如何優化高中語文課堂提問

黃沛成

摘 要：課堂提問是一門藝術。提問要去粗取精、重點突出，要角度新穎、善于啟發，要深淺適度、講求順序，要適時設問、隨機應變。語文教學中的課堂提問，是一種必不可少的教學環節，是教學的重要組成部分。良好的提問，可以開啟學生的心靈，增長學生的智力，活躍課堂氣氛。

關鍵詞：高中語文；課堂提問；語文教學

愛因斯坦曾指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。因為解決問題，也許僅是技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！痹趯嶋H教學中，有效的課堂提問能誘發學生思維的興趣，使提問真正問到學生們的心“竅”上。在接受新知的過程中始終學生感到“柳暗花明又一村”的情境，增強了學生的學習興趣?，F結合多年來的教學實踐來談談本人的拙見。

一、掌握時機，及時互動

教師要及時發現問題設置點，找到問題的突破口，一旦找到突破口，就意味著學生心理上對這個問題開始感興趣，會試圖打破這個心理障礙，也就會努力試圖找到問題的答案，例如朱自清的《背影》中作者三次描寫了流淚的場景，第一次是在文章的第一段，教師在分析到這一段時，可以及時設計這樣的問題，如“作者在車站與父親送別時落下了眼淚，那么同學們，你們的父母送你們去過車站嗎？你們當時的心情是什么樣的呢？”這樣，就可以啟發學生產生聯想，產生對比；……