淺議小學數學與應用數學初探

吳青青

摘 要：應用意識是數學能力中的重要一環，而數學的應用給人們的生活帶來了極大的便利，促進了科學技術的發展。因此，應在小學階段加強對學生應用意識的培養，為學生今后的發展奠定基礎，給國家培養更多的優秀人才。

關鍵詞：小學；數學；應用；生活

一、尋求數學知識的來源

學生知識的形成源于生活實際的需要和數學本身的需要。義務教育階段學生學習的大量知識均來源于生活實際，這就為我們努力從學生的生活實際入手引入新知識提供了大量的背景材料。例如，生活中存在著大量的與和，差，平均有關的事件，以及具有相反意義的量，不同形式的等量關系和不等量關系，變量與變量之間的對應關系等等，這些都可以成為我們引入加、減、乘、除、負數、等式、不等式、函數等知識的實際背景。在數學教學中，從生活實際引入新知識，有助于學生體會到數學知識的應用價值，為學生主動從數學的角度去分析現實問題解決現實問題提供典范。同時，還應注意引導學生結合所學知識探索更多的實際問題和場景。

二、不忽視教材的作用，教材融于生活

隨著教學方法的推陳出新，很多老師對教材開始忽視。因為越來越多的教學方式，象分組輔導活動、多媒體教學、課外設計等各種形式教學的開展，老師對教材就不象過去那么重視和依賴了，其實這種想法也是錯誤的。任何的教學活動也是要以教材為藍本的，都是互為補充的關系，教材起到統領性、目標性的作用，任何形式的教學都是圍繞教材來進行的，如果脫離了教材就失去了意義，所以老師要充分地利用好手中教材的作用，并與實際生活展開聯系。……