淺談如何培養幼兒良好的衛生習慣

胡金鳳

摘要：在生活中，養成良好的生活衛生習慣，有益于孩子身心的健康成長。對于幼兒來說，他們的體制較弱，如果沒有良好的生活衛生習慣，便很容易染上各種疾病，影響孩子的身體健康。它會直接影響孩子今后的學習、同伴交往和社會適應，所以應該及時糾正，幼兒養成良好的生活衛生習慣，促進幼兒健康的發展。

關鍵詞：良好；衛生習慣；培養；習慣內容；好處

中國有句古話；‘三歲看大，七歲看老，所以，對幼兒期的孩子進行良好生活習慣的培養便顯得尤為重要。在生活中，養成良好的生活衛生習慣，有益于孩子身心的健康成長。對于幼兒來說，他們的體制較弱，如果沒有良好的生活衛生習慣，便很容易染上各種疾病，影響孩子的身體健康。它會直接影響孩子今后的學習、同伴交往和社會適應，所以應該及時糾正，幼兒養成良好的生活衛生習慣，促進幼兒健康的發展。結合我們中四班的實際，就如何培養幼兒良好的衛生習慣，我談幾點膚淺的認識。

一、結合本班幼兒實際情況，確定好階段性的培養目標

幼兒良好的生活衛生習慣包括方方面面的內容，同時，幼兒良好習慣的形成是長期教育的過程，我們應根據本班幼兒情況，指定出每個階段內重點培養目標小班幼兒良好衛生習慣的培養主要是指要求幼兒能夠養成良好的習慣：1、主要有個人衛生習慣，即能每天刷牙、洗臉、洗腳，知道飯前便后應該洗手，保持服裝和環境的整潔；2、飲食習慣，即能正確使用手帕、餐具、 不挑食等方面，等孩子適應集體生活后增加內容：正確的清洗方法、吃飯細嚼慢咽、不說話保持清潔，3、睡眠習慣，即能按時睡眠、起床，睡姿合理正確。

二、教育過程中多采用游戲、詩歌、故事等幼兒喜聞樂見的形式培養幼兒良好的生活衛生習慣。

游戲是幼兒最好的活動，游戲中幼兒處于積極主動狀態常規教育寓于游戲中能促進幼兒良好習慣的形成。例如，小班幼兒吃飯撒飯粒，不講衛生是普通現象，培養良好的進餐習慣單靠教師指導、講解是達不到理想效果的，而表演游戲《漏嘴巴與大公雞》，則通過讓孩子看、聽、表演的形式，在玩中、游戲中學會正確進餐方法。同時小班幼兒具體形象思維占優勢，念兒歌、做動作是他們特別喜歡的，根據這一特點，可以采取幼兒易于接受的形式，例如，教幼兒正確清洗方法時，可以教幼兒有關的兒歌、歌曲律動，在空閑時讓幼兒唱唱，模擬表演，例如在清洗時讓幼兒邊念兒歌邊洗手：打開水管沖沖手，關上水管打肥皂，兩只小手搓呀搓，搓出兩手肥皂泡，打開水管沖呀沖，小手沖的白生生，對著水池甩三下，安全衛生頂呱呱。邊學兒歌邊洗手，幼兒樂學易學易記，增加興趣。為了幼兒創造一個良好的進餐環境，可以通過故事《漏嘴巴》教育幼兒在吃飯的時侯幼兒不講話，讓幼兒專心進食，教師隨時巡視，發現幼兒吃完飯時可以小聲問幼兒是否添飯，并通過情景表演，教會幼兒細嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼兒的進餐質量。我們通過《娃娃家》游戲，小寶貝睡覺的時候哭了，引導幼兒發現趴著睡的不良姿勢，及其帶來的壞處，幫助幼兒改正小寶貝的睡眠姿勢，從而，要求幼兒不要趴著睡覺。有的孩子睡熟了以后，孩子的睡眠姿勢會變得很不自然，我們就會幫助孩子變換睡眠姿勢，讓孩子睡得舒適。總之，培養幼兒良好的生活衛生習慣，重在堅持，在各方面不斷重復和練習。讓幼兒在輕松自由的環境中學會方法，并在教師日常的指導幫助下形成穩定的生活、衛生習慣。

三、家園共育，培養幼兒良好的生活衛生習慣。

1、家園共育，使家長樹立正確的教養觀念。教養方法《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”而不良的生活衛生習慣不僅對幼兒的身體健康有一定影響，在很大的程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關系。只有身心和諧發展才能真正既保證身體的健康又保證心理的健康。而現代家庭中，家長對幼兒過分溺愛，怕讓孩子吃苦，認為孩子還小，需要成人“無微不至”的照顧，等將來長大了習慣自然就養成了。因此，培養幼兒良好的生活習慣，只靠在幼兒園培養是遠遠不夠的，在生活習慣培養方面家庭教育將起到很大的作用。孩子喜歡模仿，模仿性很強，父母的好習慣是培養孩子良好衛生習慣的直接示范，是具體形象的示范。因此，父母應是培養孩子衛生習慣的榜樣。如果幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，孩子的自覺性、堅持性和自制力都較差，需要不斷地督促、提醒和檢查，這樣才能使孩子的良好衛生習慣得到不斷強化，逐步形成自覺行動。這樣很難使孩子形成良好的生活習慣；有的父母在培養幼兒習慣時，時而執行時而不執行，這會使幼兒在思想上造成混亂而無所適從。讓我們家園配合，在“既高度重視和滿足幼兒受保護，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求”的前提下，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試，并通過定期交流、寫家園聯系冊、家長會、家長開放日等形式相互交流、反饋幼兒在園在家的表現，及時找出教育中的薄弱環節，共同教育、幫助幼兒，使幼兒在同一要求下，盡快的形成“動力定型”，建立起良好的生活衛生習慣。

四、針對個別幼兒利用表揚鼓勵法，培養幼兒良好的生活衛生習慣。

幼兒都喜歡聽到表揚自己的話，他們會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習慣繼續保持，所以不管我們老師還是孩子家長要經常鼓勵、多多表揚。如：我們班的李想小朋友，自理能力差，吃飯是最后一個吃完的，起床是最后一個穿好衣服的，每次吃飯她都是邊玩邊吃，有的時候還要喂，經過我們三位老師的鼓勵后她有了一點進步，我們就在全班小朋友面前表揚她，她受了我們的鼓勵，居然吃飯有了很大的進步，不再是最慢的一個了，于是我們又要求她學會自己穿衣服，現在她已經會自己穿褲子了。這不就是我們鼓勵她的結果嗎？可見養成良好的習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養成，讓我們大家共同努力，使每個孩子都健康快樂的成長，養成良好的生活衛生習慣。

綜上所述，孩子養成良好的衛生習慣，離不開父母和老師的細心教育特別是幼兒教師，更肩負著重大的責任和使命。因此，培養幼兒良好的衛生習慣，是任重道遠的。我們也希望，所有孩子能夠健康、快樂地成長。