七年級道德與法治創(chuàng)新教學(xué)策略探析

摘 要：加強對學(xué)生道德與法治觀念的培養(yǎng)，是培育“四有公民”的必經(jīng)之路。過去，在傳統(tǒng)儒家思想的影響下，我們較為注重個人內(nèi)在的道德教育，但卻忽視了對個人法律意識的培養(yǎng)。如今，我國全面實施依法治國的基本方略，致力于把我國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義法治國家。在這個時代背景下，培養(yǎng)公民的法律意識就顯得尤為重要。在新課改的推動下，傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)策略已不能滿足于當代教育的需要，所以亟須道德與法治教學(xué)策略的創(chuàng)新。本文探討了如何創(chuàng)新教學(xué)策略，使學(xué)生能夠形成正確的道德意識與法律意識。

關(guān)鍵詞：道德與法治；創(chuàng)新；教學(xué)策略；七年級

一、 引言

之所以設(shè)立道德與法治這門課程，其目的就是為了培養(yǎng)每一位中學(xué)生的道德與法律意識，讓每一位中學(xué)生都明白不要觸碰道德與法律的底線，使每一位中學(xué)生都了解法治知識，養(yǎng)成守法意識。尤其是在當今素質(zhì)教育的大背景下，道德與法治這門課程的重要性更為凸顯。但由于大多數(shù)地區(qū)都沒有將道德與法治這門課程納入到中考的考試科目中，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性普遍不高。所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，教師必須要創(chuàng)新教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生的道德意識與法律意識為最終目的，始終將學(xué)生放在教學(xué)的中心位置，注重理論知識與生活實踐的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，增加教學(xué)的趣味性，并且確保教學(xué)手段的多樣性。

二、 注重生活實踐與理論知識相結(jié)合

道德觀念與法治觀念是社會中的每個人都必須具有的意識，它不是死板的理論知識。它來源于我們的實踐生活，又應(yīng)用到我們的實踐生活中去，同時它也是我們國家培育四有公民的必然要求。但由于很多道德知識與法律知識過于繁瑣、高深，對于七年級的學(xué)生來說連理解都是很困難的事情，就更不用說記住了。所以這就要求我們教學(xué)工作者在教學(xué)過程中對這些高深、繁瑣的知識要多舉生活實踐當中的例子，并且用簡單明了的話語解釋這些高深的知識，幫助學(xué)生理解、消化掉這些難點。

具體應(yīng)用到教學(xué)實踐當中我們可以這樣做，例如，在《揭開情緒的面紗 青春的情緒》這堂課的教學(xué)中，先提出問題如情緒都有哪些種類，然后讓同學(xué)們結(jié)合自己生活實際談?wù)撘幌伦约寒a(chǎn)生的某一種情緒的原因及解決措施。隨機提問同學(xué)，讓他們說說自己在生氣、煩躁時會做什么，同學(xué)回答完畢后，讓全班同學(xué)思考這幾個同學(xué)在生氣煩躁時有什么共同的特點。再讓全班同學(xué)想想自己在生氣或煩躁時是不是也有這樣的特點。讓學(xué)生聯(lián)想到自己的實際，覺得學(xué)習(xí)的知識對自己很有幫助，從而達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的目的。

三、 增加教學(xué)中的互動，活躍課堂氣氛

課堂氣氛對于教學(xué)有著重要的影響，活躍的課堂氣氛會使原本內(nèi)向害羞不積極發(fā)言的同學(xué)也積極參與到課堂活動中去，使教學(xué)效率大大提高。活躍課堂氣氛的最重要手段就是增加與學(xué)生的互動交流，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，給予他們發(fā)表自己觀點的機會從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。除此之外，師生之間的互動教學(xué)也會增進師生間的感情，與學(xué)生做朋友，通過教師的以身作則來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德意識與法律意識，以達到設(shè)立這門課的初衷。

具體應(yīng)用到教學(xué)實踐當中可以這樣做，例如，在《青春的心弦 男生女生》這堂課的教學(xué)中，在上課之前可以先對同學(xué)們提出一個問題，讓他們思考一下什么是愛情以及愛情的表現(xiàn)有哪些，然后叫幾位同學(xué)來進行回答。回答過后，可以以中學(xué)生的早戀行為是否正確為題分為正方與反方，進行辯論。在辯論接近尾聲的時候，教師就這一觀點給出自己的意見。最后和同學(xué)們一起來探討一下什么才是真正的愛情，讓同學(xué)們暢所欲言，讓全體同學(xué)都參與其中，使課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生成為課堂的主人。

四、 創(chuàng)新教學(xué)方法，保證教學(xué)方法的多樣性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為課堂中心，教師只是將書上的知識死板地講解一遍，學(xué)生對于這樣的課堂提不起興趣，甚至對于這種千篇一律的課堂產(chǎn)生厭煩心理，學(xué)習(xí)效果十分不好。隨著新課改的出現(xiàn)，學(xué)生成為了課堂中心，這就要求教師的教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生實際要求而做出改變，也就是說要求教師的教學(xué)方法具有多樣性。具體地說就是要求教師不斷革新教學(xué)方法，增加教學(xué)的趣味性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

具體應(yīng)用到教學(xué)實踐當中可以這樣做，例如，在《法律在我們身邊 生活需要法律》這堂課的教學(xué)中，可以首先給學(xué)生們講一個青少年遭受不法侵害通過法律維權(quán)的案例，也可講一個教師本人在青少年時期遭受不法侵害通過法律維權(quán)的故事，集中他們的注意力，然后再開始講為什么青少年要遵守法律。在學(xué)習(xí)面對不法侵害，運用法律知識保護自己時，可以設(shè)置一個課堂游戲，叫兩個自愿舉手的同學(xué)到前面來，一個扮演原告，另一個扮演被告，讓他們演示法庭上原告與被告是怎樣運用法律知識維護自己權(quán)利的（可以在上一節(jié)課就確定好做游戲的學(xué)生，讓他們回家準備好）。表演完畢后，可以讓同學(xué)們來評價兩人的表現(xiàn)，把評選輸贏的權(quán)力交給學(xué)生。在這節(jié)課中教師先講了故事引起學(xué)生的關(guān)注，然后又做游戲讓學(xué)生參與到課堂中來，提高了他們的積極性。從而以看出教學(xué)方法的多樣化對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有重要作用。

五、 總結(jié)

為了達到新課改的要求標準，創(chuàng)新道德與法治課程的教學(xué)策略勢在必行。而創(chuàng)新教學(xué)策略的前提條件是教學(xué)觀念的改變，從傳統(tǒng)的“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。所以創(chuàng)新教學(xué)策略要根據(jù)學(xué)生在這個年齡段的特點以及他們的發(fā)展軌跡來決定。創(chuàng)新出的教學(xué)策略既要保證其多樣性、多變性，不可像傳統(tǒng)的教學(xué)策略那樣千篇一律，同時也要增加互動交流環(huán)節(jié)，這樣才能體現(xiàn)出以引導(dǎo)學(xué)生為主。而且在教學(xué)時要多多結(jié)合生活實踐，使學(xué)生對識的實踐應(yīng)用能力得到提升。因為只有這樣才能有效地提升道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生形成正確的道德意識與法律意識。

參考文獻：

[1]王東平.七年級《道德與法治》教學(xué)思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（4）.

[2]任桂芬.七年級《道德與法治》教學(xué)生活化課堂的幾點策略[J].赤字（上中旬），2016（20）.

[3]王敏輝.初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)的應(yīng)用[J].中外交流，2017（15）.

作者簡介：

羅曉華，福建省龍巖市，福建省龍巖市永定區(qū)高陂中學(xué)。