淺談中職班主任管理

康利強

摘要：班主任是學校領導者實施教育教學計劃的得力助手，也是聯系各方教育能力的紐帶。在反思班主任工作經驗的基礎上，針對如何營造一個良好班級的問題上提出了在全面了解學生的基礎上構建具有歸宿感的特色班級，培養起高效率的班干部，以及發揮家校合作作用的教育舉措。

關鍵詞：中職生；班主任；班干部；家校合力

班主任是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手和骨干力量，也是學校聯系各班級的紐帶，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。所以班主任工作至關重要，接下來我就淺談一下自己作為一名中職班主任的一些看法：

一、中職生個性特點分析：

很多中職生缺乏積極的學習動機，學習目標不明確，并且他們意志力和自制力比較薄弱，容易受外界的誘惑，熱衷于網絡、游戲、追星、享樂等，課堂上比較愛鬧，紀律松散，大部分無心于學習。但中職生基礎知識比較差，并不意味著他們的智力素質比較差，他們只是比較活潑有個性，學習自覺性差而已。很多中職生思維活躍和敏捷，動手能力比較強，容易接受新事物和新觀念，這樣的學生的成長和成才需要的是班主任和科任老師的巧妙引導和因材施教，關于中職生這樣的一個特殊群體管理上是種壓力，更是一種挑戰，它更考驗著班主任的管理能力和管理藝術。

然而，要想做一個合格的中職班主任老師，管理引導好中職學生，首要任務就是了解好班集體里每個學生的個性和特殊情況，從而能讓自己的班主任工作做到有的放矢。

二、班主任可以通過什么方式來了解學生的個性和特殊情況？

首先班主任老師可以在新生入學之際讓每個學生做自我介紹，介紹自己的興趣愛好、特長、優缺點，班干部履歷，以及對中職新生活的期待。通過學生的自我介紹來初步大致了解每個學生基本情況；其次，在接下里的日常生活當中注意觀察每個學生的行為表現，可以通過觀察學生考勤情況，是否積極參與班級活動和校園公共活動；是否積極參加衛生大掃除活動；班主任巡堂的時候了解學生是否配合科任老師的教學等方面來了解學生；再接著，班主任可以要求班里每個學生寫周記，班主任可以通過閱讀周記來了解學生的愛好、性格、品質以及心理困惑，對一些問題的看法等等，然后再通過周記評語與學生實現思想和情感交流互動，引導學生形成良好的行為習慣和心理品質。所以只有通過各種具體方法來全面了解班里學生的詳細情況，才能讓班主任老師的教育舉措更有針對性和實效性，才能為順利組建起一個良好的班集體奠定基礎。

三、如何進一步做好班主任工作，組建和營造起一個積極向上的班集體：

（1）結合班級實際情況，創建滿足學生歸宿感的特色班級；

中職生活潑，好動，個性鮮明，思維敏捷，情緒情感豐富，活動參與度比較高，比較活躍。那么班主任在組建班級，營造班風的時候要注重充分發揮學生的主體性，少一些包辦和長篇大論式地說教，多一些引導學生參與班級活動的做法。比如引導學生積極有序參加班級各項活動，懂得適當把舞臺交還給學生，讓他們能夠多展現自己的個性風采，滿足他們的參與意愿和活動獲得感。

①精心布置班級：讓班級里具有板書和繪畫特長的同學充分發揮興趣和個性特長，精心設置有特色的黑板報和宣傳欄。班級設置主題風格可以參照專業特色，讓學生群策群力，共同談論決定。黑板板可以以優美的散文、詩歌、書法、油畫、漫畫等形式體現出相應主題，努力培養學生積極健康的審美情趣，以及著重營造起濃厚的專業特色文化。

②設計班級標志：可以通過學生新生入學參與軍訓活動的契機，讓學生共同討論，集思廣益地設計和投票決定班服、班歌、班徽，體現自己的班級特色，為自己的軍訓活動加油打氣，在深刻的軍訓活動中形成班級特色文化。

③有計劃有組織的主題活動：根據學校學生處的教育理念和每周宣傳教育的活動主題來確定班級每周的班會主題，讓學生分組輪流根據教師確定的班會主題來組織策劃班會活動，鍛煉和提高學生策劃能力、組織溝通協調能力及特殊情況應變能力。通過這種共同參與的主題班會活動，增進同學間的了解和友誼，培養起班級凝聚力。

④健全班級規章制度，形成正確輿論氛圍，養成良好行為 。根據學校的規章制度和班級特殊情況，班主任老師和班干部等班級積極分子共同談論制定班級公約，引導班級的輿論導向，促進學生養成良好行為習慣，通過這種師生共同制定班規的班級民主活動，調動學生的主人翁熱情，讓學生達到教育和自我教育的效果。

（2）發掘班級的積極分子，組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍：

組建、培養優良的班干部隊伍，促進學生自主管理。首先班主任在全面了解每個學生的品行、行為習慣、工作能力的基礎上，采用民主選舉和自我推薦相結合的辦法，競選出工作能力強、具有良好品行和良好行為習慣的班干隊伍。其次，要對班干部進行相應的培訓，提高他們的思想認識，學會做好表率作用，引導班干部如何正確幫助老師管理好班級，做好老師的左膀右臂，通過培訓提升班干部的班級管理工作能力，學會正確管理方法。再者，班主任要放手大膽讓班干部去管理班級，讓每個班干部每周輪流有一天做“每周一日班主任”，要充分發揮班干部管理班級的核心作用，班主任老師做好督導和檢查工作就好，然后對每個班干部的管理成效進行定期評比，并對表現突出的給予相應的物質和榮譽獎勵。

（3）加強與學生家長的溝通，構建家校合作教育體系，形成教育合力：

注重暢通家校溝通渠道，班主任開學初可以通過學生收集家長的各種聯系方式，然后平時多對學生家長進行電訪反映和溝通學生情況。對學生的教育具有長期性、復雜性和反復性，當班里出現個別學生惹是生非，個性執拗，思想又比較頑固，遲到曠課現象嚴重，而且還屢教不改，為了防止其進一步惡化或者對班里其他同學造成不良影響，班主任則可以利用周末時間去家訪，和學生家長進行深入溝通；或者邀請學生家長過來學校進行溝通處理，家校合力，雙管齊下，努力做好學生的教育工作，促進學生的健康成長和成才。

要想成為一名合格的中職班主任，確實需要我們花更多的心思去思考，在工作中不斷總結經驗，做到知行統一，用正確的教育觀和方法論來指導我們更好地做好班主任對學生的教育工作。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，讓自己在教育教學工作生活中不斷獲得成長，從而能夠為教育事業更好地貢獻自己的一份力量。