談談小學體育教學中興趣的培養與疏導

摘要：隨著素質教育的不斷的推進，德智體美全面發展即使對于學生的自身的要求，同時對于學校也有一定的要求，其中體育作為學生的身體素質提高的一個主要的途徑，得到了充分的重視。但就我國多年以來的發展的趨勢來看，仍然還是以文化課程的教學為主導，對于相關的體育課程完全沒有充分的重視，造成了體育教學中存在著很多的問題。并且不是單純的問題造成了的體育教學的狀態存在著一定的問題，是一個多方面影響的過程，其中一個非常突出的問題就是，大部分的小學生對于體育教學的興趣非常的低。這對學生的全面的發展造成可很多的負面的影響，為了改變現在的發展的狀態，要充分的重視學生的體育興趣的培養以及對于體育教學進行一定的疏導，才能更好的促進體育教學的不斷的進步。

關鍵詞：體育教學；興趣；疏導

一、小學生的特點

（一）小學生的心理及生理特點

小學階段是學生的身體的發育的重要的階段，這個階段的學生大部分都活潑好動，但是還有一個不利于教學的方面就是注意力難以長時間的集中。并且這個階段的學生對于世界上面的很多的事物都充滿的好奇，所以這個階段的學生還有一個突出的表現就是模仿能力非常的強，所以，老師在教學的過程應該充分的運用學生的這個特點，而不是一位的運用課堂的講解。因為小學生的理解的能力有限，教師要對于學生的教學更非常的有耐心，需要不斷的堅持。這時如果老師能堅持合適的體育教學方法，結合學生的興趣愛好，進行針對性的教學，提升學生學習的興趣，讓學生真正的感受到學生的學習的樂趣。因為小學生的思維非常的活躍，老師應該充分的利用多種教學方法，教會學生更多的知識和技能，并教給學生更多生活的技能。大部分的小學生潛意識對于自己非常的認可，每一個小學生都覺得自己有很大的能力，并且其實教師很好的引導學生具有很大的潛力，所以教師在教學的過程中，要了解學生的興趣愛好，提升學生的學習興趣，增強學生的學習的主動性。

（二）學生的體育學習的興趣低的原因

小學生對體育課興趣低的原因是多樣性的，其中一個非常重要的方面，就是現在的很多的體育課堂的趣味性不是很強，很多的學生對于體育教學沒有充分的重視。導致很多的體育課程的學生的參與度都比較的低，并且大部分的體育課堂的任務就是以集體跑步為主，或者加上蛙跳、俯臥撐、仰臥起坐等極其枯燥乏味的體育運動，學生的學習興趣完全沒有激發。另外，很多的體育教師沒有充分的意識到體育課程對于學生的身心健康發展的影響，在教學的過程中沒有結合學生的興趣愛好進行引導，沒有充分的解決學生遇到的一些實際的問題，這樣造成了學生的學習興趣和學習的積極性都非常的差。

二、體育與游戲相結合

大量的實證的調查發現，現在的傳統的教學的方式存在著很多的問題。學生學生的積極性非常的差，對于很多的知識的理解能力非常的差，因此，為了很好的解決這些問題，要讓給予學生更多的發揮的機會，增強學生的學習興趣，從而取得更好的教學的方法。在小學的體育教學的過程中有一個非常好的教師方式就是，讓體育運動與體育游戲相結合。在這個過程中，充分的利用小學生的天性使學生的能力得到提升，同時還能培養學生的團隊合作的意識，提升學生的思維的活躍性，充分的激發小學生的想象力和創造力[1]。

比如，有一個游戲特別適合小學生。所有小學生圍成一個圈，大家一起慢跑，然后老師數一個數，這個數是幾就幾個人抱在一起成團，數目錯誤的接受懲罰，跑圈或者做俯臥撐。

除此這個游戲以外，還有很多的可以激發學生的學習興趣的游戲，體育老師也要大膽的創新，充分的利用游戲和體育相結合的優勢，激發學生興趣，讓體育課的氛圍更加的積極向上。

三、體育與競技相結合

每個學校每年都會舉行一次運動會，體育教師要充分的利用這個機會。在平時的體育就教學的過程中，給予學生更多的指導，還可以讓學生感受到競技的氛圍與樂趣。除了一些常規的跑步的項目以外，還可以組織一些集體的體育活動的項目，比如定向越野，很多的運動項目只要很好的引導多可以激發學生的學習的興趣，并且還可以提升學生的體育知識的理解能力，這樣的教學的方式充分的符合現代教學的需要。另外一個方面，競技的形式也要具備多樣性，可以有個人賽、小組賽、團隊賽等等[2]。個人賽可以促進學生的個性的發展，而小組賽跟團隊賽可以增強學生的合作的意識，也可以培養學生的個人的交往的能力，所以是現代的先進的教學方法的體現。

四、教師的態度

（一）老師要保持溫柔的態度

如果體育老師和學生的互動比較的少，或者在教學的過程中缺乏耐心，學生自然會對體育教學的理解出現一些問題，造成學生的學習積極性差。相反，如果體育教師態度溫和，對學生提出的問題非常耐心的解答，關心每個學生的成長，尊重學生提出的一些意見，學生和教師的關系也會充分的改善，并且學生的體育課程的興趣也會更加的強。一個學生和教師的關系對于學生的這門課程有著直接的影響，對于學生的很多的方面的發展都會有很大的意義，所以教師的態度決定的學生的學習興趣的高低[3]。

（二）老師要及時表揚學生

基于小學生的心理特點，小學生特別喜歡自己能受到表揚的領域。所以，體育老師要充分的結合學生的這個心理特點，給予學生更多的自我展示的機會，再進行一些針對性的表揚，從而熱愛體育課。老師還應該豐富體育課的內容，使盡可能多的學生找到自己擅長的體育項目，并給予學生針對性的表揚，激發學生的學習的欲望。

總結：

培養小學生體育興趣可以提升學生的學習的效果，教會學生更多的體育知識，讓學生體會到學生的學習興趣，促進教學任務的更快的完成，充分的激發學生的潛力，幫助學生更好的實現德智體美勞的全面的發展，采用多樣化的教學的方式，充分的發揮體育和游戲結合的優勢，使小學生學到更多的知識，感受到體育學習的樂趣。通過快樂的體育教育，增強學生和教師之間的互動，深入小學生的內心世界，幫助學生樹立更好的三觀，提升我國的教學的水平。

參考文獻

[1]孫妍.分析小學體育教學中興趣的培養與疏導[J].田徑，2018，1（07）：23.

[2]劉萍.小學體育教學中興趣的培養與疏導[J].人力資源管理，2017，2（09）：202-203.

[3]臧磊.淺析小學體育教學中對學生興趣的培養與疏導[J].中國校外教育，2017，1（12）：163+166.

作者簡介：徐西林，1970年11月，男，山東泰安新泰市泉溝鎮楊家牌村，最高學歷：大專，職稱：一級教師，研究方向：小學體育教學。