技師學院體育教學對學生職業能力培養

周文勝

【摘 要】在技師學院體育教學中，需要針對不同實際情況做職業化能力培養訓練，要懂得差異性教學，達到因材施教的效果，同時要充分地以職業化為導向，提升教學整體效果。

【關鍵詞】技師學院；體育教學；學生職業核心能力；培養方法

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0165-01

一、職業核心能力與體育教學

職業核心能力是人們職業生涯中需要具備的一種重要能力，是可以適用于各種職業的可持續發展的能力。方法能力和社會能力是職業核心能力的兩個重要分類，所謂方法能力是以個人為基礎的，所指向的是具體的方式、方法和手段等的能力，在獨立學習以及知識、技能的獲取中體現較多，它是人們的一種基本能力。社會能力是社會關系構建中的一種能力，對于人們的生活、工作等會產生直接的影響。從職業發展的角度講，要具備上述兩種能力才能更好的滿足職業發展的要求，更好的適應自己的工作。職業核心能力的培養與體育教學有著密切的關系。體育教學包含了人格教育的內容，對于學生的情感、認知等方面的培養以及學生思想等都有重要的影響。職業院校中體育教學活動的開展，能夠有效的將職業核心能力的內容與體育精神有機結合，有利于學生綜合素質的提升和全面發展。因此在體育教學中，教師可以將體育精神和職業核心能力的內容有效結合在一起，使兩者有效融合，從而提升學生的綜合素質能力，促進學生的全面發展，讓學生在掌握體育技能的同時也具備相應的職業核心能力。二、職業教育體育教學培養學生職業核心能力的措施

1.培養學生的團隊合作意識團隊合作意識。

在學生以后的職業生涯中至關重要，學生只有具備良好的團隊合作意識才能應對職業中的各種人際關系。在職業教育體育教學中，教師應該培養學生的團隊合作意識，促使學生之間相互理解和尊重，合作完成項目和游戲。體育教學中，學生之間的語言溝通和身體接觸比較多，教師可以充分利用這一優勢來加強學生團隊合作能力的鍛煉。體育教學的開展依賴于各種體育活動和體育游戲，在體育游戲和活動中，常常以團隊的形式開展，每一個學生在團隊中都具有自身的職責和任務，而要想使整個團隊取得良好的成績，就一定要認真履行自己的職責，同時從全局考慮，向同伴發送可靠、精確的信息，實現不同隊員之間的合作，從而達到意想不到的效果。例如，在籃球教學中，教師教會學生相關的籃球技能和技巧之后，可以開展籃球比賽，讓學生分組對抗。在比賽過程中，每一個學生都有自己的定位，不僅要做好自身的工作，同時還要照應隊友，只有整個團隊合作配合才能在比賽中獲得勝利。在這個過程中，教師要強調團隊的合作，從而培養學生的團隊合作意識和能力。

2.鼓勵學生參與各種體育課題以及發明創造。

在技師學院課程教學中，會涉及體育科研和體育專利設計等方面的內容，這兩項內容之間存在著相互促進和相互依存的關系。作為體育授課教師，要對基本的體育教學內容進行詳細的講解，同時還要增加學生練習的機會。通過體育教學情況進行體育專利設計和體育科研工作，還要將設計和科研的內容在實踐中加以運用，分析實際運用的效果，這樣才能夠得以有效改進。此外，還可以將體育科研的方向、收集到的資料等內容詳細地告訴學生，使學生對體育科研工作以及專利設計工作產生興趣。

3.培養學生的組織管理能力。

組織管理能力在職業核心能力中占據非常重要的地位，在體育教學過程中教師還能夠有效提升學生的組織管理能力。學生進入職場之后，面臨的環境非常復雜，很多工作都需要不同人員的協同合作才能順利完成，在這個過程中，需要一個組織管理者來分配各種工作內容和任務。在體育教學中，教師也可以有針對性地培養學生的素質管理能力。例如，在角斗士的課程教學中，教師可以采取分組比賽的方式來強化學生基本技能的掌握，采用三對三挑戰賽，每一個小組要想在比賽中取得勝利，就要求每組選擇一位小組長，結合兩隊的實際情況來制訂比賽方案，協調不同學生的任務，例如哪些學生的技能需要強化，哪些學生上場比賽等。只有組織管理好整個小組，才能在小組對抗中取得好成績。

4.注重教學形式的靈活應對。

要注重教學形式的優化，無論是場地、設備、運動器材等，都需要充分地依據學校資源而定。一般情況下，技師學院的體育教學資源相對有限，一般僅僅局限在常規的球類運動或者不需要工具輔助的身體鍛煉項目。通常情況下，可以開展乒乓球、羽毛球、排球、籃球、足球等球類運動，此外可以借助多媒體設備開展體育舞蹈、健美操等活動，再簡單的就是開展長跑、短跑、接力跑等項目。尤其是在體育教學中，可以借助于更為專業的設備，甚至可以運用互聯網技術。例如在課程前一天，可以將教學視頻材料發放給學生，讓學生有初步的理解與掌握，而后提升課程教學進度。學生甚至可以依據教學視頻內容進行自學，有助于學生日常培養運動習慣。尤其是當下互聯網技術發展，智能手機普及，學生可以更方便地通過智能設備來接收學習信息。作為教師甚至可以推薦學生運用專業熱門的體育運動軟件來指導自身堅持鍛煉，例如人們常用的“Keep”軟件，里面有專業的運動記錄與運動方案，讓個人的運動更好地規劃與執行。在教學上，甚至教師可以多學習當下熱門運動軟件內容，讓教學更符合時代潮流與特色，提升學生學習興趣。

5.加強體育節以及社團類相關體育活動建設。

技師學院學生參與體育活動最多的時候，也就是體育節開辦的時候，或者是參加體育社團，這能夠幫助學生實現實踐能力的提高。體育課程的學習，能夠有效幫助技師學院大學生提高運動技能和豐富體育理論知識，同時還能為學生提供展現自我的平臺。作為授課教師，要重視體育社團的建設，同時還要積極了解學生的體育興趣以及體育意愿，為學生提供不同層次的體育社團活動，這樣才能滿足學生的體育要求。體育教學活動，能夠有效增強學生的運動能力，為學生職業能力的提高提供條件，保證學生就業的穩定性。結束語

總而言之，在職業教育的體育教學中，教師不能忽視學生的職業能力培養，從教學目標來看，體育教學中的學生心理健康、身體健康以及社會適應目標，需要和職業能力的培養目標保持一致，因此，在體育教學過程中，教育者既要強調學生的體質鍛煉，同時在培養目標上還要突出職業性，加強對學生職業核心能力的培養，讓學生進入社會之后能夠更快更好地適應職業。以上內容就技師學院體育教學對學生職業能力培養進行了分析。

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