運用現代信息技術提高初中數學課堂教學的趣味性與有效性

王偉

摘要：我國的教學體制不斷改革，對初中數學教學提出了更高的要求。一方面，初中數學教師要傳授給學生基礎的數學知識，提升學生的科學文化素養。另一方面，初中數學教師要采用高效的教學方法，不斷優化數學教學質量。為了實現上述教學目標，教師可以發揮現代信息技術的作用。本文將具體探討將現代信息技術應用在初中數學課堂的必要性及具體舉措，希望能為相關人士提供一些參考。

關鍵詞：現代信息技術；初中數學；教學

引言：進入新世紀以來，我國的教育事業不斷發展，社會對初中教育更加關注。在初中教育體系中，數學學科占據著非常重要的位置，只有提升初中數學教學質量，才能促進學生的健康成長。與其他學科相比，數學學科蘊含的知識點比較多，且知識點相對抽象。很多學生在學習過程中遇到阻礙，致使數學成績一落千丈。將現代信息技術應用在初中數學課堂，可以收獲事半功倍的效果。為了實現學生的全面發展，教師必須把握現代信息技術的內涵，擴展現代信息技術的應用范圍。

一、將現代信息技術應用在初中數學課堂的必要性

（一）提高教學效率

長期以來我國推行應試教育，對學生發展產生極其惡劣的影響。應試教育以學生升學作為最終目標，忽視了學生的個體培養。為了彌補應試教育的不足，我國推行教學體制改革[1]。值得注意的是，很多教師仍然束縛在傳統教學體制的桎梏下，采用口傳身授的理論灌輸方法。理論教學方法割裂了“教”與“學”的關系，會壓抑學生的學習興趣，阻礙學生的學習進程。現代信息技術對傳統教學體系進行了創新，改變了傳統教學模式，迎合了學生的學習需要。在信息化課堂，教學視頻、教學音頻和教學圖片等帶給學生極佳的視覺體驗，豐富了數學教學內容。

（二）激發學生興趣

在傳統數學課堂，學生處于被動狀態，只能對教師傳授的知識進行單向吸收，而不能為教師提供反饋意見。數學知識體系非常龐雜，在被動狀態下，學生很難構建基礎的邏輯體系，積極主動地投入到課堂之中。現代信息技術以互聯網作為依托，擁有互聯網的強大功能。一方面，現代信息技術以圖像形式呈現知識，幫助學生梳理了數學學習的線索。另一方面，現代信息技術將理論知識和現實生活聯系在了一起，體現了數學的應用性特征。從這個角度來看，現代信息技術可以有效激發學生興趣，促進學生吸收知識。

（三）增進師生關系

教師是學生的引導者，承擔著為學生傳道受業解惑的任務。只有正確發揮教師引導作用，才能為學生的學習之路指引方向。傳統課堂不僅割裂了“教”與“學”的關系，也割裂了教師和學生之間的關系。教師成為課堂的主導，與學生的對話溝通嚴重缺乏。現代信息技術為師生提供了交互平臺，教師可以建立QQ群、微信群等，和學生進行課下溝通，把握學生的學習需要，滿足學生的學習需求。

二、將現代信息技術應用在初中數學課堂的具體舉措

（一）創設教學情境

現代信息技術可以調用互聯網中的海量教學資源，營造良好的教學氛圍，創設較好的教學情境。在教學之初，教師應該發揮現代信息技術的作用，在多媒體課件上呈現與教學內容相關的視頻、音頻、圖像資料等，讓學生積極主動地投入到課堂中來[2]。比如，教師在講平行線的相關知識時，可以在多媒體課件上展示幾張圖片，如現實生活中應用的課桌、筆記本電腦等等。在呈現圖片后，教師應該把課桌、筆記本電腦的平面圖形表現出來，讓學生判斷兩條相對邊的關系。學生可以發現，這兩條邊可以看成是一條邊平移，形成了另一條邊。此時教師可以帶領學生深入了解平行直線的判定方法，正式開展平行線知識教學。

（二）進行微課教學

微課是現代信息技術的重要表現形式，與其他教學形式相比，微課的時長比較短，具有短小精悍的特征。為了優化數學教學質量，節省數學課堂時間，教師可以先應用微課呈現教學重點和教學難點。比如，教師在講全等三角形的相關知識時，可以在微課中為學生呈現一個視頻，讓學生對全等三角形的關系進行分析。能夠完全重合的兩個三角形就叫做全等三角形，教師應該把兩個全等三角形的邊長、角度標記出來，加深學生對全等三角形的理解[3]。

（三）應用電子白板

交互式電子白板同樣是現代信息技術的重要表現形式，具有強大的交互功能。在以往的教學過程中，教師需要在黑板上進行圖形繪制。在信息技術的作用下，教師僅需應用電子白板進行操作即可，而且可以邀請學生參與進來。比如，教師在講軸對稱圖形的過程中，可以在電子白板上呈現幾個平面圖形，讓同學應用電子白板的繪制功能，描繪出其中軸對稱圖形的對稱軸。通過這種教學方法，學生的學習積極性可以被充分調動起來。

結論：綜上所述，在教學體制改革的背景下，初中數學教學也面臨一些新變。現代信息技術對數學課堂有著裨益作用，為了提高教學效率，教師應該發揮現代信息技術的重要價值。

參考文獻：

[1]曹剛.巧借現代信息技術構建數學高效課堂——信息技術在初中數學教學中的有效應用[J].學周刊，2017（21）： 150-151.

[2]許明香.為學生插上騰飛的翅膀——多媒體信息技術在初中數學教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2013（04）： 99-100.

[3]黃秀清.為學生的學習插上騰飛的翅膀——初中數學與現代信息技術的整合[J].科技資訊，2007（30）：92-93.