淺論新課程改革背景下小學數學教學生活化

王義兵

摘 要 數學是一門抽象性的學科，對小學生而言，學習數學會遇到很多的困難。隨著新課改的實施與深化，小學數學越來越要求貼近生活。生活化模式教學能夠提升學生的學習興趣和學習效率，讓學生輕易理解并掌握知識。本文將分析生活化模式對小學數學教育的意義及具體實施步驟。

關鍵詞 小學數學；生活化；教學方法

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）06-0021-01

隨著新課改的實施與深化，小學數學教學要與生活緊密聯系成了大多數學老師的追求目標。生活化教學模式可以實現教學內容與實際生活的結合，小學數學運用這一教學方法可以加強學生對晦澀難懂的知識點的理解，讓學生更好更有興趣地學習數學[1]。因此，數學教師要重視小學數學教學的生活化，培養(yǎng)學生學習興趣和學習動力，這也是新課改的要求與標準。文章將從實施小學數學教學的生活化的積極意義和如何實現小學數學生活化教學兩方面入手，探討生活化教學模式的實際應用。

一、實現小學數學生活化在新課改背景下的積極意義

生活與數學息息相關，將數學與實際生活內容相結合，會大大提升學生對數學的學習興趣。小學數學生活化的意義主要表現在以下方面：

（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在小學數學的教學過程中，學生若能從生活實際出發(fā)，在生活中發(fā)現數學里的各種元素，不僅能幫助學生學習知識，還能迅速提高學生的學習興趣[2]。從這一方面來說，小學數學以生活為基礎，學生通過在課堂上知識的學習轉化為生活中的運用，將生活中蘊含的數學知識資源發(fā)掘出來，不僅滿足學生求知的欲望，更為重要的是，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有利于學生的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）促進學生的思維發(fā)展

小學生在日常生活中能夠發(fā)現數學元素的存在，在他們計算過程中，有效地提高了自己的思維能力。比如學生去買東西時，計算自己的零用錢花銷情況就必須應用到課堂上所學到的數學計算公式，這一點就很好地體現了數學生活化[3]。因此，學生通過生活中的事例來發(fā)現數學中所蘊含的樂趣，不僅可以轉變學生傳統(tǒng)的思維發(fā)展模式，讓學生們從不同角度發(fā)現數學，也對學生生活能力的提高有著很大的幫助。

二、在新課程改革的背景下，如何實現小學數學生活化

小學數學老師在教授數學這一科目時，應該牢記數學是一門抽象性的學科，在教學過程中，不是簡單地對學生灌輸知識，而是教學生學，讓學生主動學。教師克可以從以下幾個方面來實現小學數學的生活化：

（一）將生活內容滲透到教學中

培養(yǎng)學生的學習興趣是提高學生學習效率最有效的方法。教師在教學教育活動中，要善于利用學生的好奇心，將有趣的相關的生活內容結合到書本內容中，進行整理與調整，引起學生的學習興趣。在新課程改革的背景下，教師要改變傳統(tǒng)的授課方式，不可照著書本對學生進行灌輸新知識點，而是讓學生感受到數學是有趣的，對自己也是有利的。生活化教學模式，不僅讓學生在學習過程中感受生活里的數學元素豐富多彩，還能帶動學生學習的積極性，從而激發(fā)學生的求知欲。

（二）創(chuàng)設生活化教學情景

按照新課程標準的要求，小學數學的教學內容要為學生提供有趣的生活素材，教學內容豐富多彩，教學 題材多樣化。因此，小學數學教師在呈現精彩的課堂時，在選擇教學方法上要與學生的日常生活內容緊密聯系，創(chuàng)設有趣開放的教學情景。在課堂上，教師要以學生為主，不管是提問環(huán)節(jié)還是思考環(huán)節(jié)，給學生留有充分的時間，讓學生從不同的角度出發(fā)，培養(yǎng)他們的思維拓展能力和學習創(chuàng)新能力[4]。教師要做到理論與實踐相結合，積極啟發(fā)學生對數學的理解，讓學生在學習中感受數學是一門充滿趣味和豐富的課程，體驗學帶來的滿足感和成就感。

（三）鼓勵學生在生活中發(fā)現數學元素，學以致用

在我們生活的世界中，周圍的環(huán)境包含著豐富的數學知識，教師在教學活動中應該對學生傳達這種思想，告訴學生用心感受數學，學會在生活中發(fā)現數學，并學會用數學。數學與生活的關系是緊密相連的，生活離不開數學，數學離不開生活，學生在日常生活中要善于用自己的眼睛用自己的心靈去發(fā)現數學，這也是實現小學數學生活化的必經之路。教師既要充當教學者，也要充當引路人，幫助學生樹立學習的新觀念，鼓勵學生將學習到的數學知識運用到生活中。此外，教師要注意學生在課堂上的表現，了解學生的學習環(huán)境，從而更好地幫助教師教學，也挖掘學生在學習方面擁有的不同潛力，鼓勵學生發(fā)揮自己最大的潛能。

三、結語

小學數學的學習對初中數學和高中數學的學習有著深遠影響，因此，教師在教育教學過程中，要打好小學生的數學基礎，讓學生了解數學學習的重要性。在新課改的背景下，教師要貫徹小學數學教學的生活化理念，并在課堂上執(zhí)行這種理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)展模式，優(yōu)化教學內，提高學生學習興趣。

參考文獻：

[1]李玉婉，周春玲.關于新課改下小學數學課堂生活化教學的思考[J].職業(yè)技術，2017，16（11）：96-98.

[2]于紅金.小學數學教學生活化的現狀調查及對策研究[D].河北科技師范學院，2017.

[3]高禎禎.淺談小學數學“實踐與綜合應用”的教學生活化[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2017，30（03）：162-164.

[4]吳雅芳.論新課程改革背景下小學數學教學生活化模式[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（02）：185.