新時期中職體育課程教學改革與實踐研究

牛玉鵬

摘要：中職體育是中職教育體系中一項重要的內容，中職體育的教學對于促進學生的身體素質與身心健康發展具有重要的作用。但是，隨著社會的不斷發展與教育教學理念的轉變，現階段的中職體育教學模式已經很難滿足社會人才培養的需求，所以為了可以解決目前中職體育教學所存在的問題，提升中職體育教學的質量，教師需要進行深入的研究與分析。本篇文章就新時期中職體育課程教學改革與實踐進行了簡單探討，以期相關教育工作者提供參考借鑒。

關鍵詞：新時期；中職體育；課程教學改革

引言：伴隨著我國教育教學的改革，中職教育教學也在不斷轉變，并且取得了較好的效果，不過中職體育教學改革卻始終受不到重視，遠遠落后于中職教育的改革。在新課程改革的過程中，重點強調了要促進學生的全面發展的教學目標，而作為衡量全面發展的重要內容，體育教學也應該在改革中受到重視，采用合適的方式促進中職體育課程教學的改革，使促進學生全面、健康發展的重要措施。

一、目前中職體育課程教學的問題

（一）教學理念相對落后

現階段主要影響中職體育課程教學改革的內容就是教學理念的相對落后，在教學目標的設置上不夠明確。在新時期的教育教學中，著重強調了教師在教學中要以人為本，培養學生正確的體育價值觀是目前體育教學的重要內容。而目前中職體育課程教學還是按照傳統的教學理念，以提高學生的運動技術能力作為主要的教學目標，過分注重對于學生運動技能的考核，忽視了向學生傳授基本的體育理論知識，幫助他們樹立正確的價值觀。

（二）教學內容的設置上不合理

隨著中職學校近年來的不斷擴招學生數量的不斷提升，對中職學校的基礎教育設施與辦學能力提出了更高的要求。同時，新課程改革著重強調了要充分尊重學生的主體地位，在教育教學中要遵循以人文本的原則[1]。但是在目前的中職體育課程教學的內容設置上，存在著較大的問題，教學的內容主要是以籃球、排球和乒乓球為主，對于學生比較感興趣的足球、網球以及瑜伽等項目，由于教學條件與課程設置的不合理，無法得到滿足。

（三）師資力量不足

中職教育普遍存在重視專業課的情況，對于體育教育的重視程度不足，這也就導致了很多中職體育教學的教師大部分都是兼職，其專業性與綜合素質很難滿足中職體育教學的要求，加上中職學生體育教學條件的限制，這很大程度阻礙了中職體育課程教學改革的推進。

二、中職體育課程教學改革與實踐的有效措施

（一）更新教學理念

中職體育課程教學的改革，首先需要轉變教學的理念，要使中職體育教學的理念與時俱進，滿足現如今社會人才培養的需求。具體來講，就是要改變目前中職體育教學重視運動技能的培養，忽視學生體育價值觀的培養，要在教育教學的過程中，幫助學生樹立正確的體育價值觀，形成良好的體育鍛煉習慣，對于學生的全面健康發展具有很好地促進作用[2]。同時，教師也需要在教學中，改變傳統教學中以教師為中心的教學模式，要充分尊重學生的主體地位，在教學過程中充當組織者與引導者的身份，積極引導學生愉悅、自主進行體育鍛煉。

（二）提高中職體育教師綜合素質

體育教師作為開展體育教學的主要力量，也是中職體育課程教學改革與實踐的重要因素，提升中職體育教師的綜合素質對于促進中職教育的發展具有重要的意義。教師需要加強對于自身綜合素質的提升，不斷學習相關的內容，比如心理學、社會學以及教育學等都是需要學習鉆研的內容。另外，教師還應該具備創新精神，在開展體育教學的過程中，通過合適的教學方式將教學內容傳授給學生，充分調動學生的參與積極性，讓學生的能夠深刻了解體育對于學生全面發展的重要意義，從而進一步促使中職體育課程教學的改革與實踐[3]。

（三）合理設置教學內容

在中職體育課程教學改革與實踐的過程中，合理設置教學的內容是其中重要的內容，教師需要結合實際的教學情況與學生的特點，對教學內容進行合理的設置。例如，教師在設置教學內容的時候，可以通過與學生的深入交流，了解到學習興趣愛好，將目前比較受到學生喜愛的項目安排的教學中，如，瑜伽、跆拳道以及游泳等內容，不僅可以有效激發學生的學習興趣，培養他們良好的體育鍛煉習慣，幫助學生樹立正確的體育價值觀，還可以推動中職體育課程教學改革與實踐。

結束語：總而言之，中職體育課程教學改革與實踐的效果很大程度影響著學生的健康、全面的發展，教師應該根據目前中職體育課程教學中所體現出來的問題，通過進一步研究與分析，不斷優化與改進中職體育課程教學的方式方法，提升自身的綜合素質，從而有效推進中職體育課程教學改革與實踐，為中職教育的良好發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]崔安安. 新時期中職體育課程教學改革與實踐探究[J]. 計算機產品與流通， 2017（10）.

[2]李志. 關于新時期中職學校體育教學的創新與改革研究[J]. 當代教育實踐與教學研究， 2017（4）.

[3]王立華. 新時期中職體育教學改革研究[J]. 佳木斯職業學院學報， 2016（1）：403-404.