，這階段的學生大都因為愛玩，好動的原因而存在著思想不集中的問題，而這些問題雖然在一定程度上會影響學生的學習效果，但是如果加以很好的運用，就能收到較為理想的效果。例如教師可以在實際的教學中多增加游戲教學的形式，游戲教學法的本質(zhì)是將學生的思維能力、語言能力和溝通能力等多種能力有效的結(jié)合起來，促進學生口語的表達以及數(shù)學實踐，在游戲中實現(xiàn)教學目標。如若數(shù)學知識學習能有機地融入到娛樂活動中，那游戲教學法能在最大程度上培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。嚴格意義上來說，游戲是為教學服務的，所以游戲應該有一個更好的目的來實現(xiàn)。根據(jù)教學要求，教師在設計教學目標時，要充分考慮實際的課堂情況進而制定相關的游戲。這個游戲應該是有教育意義的，所實施的游戲要具有鞏固知識和主動課堂的核心作用。更重要的是，要注意學生智力的發(fā)展。

三、結(jié)束語

在新課程下，為了全面的提升小學數(shù)學的有效性，首先就要回歸教學本質(zhì)，以學生作為教學的主體，再注重教學環(huán)境的設定，使學生能夠在一個優(yōu)秀的氛圍下學習。在教學的手段和方法上要不斷的創(chuàng)新，通過多元化的教學模式來不斷的提升學生的數(shù)學能力。最后教師還要對學生的心理發(fā)展進行關注，確保學生能夠在一個穩(wěn)定、健康、樂觀的學習狀態(tài)下成長。

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