關于初中歷史高效課堂的探討

摘 要：歷史作為中學課程體系當中的重要文科科目，基于其自身的史料記載性特點，在知識內容上與語文、數學、政治以及地理等課程之間都存在著極大的關聯性，可以說歷史科目教學質量的高低也會在一定程度上對相關學科的教學工作造成一定的影響。但在傳統教學模式的束縛下，以往歷史教學在中學中的實施情況并不樂觀，無論是教學形式、教學方法還是學生的學習積極性等方面都難以達到預期的教學目標要求，導致低效化歷史課程狀況的出現，嚴重影響了中學歷史科目教學可持續發展目標的實現。為此，本文以初中歷史課程教學為研究對象，以新課改為視角來對初中歷史高效化課堂的構建展開探究。

關鍵詞：新課改；初中；歷史；高效課堂

高效課堂顧名思義就是在課堂教學過程中能夠達到較高的教學水平要求和理想的教學效果，進而實現教學目標要求。高效課堂中的“高效”一詞指的不僅僅是課堂教學效率的最大化，更包含了教學效益的最優化。具體到初中歷史教學而言，高效歷史課堂指的是，教師在充分尊重歷史課堂教學規律的情況下，結合中學歷史教學大綱要求來通過對先進歷史教學理想、教學方式方法、教學模式以及教學手段等的有效運用，來在短時間的課堂歷史授課過程中使學生收獲到豐富的歷史知識，并促使學生的歷史學習興趣、習慣、能力、素養等得到全方位的提升，最終實現歷史課堂教學效率、效益的最大化。由此可見，高效歷史課堂的構建不僅符合了歷史課堂教學基本特點，同時也符合了新課改關于歷史課堂教學改革的重要指示性要求。因此，作為中學歷史教育者的我們而言，有必要也有責任從初中歷史課堂教學現狀出發，積極探究高效歷史課堂構建策略，為初中歷史課堂新時期教學創新改革發展目標的實現貢獻上自身的一份力。

一、 初中歷史課堂教學現狀

在歷次教學改革的作用下，雖然初中歷史課程教學相較于以往而言在教學效果、教學質量等方面都有所改善，但在長期應試教育的影響下，一些傳統陳舊的歷史教學思維、方法、模式等在歷史課堂教學中已經根深蒂固，短時間內一些歷史教師仍無法徹底擺脫這些陳舊教學模式的影響，因而也就造成了當前初中歷史課堂教學不如人意的現狀。具體來看，主要存在以下幾點：一是，歷史科目在初中課程教學體系中地位未得到應有的重視，長期被看做“副科”存在，導致包括學校領導、教師、學生以及學生家長在內對歷史教學、學習的不重視。甚至在臨近考試的沖刺復習階段，主科教師、家長也會要求學生多將精力放在主科的復習上，以提升考試分數上漲的可能。殊不知正是這種錯誤的科目偏見，阻礙了歷史課程教學改革的步伐，使各種先進的教學措施無法得以實現。二是，歷史教學脫離學生生活實際，導致歷史科目教學的實際效用無法得到體現，使得學生在“學無所用”思想的左右下，逐漸產生歷史厭學情緒，使其在歷史課堂上出現不注意聽講、不積極主動參與課堂教學活動等問題。

二、 初中歷史高效課堂的構建策略

（一） 轉變思想，深化歷史教學重要性的認識

歷史是對中華民族發展過程中各個階段歷史事件的記錄和總結，其中不僅包含豐富的治世哲理，同時更是包含了中華民族發展過程中在教育、文化、藝術、政治、科學等方面的發展成就和經驗，古語有云“知史以明鑒，查古以至今”，對歷史的學習無論是對于學生個人的成長成才還是對于社會的發展而言都有著極為重要的現實意義。對于初中教育而言，我們不僅可以在歷史知識中找到語文各種成語、諸子百家思想、名人典故等知識的出處和發生背景，達到對語文相關歷史知識的深入了解；還能夠通過對歷史名人事跡的學習來為學生提供榜樣作用，促進其自身良好道德、品行的養成為初中思政教育提供輔助作用。由此可見，歷史學習對于初中教學而言不僅是一項關系到歷史學科自身的事情，更關系到相關學科教學工作的順利實施。因此，初中歷史高效課堂的構建，首先就要求教師積極深化對歷史教學重要性的認識，從以往的“副科”認識轉變為各學科啟發作用科目看待，從而使歷史課程教師做到能夠積極重視、主動捍衛本科目教學工作，使其他科目教師能夠做到不干涉、不影響歷史教學工作。

（二） 營造氛圍，激發學生歷史學習興趣

興趣是學生開展對各種未知事物學習最基本的條件，能夠促使學生在最短的時間內積極投入到課堂歷史學習中去，從而促進高效化課堂教學效果的實現。為此，歷史教師要注重課堂教學氛圍的營造，通過對多樣化歷史課堂教學方式的運用，來促使學生的歷史學習興趣得到良好的激發。具體來講，歷史教師需要轉變自身以往枯燥無味的灌輸式教學方式，通過問題導向教學法、歷史故事講述、多媒體歷史資源引用等方式，為學生構建一個集形式趣味性、內容豐富性等為一體的課堂教學氛圍，使學生在課堂教學氛圍的感染下集中注意力學習，主動參與課堂歷史教學活動，促進課堂教學效率和質量的實現。同時，歷史教師還需要做好歷史課堂教學總體設計工作，不僅要結合課堂歷史教學主題為學生選取合適的歷史教學內容，更需要結合課堂歷史教學進度來合理把控各種教學方式的引入環節，做好課堂教學管理工作，為高效課堂的構建做好保障工作。

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作者簡介：

宮晶，吉林省白城市，吉林省大安市安廣中學校。