初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王照球

摘 要：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是眾多教育學(xué)家一直在強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，也是目前我們的教學(xué)應(yīng)該著重改進(jìn)的問(wèn)題。初中生更是處在青春叛逆期，太多的管束會(huì)給他們?cè)斐筛蟮膲毫蛯?duì)學(xué)習(xí)興趣的磨滅。興趣對(duì)一個(gè)人學(xué)習(xí)一件事的好壞程度有很大的影響。這一點(diǎn)在現(xiàn)在社會(huì)生活的人們都深有感觸。人們總說(shuō)生活不會(huì)一帆風(fēng)順，我們總會(huì)做自己不喜歡的事情。也正是因?yàn)檫@樣的思想觀(guān)念導(dǎo)致很多家長(zhǎng)給自己的孩子選擇一堆的補(bǔ)習(xí)和才藝。確實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展讓我們的下一代只能去不停地追趕，因?yàn)樗麄儗?lái)要肩負(fù)國(guó)家的未來(lái)。但是這不能成為我們不顧孩子自身想法和需求的理由。初中生已經(jīng)有了最基本的判斷力，因此語(yǔ)文教學(xué)中的興趣培養(yǎng)就變得很重要了。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)；興趣培養(yǎng)

初中語(yǔ)文課程內(nèi)容比較多的就是對(duì)古詩(shī)詞以及文言文的背誦和理解。傳統(tǒng)教學(xué)中，我們很多時(shí)候都會(huì)只顧學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的背誦。至于學(xué)生是否真的理解了，是否有興趣去加深理解我們從來(lái)不會(huì)去關(guān)注。然而隨著教學(xué)模式的不斷完善和發(fā)展，我們的教學(xué)重點(diǎn)也開(kāi)始從課程內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生本身的發(fā)展。我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)生自身的良好自我發(fā)展才是最重要的。過(guò)去我們總是在講授過(guò)一篇文章后讓學(xué)生去背誦就可以了。但卻從來(lái)不會(huì)考慮學(xué)生是否有這樣一種心態(tài)。新課改模式下我們需要去更多的考慮學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)。當(dāng)然我們不能一味的由著學(xué)生去做出我們的計(jì)劃，我們還是需要有一定的指導(dǎo)的。培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果以及其他科目的學(xué)習(xí)都有著重要作用。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)引導(dǎo)

現(xiàn)代信息技術(shù)是當(dāng)今的教育領(lǐng)悟以及各大領(lǐng)域都不可忽視的一件現(xiàn)代化裝備。作為教育界新興的教學(xué)工具，不僅受到教師們的熱烈歡迎，也讓學(xué)生對(duì)課堂的期待又多了幾分。他們本就是活在科技與信息的發(fā)展之中，對(duì)這類(lèi)教學(xué)工具的使用自然也會(huì)比以往要更期待我們需要充分利用他們的這種期待心理，將多媒體的使用效果放到最大化。讓學(xué)生能夠在直觀(guān)的體驗(yàn)中學(xué)到更多的知識(shí)，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《塞翁失馬》這篇短文是時(shí)，我們可以利用多媒體將其以動(dòng)畫(huà)的形式放映出來(lái)。學(xué)生對(duì)視頻和圖片的反應(yīng)與感受會(huì)更加直觀(guān)。在觀(guān)看過(guò)視頻或圖片后，我們?cè)偃プ寣W(xué)生進(jìn)行文章的翻譯閱讀。我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀翻譯文章變得更加積極主動(dòng)了。并且本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率和課堂氣氛都有明顯的提升。可見(jiàn)，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要也很有效的教學(xué)手段。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)課堂情景對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)有很大的幫助，也很有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槌踔猩囊恍┳晕矣^(guān)點(diǎn)以及他們的自我認(rèn)知不夠完善。在很多時(shí)候?qū)W生會(huì)被雜亂的外界信息所影響，課堂上一旦分神就很難再讓他們?nèi)ゼ凶⒁饬Α５钦n堂上學(xué)生的注意力集中程度對(duì)我們的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都是很重要的。我們需要通過(guò)情景教學(xué)讓學(xué)生的注意力更加集中，能夠讓我們的課堂達(dá)到事半功倍的效果。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《爸爸的花落了》這篇文章時(shí)，我們的目的是讓學(xué)生能夠?qū)W到一些文章中的寫(xiě)作手法以及文中真摯的情感表達(dá)。那么我們就可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)一種看似游戲的方式給學(xué)生更深刻的感受。這篇文章本身所表達(dá)的情感是比較悲傷的，我們要讓學(xué)生在游戲情景的過(guò)程中體會(huì)這樣一個(gè)情感表達(dá)。從而讓他們更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

三、改變教學(xué)途徑，優(yōu)化教學(xué)方法

良好的教學(xué)途徑和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是很重要的。面對(duì)45分鐘的課堂，教師怎樣去授課對(duì)學(xué)生的影響是很重要的。過(guò)去我們可能更多的是教師自己講一節(jié)課，偶爾叫幾位同學(xué)回答幾個(gè)小問(wèn)題。但是這種方法在現(xiàn)代教育中顯然是有些作用不高。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在所面對(duì)的是一群有些現(xiàn)代頭腦思維的新時(shí)代學(xué)生，他們有更多的自我想法。我們需要在教學(xué)中讓學(xué)生更多的去表達(dá)自己的想法，而不是一味的聽(tīng)從教師的教導(dǎo)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章時(shí)，我們可以讓學(xué)生結(jié)組學(xué)習(xí)。通過(guò)小組了解到更多的不同思想，給學(xué)生更多不同的感受。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生更喜歡小組討論，這樣他們才能把自己的想法說(shuō)出來(lái)。在一個(gè)他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的時(shí)代里，需要他們?cè)诮涣鲗W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的知識(shí)。我們可以通過(guò)教學(xué)方法的改善和教學(xué)途徑的不斷優(yōu)化達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的目的。

四、建立良好師生關(guān)系，改善課堂氛圍

任何一個(gè)學(xué)生時(shí)期對(duì)他有深刻影響的人除了身邊的同伴就是有些諄諄教導(dǎo)的老師了。因此教師和學(xué)生之間一定要建立一個(gè)良好的師生關(guān)系。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到的是快樂(lè)而不是威嚴(yán)。當(dāng)然不是說(shuō)教師一定要放下自己的全部威嚴(yán)，這對(duì)管理學(xué)生也是不利的。我們需要在和諧不失威嚴(yán)的情況下建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，面對(duì)《傷仲永》這這篇古文閱讀時(shí)。我們可以用一種比較幽默的語(yǔ)言去解讀，既能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也能夠從另一個(gè)角度讓學(xué)生去體會(huì)這篇文章。這樣就可以看到學(xué)生會(huì)更愿意對(duì)我們敞開(kāi)心扉。也更好的改善了我們的語(yǔ)文教學(xué)課堂氛圍。從而達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的目的。

綜上所述，初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)是很重要的。良好的興趣培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，也有利于學(xué)生對(duì)生活周?chē)母形颉．?dāng)然，教師的教學(xué)活動(dòng)，是傳授知識(shí)的過(guò)程，也是師生增強(qiáng)感情交流的重要機(jī)會(huì)。在如今的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師需要通過(guò)良好的引導(dǎo)將學(xué)生帶入到情境去體驗(yàn)情感，讓學(xué)生感受到愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)該用自己神情和語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望。使我們的初中語(yǔ)文教學(xué)能夠真正從學(xué)生的本身出發(fā)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和生活。