電子信息工程專業電路與電子技術教學淺析

李娥

【摘 要】電路與電子技術這門課程是電子信息工程專業的專業課，也是一門理論與實踐結合比較緊密的課程。電路與電子技術的教學雖然已經比較成熟，但仍然存在著一些問題，針對這些問題，我們高校教師必須要分析問題出現的原因，同時，有必要進行各種教學改革，以激發學生對本門課程的興趣，從而達到更好的教學效果。

【關鍵詞】電子信息工程專業；電路與電子技術教學；教學改革

【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0010-01

一、引言

電路與電子技術這門課程是一門在電路和電子技術方面入門性質的技術基礎課程，它既有自身的理論體系，又有很強的實踐性，是高校工科非電類專業和部分電類專業開設的一門重要的專業技術基礎課程，是培養應用型人才的重要組成部分。目前，電工電子技術課程所涉及的理論和技術應用十分廣泛，發展迅速，并且日益滲透到其他學科領域，促進其發展，在我國社會主義現代化建設中具有重要的作用。二、電子信息工程專業電路與電子技術教學

電路與電子技術這門課程是電子信息工程技術專業課，本課程將“電路基礎”、 “模擬電子技術”和“數字電子技術”有機地融為一體，通過本課程的學習，學生將掌握較系統的電路與電子理論知識，培養學生具有一定的電工實驗技能，為進一步學習其他專業課打下基礎。

本課程的主要內容包括：電路的基本概念與定律、電路的分析方法、正弦交流電路、三相電路、半導體二極管、三極管和晶閘管、基本放大電路、集成運算放大器、邏輯代數及其化簡，邏輯門電路的簡單認識、組合邏輯電路等。三、電子信息工程專業電路與電子技術教學存在的不足

1.授課對象的基礎參差不齊。

由于不同院校的水平和層次不同，所以高校所招收的學生的質量也不同。部分院校為了擴大招生規模，對部分專業的應招條件設置的較低。電子信息工程專業作為一個理工科的專業，理論上應盡量招收理科類的學生，但是事實上，有些院校電子信工程專業招收的學生絕非僅僅是理科生，很多都是文科生，甚至是藝術生，他們高中三年基本不接觸理科的知識，對這些知識大部分都已經很陌生甚至忘記，所以當他們與理科生共同進行電子信息工程專業的課程學習時，差距就會凸顯出來。

正是由于學生的基礎存在很大差異，也使教師在進行教學時比較費力，學生水平參差不齊，勢必要找到一種更加有效的教學方法，使得教學繼續有效進行下去。

2.授課對象的學習興趣偏低。

由于電路與電子技術這門課程內容比較枯燥，所以對學生的吸引力比較小，同時，電路與電子技術這門課程也比較晦澀難懂，對于基礎本來就不是很好的大部分學生來說，很難理解，所以他們對這些課程也就漸漸失去了興趣，從而導致這些課程學的不扎實，不牢固，不能理解其中所包含的原理性知識，對知識的理解僅僅浮于表面，從而無法深入到每個知識的內涵，造成本專業課程掌握不牢，更不能結合實踐進行靈活運用。

3.授課方法略顯單一。

大部分高校教師基本都是借助多媒體來進行教學，電路與電子技術的教師也不例外，課上老師們幾乎都是通過多媒體課件來進行知識的講解，必要時借助板書，來進行更深更細致的講解，對學生來說，這就顯得比較單調乏味，時間長了很容易走神，精力不集中，從而導致聽課質量下降，所以也就不能充分的理解老師所講的內容，不能真正掌握所學課程的內涵和意義。

4.實驗設備有待完善。

電子信息工程專業，是一個既注重理論又注重實踐的專業，電路與電子技術這門課程是理論與實踐相結合的一門課程，既需要理論的學習，又需要實際操作，但是很多高校的實驗室設備很不完善，不能或者僅僅能提供部分實際操作所需要的設備或機器或軟件系統等等，所以這就限制了學生們通過實際動手來深入理解電路與電子技術這門課程中所呈現的理論知識，正是由于設備的不完善，給學生們的學習造成了極大的不便，從而使學生不能充分掌握電路與電子技術中所要求的各種實操技能，使學生們的動手操作能力不能得到充分的發揮，這也是電路與電子技術這門課程在高校教學中存在的一個很大的不足。

5.所用教材的選擇限制。

當今社會，科技的發展非常迅速，各種新技術新方法層出不窮，如果不進行實時更新，所掌握的技術很快就會被淘汰，所以高校教師在進行教材選擇時，也盡量選擇比較新的教材來講授，因為一些新生事物新技術新方法新思路等很可能就融會貫通在新出版的教材當中，但是，電路與電子技術這門課程的教材更新速度還是遠遠達不到要求，很多高校使用的教材仍然是幾年前甚至十幾年前的教材，當然，這些教材也很經典，但是可能缺乏了當前新出的各種技術，不利于學生對新生事物的快速掌握，教材更新不及時，種類偏少，這也是電路與電子技術這門課程在進行教學中的一個限制因素。四、電子信息工程專業電路與電子教學反思

1.改進教學方法。

傳統的教學方法固然可貴，但是過于單一的教學方法已經不能滿足當今課程教學的需求，作為高校教師，我們理應積極尋求更加高校的課堂教學方法，來使所教授內容能更加有效的傳遞給學生。教師們可以多嘗試一下互動教學，以及現在比較受歡迎的“翻轉課堂”的授課方式，將課上的主動權交給學生，讓學生通過自己的方式來對知識點進行講解，這樣既能活躍課堂氣氛，又能提高學生對電路與電子技術這門課程的興趣，同時還能增強學生的自信心，使學生對電路與電子技術這門課程知識的掌握更加扎實，更加深入。

2.完善實驗教學設備。

實驗操作是電路與電子技術這門課很重要的組成部分，作為電子信息工程專業的比較重要的專業基礎課，學校應想方設法的為電路與電子技術這門課程提供更加完備的實驗設施，為學生們進行實際操作提供良好的實驗條件，否則，只有理論學習，無法真正領會電路與電子技術這門課程所涉及的各種技術的內涵，也不利于增強學生們的動手操作能力，從而會影響后續各種專業課的學習。

3.提高教師的教學水平，優化師資。

電路與電子技術作為電子信息工程專業的專業課，要求教師具備較高的技術水平，具有較好的電路分析能力和軟件操作能力，精通本專業的方方面面，具有扎實的電路功底，只有這樣，才能使電路與電子技術這門課程的教學順利進行。教師在進行本門課程的教授過程中，應該盡量做到將本專業的內容與實際相結合，也使學生能真正掌握電路與電子技術這門課程。

除了以上幾種建議之外，作為高校教師，也應該在平時教學中不斷摸索電路與電子技術這門課程在教學過程中更加優異的教學手段或方式方法。五、總結

當前，電路與電子技術已成為電子信息工程專業日益重要的一門課程，作為電子信息工程專業的基礎課，它已經融合到本專業的很多其他課程當中，起到了不可替代的作用。作為高校教師，我們有義務也有責任，在平時的教學過程中，需求更加完善的教學方法，不斷改進當前的教育教學方法，不斷完善電路與電子技術教學思路，使電路與電子技術這門課程的教學更加經典，教學效果更加可觀。

參考文獻

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