初中體育教學中體育游戲的運用芻談

劉珊

【摘 要】體育游戲在初中體育教學中的開展，能夠有效地實現“寓教于樂”的教學目標，讓學生在參與體育游戲的過程中，達到體育鍛煉的目的，促進良好體育教學效果的實現。因此，初中體育教師應當科學設計體育游戲，有效地培養學生的體育運動熱情以及團隊協作意識，全面提升初中體育教學效果。

【關鍵詞】體育游戲；初中體育；可行性

在全民健身的社會大背景下，體育課程的重要性不言而喻。當前，受到素質教育理念的影響，中小學教育中格外重視對學生的體育教育，力求不斷強健學生的體魄，為國家的繁榮富強培養后繼之人。在初中體育的教學中，教師應當積極轉變教育理念，將體育游戲有機地運用到課堂教學中，不斷激發學生的體育運動興趣，提高學生的參與性，實現“寓教于樂”的教學目標。本文結合筆者自身的體育教育實踐經驗，探索新課程改革背景下體育游戲在初中體育教學中運用的意義極其可行性。

一、體育游戲在初中體育教學中應用的意義

1.培養學生團隊協作意識

在學生成長的過程中，團隊協作意識的形成，是學生成長和成才的關鍵。體育游戲在初中體育教學中的運用，有利于培養學生的團隊協作意識。首先，體育游戲的內容和形式多樣，但都需要一定的參與者，而參與者在游戲的過程中，需要通過合作方能完成既定的運動目標；其次，體育游戲的有其既有的規則，可以是既定的，也可以是師生共同商議制定的，但都是游戲者需要共同遵守的，而學生共同遵守游戲規則的過程，就是培養學生團隊協作意識和紀律意識的過程。在體育游戲開展的過程中，集體性的游戲活動，具有運動量大、娛樂性強的特點，符合初中學生的興趣愛好，對于刺激學生的運動感官，提升學生的運動興趣積極的作用。由此可見，體育游戲在初中體育教學中的運用，能夠有效地培養學生的團隊協作意識。

2.創新體育運動內容和形式，激發學生學習興趣

和傳統單一的體育運動形式不同，體育游戲在初中體育教學中的運用，能夠有效地創新體育運動的內容和形式。首先，在運動的過程中，體育游戲改變了傳統單一、反復訓練的單調性，多樣化的游戲形式，有利于豐富體育活動的形式，增強體育課程的趣味性，有效地消除學生在運動過程中的心理疲勞，提高學生的學習效率；其次，在游戲的過程中，尤其是一些需要技術和技巧的游戲，需要集體的智慧方能完成，這對于培養學生的競爭意識，激發學生的學習興趣具有重要的推動作用。

二、體育游戲在初中體育教學中開展的可行性

綜合以上分析可見，和傳統的單一反復訓練方式相比，體育游戲在初中體育教學中的開展，具有傳統教育模式不可比擬的優勢。那么，在初中體育的教學中，體育游戲的開展，具有可行性嗎？筆者通過多年的教學實踐研究，認為體育游戲在初中體育教學中的開展具有可行性，原因如下：

1.體育運動的集體形式決定了體育游戲開展的可行性

體育運動是一項集體活動，而這種集體活動的形式決定了體育游戲開展的可行性。首先，在活動形式上，無論是體育教學還是體育游戲，都需要一定數量的人員組成。體育教學的學生群體，為游戲活動的開展奠定了基礎；其次，體育游戲的開展，需要一定的游戲規則，一定的游戲活動形式，同時還需要學生具備一定的運動技巧和技能，這些都可以有效地實現體育運動的目標。例如，筆者在執教初中體育的教學中，開展了一個游戲活動：不投籃籃球賽。關于這個游戲活動，很多人都會疑問：為什么籃球賽會不投籃呢？其實，筆者舉行該比賽的目的，就是為了提高學生的傳球和運球技術。活動方法如下：將學生分成人數相等的兩隊，每隊的人數組成大概在8-10人左右，比賽開始時，由兩隊人員共同挑選一人中圈爭球，其余人分散場內。比賽過程中，由爭球雙方開展攻守和對抗，但不能投籃，控制球時間長的對獲勝。該游戲的開展，對于培養學生的規則意識，提高學生的運動技能具有積極的作用。同時，這種集體運動的形式，決定了體育游戲在初中體育教學中開展的可行性。

2.學校運動場地為體育游戲的開展提供了硬件支撐

談到體育游戲，很多人便會不自覺的想到森林、郊外或者說是城市公園等戶外運動場所。但是，對于初中學生的體育教學活動而言，這類的場所是不現實的。因此，學校現有的體育運動場所，則是教師舉行體育游戲的最有利場所。我們知道，體育游戲的開展，場地的選擇格外重要。學校的運動場所，則可以為體育游戲的開展提供強大的硬件支撐。例如，前面我們所談到的“不投籃籃球賽”的體育游戲，就可以在學校的籃球場進行；而在實際的教學活動中，教師還可以充分利用學校的場地資源，給學生開展體育游戲。例如，教師在開展體育游戲的過程中，可以借助學校的足球場進行，也可以充分利用學校操場到學生宿舍樓之間的活動帶來進行，這些活動場所，為初中體育教學中開展體育游戲提供了硬件支持。

3.學生對游戲活動的熱愛是體育游戲開展的先決條件

和傳統的體育運動形式相比，體育游戲具有很強的趣味性，深受廣大學生的熱愛。以“跑”為例，在初中體育的教學中，跑是一項基礎運動。但是，由于跑的過程辛苦、單調而讓學生積極性不強，尤其是女生更加沒有積極性。如果教師在跑的項目中，通過體育游戲的方式進行，那效果將會打不通。如“讓距跑”“男女生追逐跑”“十字往返跑”“8字彎道跑”等體育游戲活動的舉行，會讓學生在不知不覺間完成跑的項目，實現好的教學效果。由此可見，學生對游戲活動的興趣和熱愛，使體育游戲在初中體育教學中的開展具有可行性。

綜上所述：在初中體育的教學中，體育游戲的開展，對于激發學生的體育運動興趣，提高學生運動的積極性和主動性具有積極的促進作用。而在初中體育教學中，學生對體育游戲的熱愛、體育運動的集體性質以及現有的學校運動場地等，都為體育游戲在初中體育教學中的開展提供了動力支持，使體育游戲的開展具有了可行性。

【參考文獻】

[1]戴永琴.論體育游戲在體育教學中的應用價值[J].安陽工學院學報，2008（12）

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