試析提升中職電子技術基礎課程教學效果的有效舉措

孫國繁

摘要：電子技術課程作為中職院校機電專業基礎性課程，要求學生理論結合實踐操作，掌握專業技能。目前，中職電子技術課程的教學不容樂觀，學生學習動機不強，自身專業基礎知識薄弱，難以理解重點內容，喪失學習興趣。文章分析了電子技術課程教學中存在的問題，并對改善中職電子技術課程教學提出有效解決措施。

關鍵詞：中職院校；電子技術；有效舉措

引言

隨著社會的不斷進步，教育事業也不斷發展，但當前中職電子技術基礎課程教學中，存在許多問題，學生學習興趣降低，甚至排斥課程學習，僅靠學習教材無法解決此類問題，所以中職院校和教師要創新傳統的電子技術基礎課程教學方法，有效提升教學效果，關注學生心態，發揮學生特長。

1中職電子技術基礎教學中存在的問題

1.1選用的教材與實際相背離

我國多數中職電子技術基礎教學所用教材編纂時間較早，內容編制不太合理，給學生造成巨大困擾。電子技術基礎教學的教材內容具有嚴密性和邏輯性，過于深奧、艱深的知識會導致學生學習壓力大，認為“學無所用”。例如，在《中職電子技術基礎》一書中，電路原理內容過于深奧，與中職院校學生學習能力不匹配，學生基礎又比較薄弱，無法理解和掌握理論知識，導致中職學生產生厭惡、抵觸的心理，降低教學質量。

1.2教學方式陳舊落后

相較于普通院校，中職學校更傾向于實操性的培養目標。所以，學校的教學方式必須合理，著重于培養學生的創新能力、動手能力。目前，我國許多中職學校的教學方式依然相對傳統，制約學生實踐能力的提高。中職教師在進行電子技術基礎教學時，往往采用傳統的“注入式”的教學方式，以傳授理論知識為主，嚴重忽視學生的主體地位，挫傷了學生的積極性，阻礙了學生發展創造能力和思維能力。還有許多中職學校實驗機會較少，學生較少進行實踐，電子技術基礎課程安排不合理，影響學生提高實踐能力。

1.3難以提高學生學習興趣

電子技術基礎課程理論枯燥難懂，而中職學生文化基礎較差，整體水平不高，很難理解這樣復雜的學科，讓許多學生望而卻步，提不起學習興趣，影響學生的學習，甚至影響學生學習其他科目的積極性。

1.4缺乏實踐型教學

電子技術基礎的復合性較強，要求學生在掌握理論知識的同時，提高動手實踐的能力?；诖?，有關學者做過相關調查，在大多數中職院校課堂教學中，關于理論知識的教學占有75%，所以實踐操作完全不能滿足教材大綱要求，影響學生動手能力的發展。

2提升中職電子技術基礎課程教學效果的有效舉措

2.1理論聯系實際 鍛煉學生的實際操作能力

中職教師必須結合電子技術基礎課程特點與學生的性格特點，安排實訓場所，提供實訓器材，將理論知識融入電子產品項目，讓學生在具體安裝和調試電子產品的過程中，讀懂電路原理圖，通過實操焊接和組裝掌握電子焊接工藝，不斷加深對理論知識的理解，提高自己的動手能力。學校還可以聯系電子企業，組織學生到企業實習，不僅可以讓學生應用將課堂上所學知識應用到實際工作中，還可以培養學生的實際操作能力，讓學生在操作中找出自己的不足。中職院校學生在針對具體的崗位進行學習后，到企業進行實踐，能夠明白自己所學理論知識的重要性，提高學生學習的積極性。

2.2樹立“學以致用”的理念

眾所周知，我國正在大力提倡“大國工匠精神”、“中國智造”。所以，中職院校必須培養大量高水平的電子工程技術人員。要想培養高端人才，中職院校要引導學生在生產實踐中靈活運用理論知識。例如，現代化家庭電子類產品紛繁復雜，個人手機、計算機、網絡機頂盒等電器設備不是直接交流220伏供電，而我國國家電網市電是220伏交流電，教師要引導學生利用直流穩壓電源轉換220伏交流電為能夠驅動用電器工作的低壓直流電。在日常生活中，學生可以通過維修日常小家電，樹立學以致用的觀念。

2.3建立和諧的師生關系

真誠的理解和信任的師生關系能夠打造成功的教育，營造一種和諧安全的課堂氛圍?；诖耍處熢谶M行課堂教學時，應營造輕松愉快課堂環境：第一，創設和諧的課堂教學氛圍，使學生能夠主動而愉快地學習。教師可以在每一次講課前講一個有關物理的小故事，不但可以活躍課堂學習氣氛，還可以為學生創造較好的學習知識背景。第二，教師要用心、耐心地對待學生，培養師生情感，緊密師生關系。在教學過程中，教師要因材施教，自由切換嚴格要求與感情激勵的教學方式，做到有的放矢，讓學生敢說、敢想、敢做，對于學生的不同想法和意見要重視、尊重、贊揚和鼓勵，樹立學生的信心。

2.4采用合理的教學方式

中職電子技術基礎，這門學科實踐性很強，所以，中職教師必須采用合理的教學方式，培養學生的實際操作能力。在具體的教學活動中，中職教師要根據教學內容，采用科學、合理的教學模式，幫助學生掌握抽象的理論知識。例如，教師要帶領學生進行二極管整流電路實驗時，可以采用多媒體教學技術進行輔助教學，讓學生直觀、形象地理解波形，不僅能夠加深學生的印象，學生更容易理解和掌握，還能活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性。

2.5選用科學的教材

由于教學活動要根據教材開展，所以中職學校必須科學、合理地選用教材，以確保教學的有效性。在選擇教材前，中職學校應該考核學生的知識水平，并結合本校的培養目標，有對比的選取電子技術基礎教材，挖掘學生學習潛能，激發學生學習電子技術基礎的興趣，培養學生的實踐能力，促進學生的發展。

2.6培養學生良好的學習行為習慣

一般來說，理論課程的學習始終比較枯燥乏味，如果教師在教授理論知識時，還使用傳統的教學方法，就會讓學生不理解學習理論知識的意義，只是為了完成作業和任務。所以，中職教師在講授這門課程的時候，必須及時引導疏通學生的錯誤思維，讓學生意識到理論知識的重要性，避免陷入理論無意義的誤區。中職教師在授課時，要思考能夠通過什么途徑激發學生的學習興趣，可以利用電子儀器作為授課教具，就像在我們生活中常見的掛鐘、收音機、電視機等，給學生講授電子儀器的工作運行原理，讓他們積極主動了解儀器，激發學習研究興趣。中職教師還要注重培養學生形成良好的學習習慣，教會學生要分步驟修理電子設備，首先要觀察電子設備的整體與部分，然后檢測、排出可能出現的問題，確定設備的故障問題，最后聯系理論知識對其進行檢修，培養學生養成良好的學習習慣、工作習慣，這有助于他們的學習、工作順利開展。

2.7學生主導課堂 教師引導學生

隨著新課改的深入，我國逐漸普及素質教育，要求學生德智體美全面發展。目前，主流教學理念倡導教師將課堂還給學生，形成”學生主體，教師主導“的教學模式。電子技術基礎這門課程也要緊跟時代潮流，建立新型課堂。基于此，中職教師要讓學生成為課堂的主人，樹立以學生為中心的教學理念，自己成為課堂的引導者，鼓勵學生在課堂上能夠多動口、多動腦和勤動手，積極主動地探究知識，形成發現問題、分析問題、解決問題的好習慣，培養學生自我獲取信息、解讀信息的能力。

結束語：

綜上所述，在當今的時代背景下，中職電子技術基礎課程教學要與時俱進，不斷創新，及時解決教學過程中出現的問題，不斷創新教學內容與方法，滿足電子技術對于高端人才的需求，進而促進電子技術的快速發展。作為中職教師，要不斷補充專業知識，為培養技術過硬、德才兼備、善于思考的新時代中職學生不斷努力。

參考文獻：

[1]王睿.提升中職電子技術基礎課程教學效果的舉措[J].現代職業教育，2016（11）：139-139.

[2]焦冕.提升中職電子技術礎課程教學效果的舉措[J].現代職業教育，2017（2）.