淺談初中作文教學的方法創新

盧巧紅

摘 要：在當前的初中語文教學過程中，重要的教學環節一共有三個：閱讀、寫作、基礎知識的積累。對于寫作這個環節來講，不少同學都以為這是教師布置下來的強行要求完成的一項任務，他們自身并沒有對寫作這個環節有過多的興趣。因此如果教師的教學方法不當，學生的寫作能力的發展會收到非常嚴重的限制。對此本文對寫作教學的過程進行了分析，并且提出了相應的教學方法創新的具體建議。

關鍵詞：初中語文；作文教學；教學方法；創新；對策

一、傳統的初中語文作文教學中存在的不足

首先，越來越多的教師將初中語文教學的重點都放在了閱讀上以及詩歌和文言文的背誦和鑒賞上，這就導致了教師忽略了寫作教學的重要性。而且在語文教學過程中，給寫作安排的課時少之又少，學生們對于寫作的態度也不夠端正，寫作熱情不高，而且，就算是有作文的講解，教師也只是給學生講解一下作文題目幾種規范的寫作方式，讓學生死記硬背幾種寫作模板。這樣的寫作教學讓學生完全不能參與到課堂的討論中，也無法與其他人進行有效的互動。在寫作的過程中，學生會認為，只要自己工整，將老師傳授的模板套用進去，這樣的作文就能夠得到很好的分數。其實這種思想是完全錯誤的。傳統教學教師強制性地給學生布置寫作任務，然后讓學生甚至可以看著范文進行仿寫，這樣的寫作學生沒有絲毫的創新。而……