“互聯網+”背景下初中語文教學的發展策略

徐春紅

【摘要】“互聯網+”背景下，如何推動初中語文教學的發展已經成為相關語文教育工作者關心的話題。本文針對目前“互聯網+”背景下初中語文教學現狀進行分析，從科學技術輔助教學、利用網絡加強閱讀培訓以及提高教師綜合素質三個方面進行詳細闡述，希望能夠提高初中語文教學效率，為相關語文教職工提供有效的建議與意見。

【關鍵詞】互聯網+；教學現狀；提升素質

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

隨著我國經濟的不斷發展，科學技術水平不斷提高。互聯網時代的到來逐漸改變了學校的教育方式。語文不僅僅是一門學科，也是人與人之間進行交流的工具。學生學習語文不僅有助于提高學生的語文成績，而且能提升自身的理解能力，有助于其他學科的學習。

一、“互聯網+”背景下初中語文教學的現狀

（一）學生的課堂地位有待提升

與歐美發達國家相比，我國教育事業的起步相對較晚，雖然近些年學校改革取得了一定的成果，但是大多數初中語文課堂仍舊延續傳統的教學模式。傳統的教學模式雖然在一定程度上能夠提高學生的語文成績，但是容易導致課堂師生地位不平等。教師一直占據課堂的主導地位，嚴重阻礙了學生個性的發展，對于提升語文教學的有效性十分不利。

（二）教學內容過于單一

初中教育對學生日后的發展具有重要作用。中考對于學生而言十分重要，中考成績甚至對學生的高中生活產生影響。學校為了提高升學率，幫助學生取得更加理想的成績，在語文課堂上著重講解語文教材與答題技巧。教師重視理論教學固然重要，但是學生將知識學以致用也同樣不能忽視。目前，大多數語文教師忽視了理論結合實際的重要性，導致教學內容過于單一。

二、“互聯網+”背景下如何提升初中語文教學效率

（一）科學技術輔助語文課堂

隨著信息技術的不斷發展，人們的生活發生了巨大的變化，人與人之間可以通過網絡進行交流。 近年來，國家加大對教育的投入，越來越多的學校引進多媒體設備輔助教學。多媒體教學時代的到來不僅改變了傳統的授課方式，而且豐富了初中語文課堂活動，對于提升初中語文的教學效率具有一定幫助。

教師要想提升語文教學活動的有效性，需要重視對學生學習興趣的培養。那么如何培養學生的語文學習興趣呢？教師可以通過多媒體教學激發學生的興趣。例如在學習《蘇州園林》這篇課文時，教師可以利用多媒體技術輔助教學。傳統的教育模式中，教師只能通過文字與插畫向學生描述蘇州園林，由于學生之間的想象力與理解能力有所差異，通過教師的講解以及課文內容想象出來的蘇州園林也具有一定的差異。而教師利用多媒體設備播放蘇州園林的相關視頻，可以更加直觀地向學生展示園林的景色，不僅降低了學習難度，而且有利于學生提高學習興趣。

（二）利用網絡加強閱讀訓練

閱讀在語文學科中扮演著重要的角色。“互聯網+”背景下，教師可以利用有效的網絡資源提升學生的閱讀水平。初中生的學習任務十分繁重。學生為了兼顧各個學科，導致閱讀時間大量減少。而閱讀能力的提高與閱讀量有著密切的聯系。如何在一定時間提高學生的閱讀水平是語文教師關注的問題。隨著網絡時代的到來，教師需要合理分配課堂時間，利用課堂上有效的時間加大學生的閱讀量。例如每節課推薦一本好書。教師可以通過網絡搜索到名著的主要內容，激發學生對閱讀的興趣。與此同時，教師可以在課下整理出適合學生閱讀的國內外經典名著書單，通過電子郵件的形式發送到學生的郵箱。學生回家后可以打開郵箱保存書單，根據自身的喜好進行閱讀。

（三）提高語文教師的綜合素質

進入21世紀，我國的社會結構以及國民生活發生了巨大的變化。隨著學校教育的逐步改革，語文教師也面臨著巨大的挑戰。為了更好地適應“互聯網+”背景下的初中語文課堂，教師需要不斷提升自身的綜合素質。

第一，教師需要不斷提升專業技能。教師只有具備扎實的專業基礎，才能更加準確地把握好教材的重點與難點，用更加通俗易懂的語言進行傳道授業解惑。當今社會，科技手段十分發達，知識更新速度快，教師需要通過不斷地學習來更新學科知識。教師如果不及時更新自身的專業知識庫，不能向學生傳遞最新的知識，很難滿足現代教學的需要。因此，教師可以通過閱讀專業書籍來不斷提升自身的專業技能。學校也可以定期組織語文教師外出進修，學習專業的知識與先進的教學思想。

第二，教師需要不斷提升科學技能。目前，大多數語文教師在進行語文教學時需要用到多媒體設備。因此，教師需要掌握熟練的科學技能才能靈活運用多媒體設備提高教學活動的效率。教師可以參加相關的計算機培訓課程來提升自身的計算機水平。除此之外，教師也需要關注當今社會的熱點話題，不斷提高自身的思想水平。隨著智能手機的普及，學生可以通過手機在網上獲取大量的信息。教師為了更好地了解學生的實際情況，需要了解學生之間的熱點話題。因此，及時獲取信息對于提升教師的綜合素質具有重要意義。

三、結語

“互聯網+”背景下初中語文教學的發展需要教師與學生共同合作。語文的學習是一個量的積累，只有量積累得足夠，才能實現質的飛躍。在互聯網資源環境下，無疑對學生的語文學習是有利的，借助互聯網資源，學生可以學到更多的知識，了解外面的世界，教師的教學工作也能得到有效實施。

參考文獻

[1]鄧書賢.大數據時代初中語文教學策略研究[D].貴陽：貴州師范大學，2017.

[2]孫書敏.現代教育手段在初中語文教學中的應用探討[J].中國教育技術裝備，2014（19）.

（編輯：馬夢杰）