如何攻克文言文教學(xué)難關(guān)

陳丹霞

【摘要】古典文學(xué)一直是中華民族文化的瑰寶，對于研究中國文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀、提升語文素養(yǎng)、個人修身養(yǎng)性等方面都有促進(jìn)

作用。文言文流傳至今，經(jīng)過歲月的洗禮，留下了眾多的國學(xué)精粹。文言文一直是初高中語文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是當(dāng)代中學(xué)生較為頭痛的一部分。提高語文成績的總目標(biāo)已經(jīng)逐漸演變?yōu)樘岣呶难晕某煽儯潆y度和重要性由此可見一斑。如何攻克文言文教學(xué)難關(guān)在中學(xué)語文教育中討論已久，雖然各式各樣的方法都有所成效，但是文言文的教學(xué)平均水平提高緩慢。本文從語言學(xué)習(xí)的根源出發(fā)，對攻克文言文教學(xué)難關(guān)提出了自己的幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】文言文；語文教學(xué)；攻克難關(guān)

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

自20世紀(jì)初，由《新青年》發(fā)動的新文化運(yùn)動開始，中國社會步入了白話文時代，但古文的精華蘊(yùn)含著中國五千年的歷史文明，不能隨意摒棄，因此在國內(nèi)語文教育體系中加入了文言文教學(xué)，文言文的教學(xué)難度幾乎讓所有中學(xué)老師都束手無策。這主要源于文言文的晦澀難懂。首先，文言文中多單音節(jié)詞匯，且一詞多義，若非具體語境不好掌握。其次，文言文中句式多變，許多狀語后置、定語后置、省略句、倒裝句、使動用法等層出不窮。再者，固定用法如“……者，……也”“為……所……”等，也都使學(xué)生應(yīng)接不暇。文言文的難度已經(jīng)成為一個學(xué)科難度的代表，因此國內(nèi)對文言文教學(xué)的研究此起彼伏。例如，吳蓓在《創(chuàng)新文言文教學(xué)，提高古典文化素養(yǎng)》一文中提出了創(chuàng)新式的文言文教學(xué)方法，認(rèn)為預(yù)習(xí)、巧妙提問和組織興趣活動是文言文教學(xué)的有效方法。趙國東認(rèn)為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)最有效的辦法之一，提倡挖掘文言文的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。本文從語言理解能力和學(xué)習(xí)能力的根本出發(fā)，在前人基礎(chǔ)上加以總結(jié)和改進(jìn)，對如何攻克文言文教學(xué)難關(guān)提出了幾點(diǎn)建議。

一、文言文學(xué)習(xí)的具體方法

文言文是語言的一種，作為中國人，文言文可以看作是我們的半個母語。對于漢語言文學(xué)的應(yīng)用者，學(xué)習(xí)文言文本就有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，因此，樹立必要的自信是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的先決條件。對于文言文的具體學(xué)習(xí)方法，總結(jié)看來有以下幾點(diǎn)：

首先，應(yīng)該效仿一句名言：“書讀百遍，其義自見。”這是笨辦法，也是好方法。古代文學(xué)大家大部分是在私塾中反復(fù)讀書幾年之后，加上教書先生的積極引導(dǎo)，才對文學(xué)作品有了更深的體會；其次，應(yīng)該注意積累，語言的學(xué)習(xí)重在積累和運(yùn)用。對于文言文的學(xué)習(xí)，沒有深厚的文學(xué)積累是無法理解和運(yùn)用的。古人寒窗苦讀十年才能將滿腹經(jīng)綸運(yùn)用，中學(xué)生雖然要求不多，但是積累是發(fā)展的前提，只有厚積才能薄發(fā)；再者應(yīng)該注重知識的運(yùn)用，嘗試在平時說話溝通時運(yùn)用一些固定搭配、特殊句式，既能夠使自己的語言風(fēng)格變得儒雅有趣，又能夠鍛煉文言文能力，一舉兩得。最后，分類整理是文言文學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。學(xué)生應(yīng)該將詞匯的一詞多義、句式的特殊結(jié)構(gòu)、固定用法等進(jìn)行分類整理，有條理的記憶可以取得事半功倍的效果。

文言文的學(xué)習(xí)并不是一朝一夕的事，沒有成功的捷徑。恒心和毅力是文言文教學(xué)中應(yīng)該灌輸給學(xué)生的重要品質(zhì)。語言的學(xué)習(xí)重在積累、運(yùn)用、整理和重復(fù)。只有牢記這四點(diǎn)，才能駕馭文言文。

二、如何在教學(xué)中落實(shí)學(xué)習(xí)方法

文言文的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)文言文的“法寶”，但是讓中學(xué)生在沉重的課業(yè)壓力下還能夠保持恒心和毅力，就需要語文教師在教學(xué)中正確引導(dǎo)，如何落實(shí)這些辦法才是中學(xué)語文文言文教學(xué)真正應(yīng)該攻克的難關(guān)。對于如何落實(shí)上文的學(xué)習(xí)方法，“對癥下藥”才是解決問題的根本辦法，對此本文給出如下幾點(diǎn)建議：

首先對于書讀百遍，空讀、泛讀均不能達(dá)到效果，如果能讓學(xué)生背誦古文，效果自然就能達(dá)到。而中學(xué)生處于青春期，逆反心理嚴(yán)重，貿(mào)然強(qiáng)迫背誦不可取，根據(jù)他們自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，一定的獎勵措施能夠起到較佳效果；其次是獎勵積累，對積累做得較好的學(xué)生加以表揚(yáng)，每周評“積累之星”，將其積累本在同學(xué)間傳閱以示典范；再者應(yīng)該鼓勵運(yùn)用，鼓勵學(xué)生在平時練習(xí)或是考試時以文言文語式答題，對于考試中以文言文寫作文的學(xué)生，在判卷基礎(chǔ)上給予一定分?jǐn)?shù)的獎勵，中學(xué)生爭強(qiáng)好勝，相信能夠起到不錯的效果。

教學(xué)方法的落實(shí)是學(xué)生興趣激發(fā)的過程，興趣教學(xué)的發(fā)展是我國在創(chuàng)建創(chuàng)新性思維的過程中的優(yōu)先發(fā)展目標(biāo)。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)可能不感興趣，但是對獎勵和榮譽(yù)會感興趣，這同樣也有助于學(xué)生在整個中學(xué)的學(xué)習(xí)過程中激情滿滿，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，對學(xué)生的全面發(fā)展也會有所幫助。

三、結(jié)語

在中學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，興趣是最重要的引導(dǎo)者。無論那一科的學(xué)習(xí)教育研究，都離不開興趣。然而正確的方法能夠使學(xué)習(xí)效率提升，對提高學(xué)習(xí)成績能夠起到事半功倍的作用。因此，攻克中學(xué)文言文教育的難關(guān)，首先要從正確的方法入手，再從興趣方面探索如何才能將這些方法落實(shí)。成功沒有捷徑，教育更沒有捷徑，作為奮斗在一線的教育工作者，我們能做的是攻克一個個教育的難關(guān)，為祖國培養(yǎng)出一代代滿足社會需要的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]吳蓓.創(chuàng)新文言文教學(xué)，提高古典文化素養(yǎng)——以陶淵明《桃花源記》為例[J].語文天地，2018（2）.

[2]趙國東.淺談初中語文文言文教學(xué)激趣策略[J].新課程（下）2018（1）.

（編輯：龍賢東）