論中職學校學前教育專業學生職業行為習慣養成教育

黃崇芳

摘要：目前，越來越多的人關注幼兒的健康發展，而幼兒的健康發展又與幼兒教師有著密切的聯系，而為社會培養更多的有著良好的職業行為習慣的幼兒教師尤其顯得重要，作為中職學校的學前教育專業學生，畢業后將從事幼教工作，如何有效提高中職學校學前教育專業的學生的職業行為習慣將變得非常重要。本文將分析中職學校學前教育專業學生的行為習慣現狀，提出加強學前教育專業學生行為習慣的養成策略。

關鍵詞：學前教育；行為習慣；養成教育

世界著名的心理學家威廉.詹姆士曾說過“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”擁有良好的行為習慣對人的成長起著重要的影響作用。中職學校學前教育專業的學生畢業后將從事幼兒學前教育工作，其個人的職業行為習慣將直接影響到幼兒的健康發展，為更好的提高幼教教育的有效性，我們非常有必要對中職學校的學前教育專業的學生的職業行為習慣進行培養和養成教育。

一、中職學校學前教育專業學生行為習慣現狀分析

中等職業教育發展到現在，仍然存在著很多不可回避的問題，學前教育專業的學生同其他專業的學生一樣，都存在著類似的學生行為習慣方面的問題：一是生源素質低，思想品德差、學習差的雙差生占了中職學生人數的很大一部分，這些學生普遍表現為文化基礎知識薄弱，行為習慣及自控能力差、厭學、曠課、早戀等現象突出；二是學生專業思想不穩定，很多學生對學前教育的價值觀認識不足，缺乏從事幼兒學前教育的心理準備，這些學生因初中階段成績不理想，很少得到老師認可，對于自己未來規劃是迷茫的，看不清自己的未來，他們喜歡放縱自己，缺乏團隊意識、責任感，意志不堅定，極度缺乏自信， 在校不敢與老師多交流，在實習期間不敢與幼兒家長溝通。學前教育專業學生存在的諸如以上提到的這些行為習慣問題，如果不在校學習階段加以糾正，勢必會影響到其畢業的工作，會影響到所教育的幼兒的行為習慣的養成。

二、加強中職學校學前教育專業學生行為習慣養成教育的價值

針對目前中職學校學前教育專業學生存在的問題，我們對這些專業的學生的行為習慣的引導和糾正尤其變得重要。如今，人才競爭越來越激烈，而擁有良好的的行為習慣很大程度上是實現自我價值和綜合素質的體現，也將影響著未來職業行為和職業素養，培養學生養成良好的行為習慣實際上比掌握一些具體的知識更為重要。

三、促進中職學校學前教育專業學生行為習慣養成教育的有效策略

目前中職學校學前教育專業學生都是00年后出生，他們所形成的不良文化思想對學校的行為習慣養成教育產生了很大的沖擊，由于受社會上不良風氣的影響，特別是通過影視或網絡影響著缺乏自制力的中職生，使得學前教育學生的價值觀成多元化發展，拜金主義、個人享樂主義等思想的影響，作為職業學校的教育工作者，我們必須要清醒的認識到現階段存在的問題，通過有效的方法來幫助學前教育專業學生的行為習慣的養成。

1.豐富校園文化生活，開展形式多樣的文體活動，讓學生在活動中得到文化熏陶。如我校在培養學生的行為習慣活動中，開展了“每日一排”、“經典誦讀”、“校園十禮主題班會”、“文明禮儀風采大賽”、“每生一團”等一系列活動，讓學生隨時可以感受到健康向上的文化，形成積極參與意識、形成良好的責任意識、互助意識以及合作意識，尤其是能在這些活動中展示自己，提高自信。

2.開展養成教育講座。養成良好的行為習慣，對一個人特別是對學前教育專業的學生來說有著積極的意義，從新生入學就開始進行養成教育培養，通過邀請校內專業教師，企業專家進行講座，把思想教育、行為習慣教育、學習生活習慣教育、專業技能學習等方面進行養成教育的培養。

3.構建“家長+學生+教師”三位一體的教育網絡，形成良好的三位一體德育培養體系。父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子成長的影響是非常大的，尤其是行為習慣的影響，學生回到家后，家長要時時督促和強化他們遵守行為規范，防止不良行為習慣滋長和蔓延。在校期間，老師要以身作則，嚴格要求學生，同時加強與學生家長的溝通，甚至可以通過邀請學生家長來參加學生的行為習慣養成教育活動，通過活動讓家長更好了解自己孩子，讓家長掌握更多科學合理的家庭教育理念，能更有效的配合學校開展的教育教學活動，共同促進學生成長。

4.加強校企有機合作，通過學生在實習中鍛煉和提高良好行為習慣的養成。由學校學前專業骨干教師與幼兒園園長或幼兒園骨干教師組成的校企合作委員會。定期開展校企合作委員會議，共同商討制定學前教育人才培養計劃、課程設置，及學生在校出現的問題或者在幼兒園實習期間出現的問題進行共同探討，共同促進學生職業行為習慣的養成。

葉圣陶曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣”，習慣是養成教育的具體體現，在教育教學活動中，每位教育工作者不能只注重學生的學業成績，而忽視學生良好行為習慣的形成和養成教育，特別是對于中職學校的學前教育專業的學生，我們更應該把個人的行為習慣養成教育擺在重要的位置，通過學校、家庭和幼兒園等共同塑造良好環境，培養學生良好的個人行為習慣。

參考文獻：

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[2]張德榮.淺談學前教育專業學生職業道德與行為規范的培養[A]現代職業教育﹒中職中專.2016.23-0165-01

項目基金來源于2017年度廣西職業教育教學改革研究項目，項目名稱：《少數民族地區學前教育舞蹈課程民族特色化的研究——以廣西工業技師學院學前教育專業為例》 ，項目編號：GXZZJG2017B142。