小學(xué)班主任德育工作的實(shí)施策略探討

林國(guó)桓

摘要：小學(xué)教育是所有教育基礎(chǔ)的起點(diǎn)，也是孩子性格，道德修養(yǎng)，人格品性的成型階段。小學(xué)教育對(duì)個(gè)人素養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。在孩子道德修養(yǎng)期初形成過(guò)程中，教師做好德育工作尤為重要。小學(xué)德育教育中，班主任發(fā)揮著舉足輕重的作用，應(yīng)明確德育工作的重要性，為孩子的品質(zhì)修養(yǎng)和習(xí)慣的形成做好后盾。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育工作

一、我國(guó)小學(xué)班主任德育中出現(xiàn)的問(wèn)題

1、缺乏相應(yīng)的實(shí)踐

在小學(xué)德育環(huán)節(jié)中，很多班主任傾向于理論的教學(xué)，僅僅給學(xué)生灌輸一些相關(guān)的德育知識(shí)，而缺少相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。該種教學(xué)方式往往會(huì)讓學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，影響了學(xué)生的積極性。還有，由于小學(xué)班主任忽視了互動(dòng)的環(huán)節(jié)，沒(méi)有及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，從而使得學(xué)生沒(méi)有真正領(lǐng)悟德育的內(nèi)涵與意義。

2、缺乏完善的學(xué)校德育組織

之所以小學(xué)生德育效果不佳，其很大部分原因在于缺乏完善的學(xué)校德育組織，從而沒(méi)有形成系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生的德育，很多學(xué)校并沒(méi)有制定相關(guān)的教學(xué)制度以及激勵(lì)政策等，僅僅依靠班主任按照對(duì)學(xué)生的了解來(lái)實(shí)行，進(jìn)而影響了德育的普及與落實(shí)。有的學(xué)校甚至只在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的德育，這樣并不能實(shí)現(xiàn)德育的目的，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育素質(zhì)的有效提高。

3、缺乏完善的激勵(lì)策略

目前，對(duì)于小學(xué)的德育往往集中在班主任的角色上，為了讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)和遵守德育理念，這時(shí)很多班主任往往會(huì)采用激勵(lì)的策略。然而當(dāng)前在小學(xué)德育環(huán)節(jié)中普遍存在著缺乏完善激勵(lì)策略的問(wèn)題，如沒(méi)有完善的德育記錄以及清晰的激勵(lì)政策等，從而影響了小學(xué)德育的質(zhì)量和效果。

二、小學(xué)班主任德育工作的實(shí)施策略研究

1、營(yíng)造一個(gè)好的班級(jí)氛圍

小學(xué)班主任實(shí)施德育教育中一定要注意營(yíng)造一個(gè)好的班級(jí)氛圍，在目前的小學(xué)德育教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，班級(jí)風(fēng)氣也是一項(xiàng)重要的標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)，同時(shí)也是德育教育中的一種有效方式。良好的班級(jí)氛圍不僅能夠有效的約束學(xué)生的心理和行為，而且還可以對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展形成很大幫助，所以在實(shí)施德育教育中，營(yíng)造一個(gè)好的班級(jí)氛圍也是進(jìn)行德育教育的重要部分，必須要進(jìn)行重視。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境，需要班主任對(duì)班級(jí)狀況進(jìn)行綜合有效的分析，根據(jù)班級(jí)的情況采用合理的方法形成一個(gè)積極向上、文明道德的班級(jí)氛圍。例如，在實(shí)施德育教育中，鼓勵(lì)大家對(duì)自己身邊的好人好事進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，然后讓大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，又或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，從自己的身邊做起等，通過(guò)不斷的教育宣傳，可以形成一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，對(duì)德育教育形成極強(qiáng)的教育作用，對(duì)推動(dòng)德育教育的不斷進(jìn)行有重要作用。

2、班主任身體力行，力爭(zhēng)做孩子的好榜樣

在學(xué)校，班主任是孩子最好的陪伴，班主任的一舉一動(dòng)，將直接或間接的影響著孩子，班主任也是孩子最信任的人，班主任所說(shuō)的話或者所講的內(nèi)容不管對(duì)與錯(cuò)，孩子都不會(huì)挑剔，也認(rèn)為班主任說(shuō)的話就是對(duì)的，因此，班主任更應(yīng)以身作則，起到模范帶頭作用，也要時(shí)刻注意自身的言行，不斷提高自身修養(yǎng)，保持正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，這也要求班主任具備積極健康的生活態(tài)度，良好的習(xí)慣，樂(lè)觀向上的思想，讓班主任的良好習(xí)慣應(yīng)用于課堂，不斷感染學(xué)生，影響學(xué)生，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的配合和潛移默化中受到班主任的影響，并吸收班主任良好的生活習(xí)慣和人生素養(yǎng)，形成完整的道德素養(yǎng)。

3、以有趣的故事，讓孩子感受做人的道理

孔融讓梨的故事可謂家喻戶曉，這也是每個(gè)人道德的啟蒙故事，通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的故事，讓我們懂得尊老愛(ài)幼的道理，在信息和知識(shí)化突飛猛進(jìn)的今天，家長(zhǎng)的愛(ài)戴更讓孩子活在童話的世界里，在沒(méi)有冗余混雜的社會(huì)熏陶，孩子的心靈依然純凈，基于孩子對(duì)新鮮事物的渴望和接受程度，老師應(yīng)該多以動(dòng)畫或者游戲的形式讓孩子獲取知識(shí)，找到靈感，信息網(wǎng)絡(luò)提供大量適合孩子觀看的動(dòng)畫片或書籍，卡通畫面更增加了孩子的興趣，通過(guò)動(dòng)畫信息講述德育方面的故事，孩子看完一則故事，班主任可以提問(wèn)看完這篇文章或視頻，給學(xué)生帶來(lái)的感悟，相信很多學(xué)生會(huì)主動(dòng)的思考，并說(shuō)出自己對(duì)于故事的看法或感悟，當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生的感悟后，老師將課本上需要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到故事情節(jié)里，再系統(tǒng)的講解這個(gè)故事的蘊(yùn)意，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟人生，并學(xué)習(xí)故事人物的思想品質(zhì)，真正達(dá)到教學(xué)育人，以德育人的目的，在觀看故事的同時(shí)，相信孩子會(huì)吸取其中的道理并留下美好的回憶。

4、將德育與情感教育進(jìn)行融合

小學(xué)生其實(shí)處于一個(gè)情感發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候他們采取某種行動(dòng)的內(nèi)在原因很有可能就是情感的驅(qū)使。所以班主任必須要了解小學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過(guò)一定的情感教育，鞏固德育的成果。學(xué)生在課堂上容易出現(xiàn)注意力不集中的情況，這個(gè)時(shí)候教師要開(kāi)發(fā)具有趣味性和游戲性的課堂活動(dòng)，加入更多的元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素。學(xué)生在這樣的互動(dòng)當(dāng)中，會(huì)逐漸學(xué)會(huì)培養(yǎng)出人際交往的技巧以及高尚的道德品質(zhì)。教師可以設(shè)置一些有難度的活動(dòng)，學(xué)生在參與過(guò)程當(dāng)中解決困難，就是在不斷地克服困難，塑造恒心與毅力的過(guò)程，他們的人格和世界觀也得到了一定的升華。

5、主題班會(huì)學(xué)會(huì)感恩教育

感恩教育是一個(gè)永恒的話題，有效的開(kāi)展感恩教育對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)起著非常重要的作用。尤其是當(dāng)下，孩子作為家庭的中心，他們心中只有自己，沒(méi)有別人，自私也就成為了他們身上的標(biāo)簽。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的目的就是要教會(huì)學(xué)生尊重人，學(xué)會(huì)感恩。那么，我們?cè)诘掠逃性撛鯓舆M(jìn)行感恩教育呢？在筆者看來(lái)，我們可以通過(guò)開(kāi)展以“感恩”教育為主題的班會(huì)來(lái)促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。例如：我組織學(xué)生以“感恩”為主題開(kāi)展班會(huì)，此次班會(huì)和以往的簡(jiǎn)單講授以及學(xué)生討論的方式不一樣，為了能夠讓學(xué)生更好地理解什么是感恩，以及為什么要感恩等問(wèn)題，在班會(huì)中，我借助多媒體向?qū)W生展示了“母親生產(chǎn)”的過(guò)程，目的就是讓學(xué)生在這一情境中感悟到母親是怎樣經(jīng)過(guò)巨大的疼痛來(lái)將他們帶來(lái)世界上來(lái)的，之后，我才組織學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行交流和討論。之后，我又借助多媒體視頻向?qū)W生播放了冬天環(huán)衛(wèi)工人工作的圖片等等，這樣做的目的就是要引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生從心里真正認(rèn)識(shí)到這些人存在對(duì)我們的健康成長(zhǎng)，對(duì)我們的生活環(huán)境所做出的貢獻(xiàn)，進(jìn)而，以一顆感恩的心去面對(duì)他們，去對(duì)待他們。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，小學(xué)班主任德育是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，需要提高相應(yīng)的重視，并有效實(shí)施激勵(lì)策略，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。班主任應(yīng)該客觀認(rèn)識(shí)到當(dāng)前德育存在的問(wèn)題，并及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極調(diào)整德育教學(xué)。同時(shí)需要以學(xué)生為主體，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，建立良好的師生關(guān)系，以及提高學(xué)生的德育自律意識(shí)，能夠?qū)⒌掠R(shí)積極運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而不斷提高學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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