淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題與對策

楊亞琴

摘 要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段重要的學(xué)科之一，不僅在科學(xué)發(fā)展中起著極其重要的作用，而且在日常生活中也起著非常重要的作用。可以說，我們的生活離不開數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其不可替代的重要性已經(jīng)引起了家長和老師的廣泛關(guān)注。然而，隨著近年來教育的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題逐漸增多。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)問題；解決方案

與小學(xué)的其他課程相比，小學(xué)數(shù)學(xué)具有強(qiáng)大的邏輯性，這一特點(diǎn)使課堂教學(xué)過程中難以形成有趣的課堂氣氛，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教師不可避免地遇到一些課堂教學(xué)問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在實際課堂教學(xué)中積極探索多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在生動有趣的課堂氣氛中，有效提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題

1.1學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)缺乏興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)對小學(xué)生來說過于抽象，所以許多教師仍然在用“填鴨式”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式過于單調(diào)和僵化，所以小學(xué)生很難對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這也導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生只能被動接受數(shù)學(xué)教育，他們的學(xué)習(xí)主動性很差。在這個前提下教師只能取得事倍功半的效果，教學(xué)效率自然難以提高。

1.2師生關(guān)系不協(xié)調(diào)

在小學(xué)教育中，教師基本掌握了課堂節(jié)奏。在課堂教學(xué)活動中，大部分老師都在講臺上講課，學(xué)生們通過記筆記和其他方式來增強(qiáng)他們對知識的理解，課堂氣氛也會更加壓抑，但是在課堂之外，教師卻在與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通時往往更加認(rèn)真。批評旨在讓學(xué)生了解導(dǎo)自己存在的問題，然后教師要引導(dǎo)學(xué)生解決自己的問題，這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在教師眼中，因為學(xué)生太年輕，所以不具備自律能力，教師想要讓他們積極參與課堂互動。許多小學(xué)生似乎在表面上學(xué)得更積極，但事實上他們在內(nèi)心深處也有一種抵抗心理。由于畏懼老師的威嚴(yán)，他們不得不心驚膽顫地學(xué)習(xí)，他們對老師的恐懼可能會經(jīng)過一段時間變得更加嚴(yán)重，強(qiáng)烈的恐懼會使得學(xué)生對教師產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知，這樣的認(rèn)識會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量出現(xiàn)巨大的問題，教師應(yīng)該解決好這個問題。

2和諧的師生關(guān)系是教學(xué)的基礎(chǔ)

在實際教學(xué)的過程中，如果教師能夠有意識的仔細(xì)的進(jìn)行觀察的話，就會發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對于學(xué)習(xí)其實是有著一定的抵觸情緒的，不少學(xué)生都存在有這樣的問題，這樣的情況表明師生關(guān)系可能出現(xiàn)了問題。不同的學(xué)科有不同的情況，在某些特定學(xué)科中，他們表現(xiàn)出了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，在課堂教學(xué)活動中也非常活躍。發(fā)生這種情況的原因是，這些教師的教學(xué)方法更為小學(xué)生所接受，逐漸得到學(xué)生的認(rèn)可。和諧的師生關(guān)系改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這表明師生關(guān)系和諧，對教學(xué)也很有幫助。實際上，師生之間的和諧關(guān)系也借用了外力。然而，與過去的“推動”不同，師生之間的和諧關(guān)系是一種激發(fā)學(xué)生主動性的有效方式之一。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用自己身份的便利性，在日常工作中與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，充分了解每個學(xué)生的個性，喜好和特點(diǎn)，使自己能更有效地工作，而且還可以使學(xué)生接受甚至喜歡的自己教學(xué)方法。或者與小學(xué)生一起玩，并成為他們的孩子的國王，為小學(xué)生創(chuàng)造歸屬感，獲得小學(xué)生的認(rèn)可，并間接培養(yǎng)他們對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛。

3優(yōu)化教學(xué)、趣味教學(xué)，讓小學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)

與學(xué)習(xí)相比，小學(xué)生更愿意致力于玩游戲。因此，在許多教師和家長眼中，游戲?qū)πW(xué)生是有害的。隨著時間的推移，學(xué)生形成了“游戲等于幸福”的思想概念。其實這表明，小學(xué)教育不能帶給學(xué)生快樂，需要整頓。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，考慮到學(xué)生對游戲的熱愛，教師可以利用課堂游戲來提高小學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。教師要注意在這個過程中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的另一個關(guān)鍵因素是創(chuàng)新公平公正評價體系。從教師或家長的角度看待學(xué)生時，不應(yīng)將分?jǐn)?shù)用作衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在實際的教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，重視學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，學(xué)生才能夠真正將知識用于解決實際問題。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極其重要，數(shù)學(xué)教師務(wù)必要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，只有小學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣，才能積極主動地去學(xué)習(xí)，才能有效地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

4結(jié)論

近年來隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中出現(xiàn)了許多問題，這些問題不僅影響了教師的正常課堂教學(xué)活動，而且在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。伴隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，數(shù)學(xué)教師也迎來了許多的發(fā)展機(jī)遇。與此同時，教師也需要通過自身的努力來改變現(xiàn)狀，解決現(xiàn)階段的問題。只有當(dāng)教師明確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)觀念，積極探索新型教學(xué)模式，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力時，教師才能夠在小學(xué)教數(shù)學(xué)中獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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