淺析小學音樂教學中如何實現快樂教學

鄭曉利

摘要：在素質教育理念的影響下，快樂教學理念在小學教學中的滲透日漸深入。就快樂教學來說，主要是指全面落實學生的學習主體地位，重視學生的主體參與，讓學生在輕松活躍的教學氣氛中不斷成長，不斷汲取知識，進而獲得全面提升。小學音樂教學引入快樂教學理念，是實效高效教學的有效嘗試。文章就小學音樂教學中的快樂教學問題進行分析探討。

關鍵詞：小學音樂；快樂教學；教學策略

引言：

與以往不同的是，快樂教學在實施的過程中，更加注重學生本身的感受，減少了教師的強制性干預。從調查的結果來看，有很多學生雖然上臺表演優秀，可是在臺下并不快樂，對音樂也沒有很高的興趣。這種情況的出現，將會對小學音樂教學造成很大的威脅，也引起了家長的反感。快樂教學的實施，就是要讓學生在心理、外在都很快樂，在學習音樂時，也要達到良好的效果。

1、小學音樂快樂教學的重要性分析

在小學階段，音樂學科教學所要達成的主要目標是讓學生能夠對音樂的基礎知識有一定的了解，尤其是要學生能夠帶著快樂的心情完成學習任務，這對學生的后續學習是十分關鍵的。

對于小學音樂教師來說，必須要認識到快樂課堂的作用，并通過有效措施來展開營造出快樂課堂。教師要對教材、學生均展開深入的研究，要從這兩個方面出發選用恰當的教法，從而使得音樂教學能夠有序進行。除此以外，教師還要通過自身的行為來讓學生明白學習音樂的重要性。教師要對學生的學習狀況予以關注，同時還要考慮到學生在課堂中產生的具體情感，要了解學生在課堂中的參與程度。這是對快樂課堂進行評價的主要標準，從這點來說，在進行快樂教學之時，教師必須要切實提高自身的重視程度。

2、小學音樂快樂教學的實現路徑

2.1引入游戲，實現快樂教學

對于小學生而言，游戲是能夠將學生的快樂情感激發出來的有效途徑，學生在游戲當中是渴望成功的，并且希望得到教師、同學的贊賞。所以說，在展開小學音樂教學之時，要將游戲納入到教學之中，并將其作用充分發揮出來，這樣方可使得課堂中彌漫快樂的氛圍。通過游戲，能夠使得學生的智力水平有一定程度的提升，同時還可使得教師和學生更加親近，教學的質量也能夠有大幅提升。當然，在將有效融入到音樂教學之時，必須要確保游戲的方式更為多樣，游戲內容則要便于操作，同時還要能夠將學生的競爭意識切實調動起來。

2.2引入故事，實現快樂教學

小學音樂教學的開展，的確在快樂教學的幫助下，實現了自身的較大進步，很多內容都沒有表現出惡性循環的現象。將音樂與故事結合，能夠在一定程度上填補快樂教學的不足，將學生引入到故事的環境當中，之后所開展的教學將會更加的順利，也更加符合小學生本身的訴求。本文認為，故事對于學生來說是極具吸引力的。在展開音樂教學之時，可將故事作為導入的方式，這樣可使得學生的學習意愿變得更為強烈，使得學生在課堂中能夠積極參與到各種學習活動之中。將音樂和故事切實整合起來，可使得整個教學變得更為有趣，這樣一來，學生能夠將注意力完全集中在課堂學習之中。舉例來說，在引導學生欣賞《動物們的聚會》之時，就可讓學生去猜想一下參加聚會的動物有哪些，這樣就可讓學生進入到想象空間之中，對歌曲的理解也就會變得更加深刻。

2.3編排舞蹈，實現快樂教學

一般來說，小學生是相對好動的，這點在課堂中也是較為常見的。對于教師來說，一定要明白這是學生的普遍特征，是可以利用的教學資源。在展開小學音樂教學之時，教師可以將音樂和舞蹈切實整合為一體，如此一來，學生的精力就能夠得到釋放，教學也會變得更為有趣，學習的整體效果也能夠有大幅提升。

在音樂教學中，教師要確保選用的音樂是最為適宜的，這是因為有些音樂是無法和舞蹈結合的。那些節奏感相對較強的歌曲就可加入適合的舞蹈動作。部分學生對旋律的把握并不是很到位，此時就可通過舞蹈來幫助學生加深認知。在對舞蹈動作進行編排之時，相關的準備工作一定要提前完成，舞蹈的動作不能過于復雜，否則會導致學生難以掌握，進而在內心中出現挫敗之感，還有就是復雜動作會對學生的人身安全產生影響。比方說，在展開《小樹快長高》教學之時，可讓學生在唱歌的同時做一些簡單的的動作，此時學生的學習就會變得更為積極。除此以外，課堂中還要讓學生能夠有機會展現自己的學習所得，比方說可讓男生唱歌，女生跳舞，或是以小組為單位來展示所學。通過此種方式，學生的學習意愿就會得到強化，學習效率也能夠有大幅的提升，而且此種學習方式還可使得快樂教學的目標切實達成。

2.4動手操作，實現快樂教學

在展開小學音樂教學之時，要將快樂教學理念予以有效落實，教師要通過有效途徑來將學生的學習主動性切實調動起來，引導學生通過自身的愛好來完成打擊樂器的制作。課堂上，教師可安排學生用自己制作的打擊樂器來演奏某段旋律，甚至可以讓學生自我即興發揮演奏一段旋律，這對學生來說都是一種嘗試和突破的過程。制作材料可以是簡單的，例如小瓶小罐或是鉛筆盒、小竹筒等，然而學生卻可以在這一過程中充分發揮自己的想象力和動手能力，盡全力完成自己的“作品”。

音樂教學中，課堂教學的情境是極其重要的。教師應充分利用各種教學輔助工具來體現出音樂教學的趣味性和啟發性，鼓勵學生在學習的過程中積極拓展思維，大膽想象，敢于創造。這不僅大大提升了學生對于音樂學習的興趣，同時也是快樂教學理念在課堂教學中的有效實踐。

結束語：

在小學音樂快樂教學過程中，教師尤其要關注小學生的自身成長規律和個性發展，注重從小學生認知和情感方面入手，以使小學生真正以輕松和愉悅的心情參與到音樂學習過程中。因此，隨著社會不斷發展和課程改革不斷進步，教師應該積極進行課程探索，以使小學生在音樂學習過程中盡可能汲取音樂知識，實現心靈隨音樂的飛舞。日后可積極應用快樂教學，實現教學水平的更大進步。

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