新高考英語書面表達(dá)應(yīng)用文之我見

陳珂艷

【摘 要】書面表達(dá)是每年高考英語考試中十分重要的一道必考題型，旨在考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識水平和綜合運(yùn)用英語進(jìn)行筆頭表達(dá)的能力。要求考生在大約30分鐘內(nèi)寫作能夠正確表達(dá)思想意義相連貫、無重大語法錯誤的英語短文。具體要求：內(nèi)容切題、表達(dá)清楚、意義相連、語法規(guī)范審題要準(zhǔn)，不要跑題。扣題不準(zhǔn)或是下文不對題均會嚴(yán)重影響得分。語言簡潔、準(zhǔn)確，說理清楚。讀者能通過作文內(nèi)容清楚地領(lǐng)會作者的意圖。文字相連、語言流暢、層次分明、意義表達(dá)完整符合英語的表達(dá)習(xí)慣、語法錯誤較少、語言基本功扎實，不出現(xiàn)中式英語的表達(dá)。

【關(guān)鍵詞】書面表達(dá)；新高考；應(yīng)用文

2016年10月份開始的浙江省新高考英語科目考試題型有了重大變化，其中英語寫作分為兩部分：第一節(jié)為應(yīng)用文寫作，第二節(jié)為讀后續(xù)寫或概要寫作。因此，應(yīng)用文寫作訓(xùn)練也被提上了學(xué)生的復(fù)習(xí)議程，特作以下解讀。

一、文體特征

書信、通知、日記是高考作文常見的形式，它的特點是內(nèi)容簡短，語言規(guī)范、實用、樸實、準(zhǔn)確。通知還分為書面通知和口頭通知兩類，書面通知用語正式、選詞要貼切、語句簡練；而口頭通知則口語化一點，用詞比較隨意。便條或通知一般要包含以下內(nèi)容：事項、時間、地點以及要求等。書信主要用來詢問某方面信息或闡釋某種狀態(tài)，分清書信種類：投訴信、請求信、建議信、尋找失物信、邀請信等；日記的內(nèi)容一般時記敘文或簡單議論文，格式簡單，日記是把自己在當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見聞感受記錄下來的書面形式。

新高考的考綱明確指出，要求考生根據(jù)所給情景，寫一篇80詞左右的短文。情景包括目的、對象、時間、地點、內(nèi)容等；提供情景的方式有提綱、圖畫、圖表等、

二、寫作點撥

1）審題。仔細(xì)審題，抓住寫作重點，防止產(chǎn)生理解上的偏差。

2）布局。結(jié)構(gòu)明晰，內(nèi)容充實。文章開頭會開門見山地點出主題，并使讀者沿其思路逐段讀下去。每一段在結(jié)構(gòu)上也是完整無缺的，各個段落緊密相連，承啟自然。

3）語言。語言比較口頭化，詞句簡潔，盡量避免應(yīng)酬語和各種敬詞，切忌內(nèi)容空洞、詞不達(dá)意。英語書信更要求語言簡潔、流暢。

三、作文評析

選材：（樣卷）

第一節(jié)：應(yīng)用文寫作（滿分15分）

假定你是李明。上周末學(xué)生會組織部分學(xué)生去附近社區(qū)進(jìn)行了一次義務(wù)勞動，受到居民的歡迎。請你給校園英文報寫一篇報導(dǎo)。活動內(nèi)容包括：

1.打掃衛(wèi)生

2.澆灌花木

3.幫老人干家務(wù)

注意：

1.詞數(shù)80左右，題目已為你寫好；

2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

評分原則：

1.本題總分為15分，按5個檔次給分；

2.評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量、確定和調(diào)整檔次，最后給分；

3.詞數(shù)少于60和多于100的，從總分中減去2分；

4.評分時，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的豐富性和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性；

5.拼寫與標(biāo)點符號是語言準(zhǔn)確性的一個方面，評分時，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受；

6.如書寫較差，以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個檔次。

各檔次的給分范圍和要求：

在學(xué)生的日常習(xí)作中發(fā)現(xiàn)諸多問題，我從以下幾個方面進(jìn)行闡述。

第一，對內(nèi)容要點的把握。

此篇應(yīng)用文涉及三個要點，分別是打掃衛(wèi)生，澆灌花木和幫老人干家務(wù)。學(xué)生對這三點的把握大致是到位的，可能較模糊的是對澆灌（water），學(xué)生會（the Student Union），附近社區(qū)（nearby community）這幾個詞的正確拼寫和把握。

第二，應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的情況。

時態(tài)的正確使用。此文以一般過去時為主。但是學(xué)生卻會前后不統(tǒng)一，出現(xiàn)時態(tài)混亂的矛盾體。例如：we swept along the street and help the elderly. We do some meaningful things.

使用與主題相關(guān)的詞匯。本文主題是上周末學(xué)生會組織部分學(xué)生去附近社區(qū)進(jìn)行了一次義務(wù)勞動。有些學(xué)生卻花筆墨在我是李明的自我介紹中。第一部分占去了很大得篇幅，原本80字的簡短文章里，第一部分不切主題的描述就顯得相當(dāng)冗長啰嗦。例如：Hello，my name is Liming， Im from…

能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)。這是學(xué)生寫作的短板所在，平時接觸的各種語法結(jié)構(gòu)，有時只能辨別，當(dāng)寫作時卻會出現(xiàn)詞窮墨盡，詞不達(dá)意的窘態(tài)。例如We went around the community and picked up rubbish， which we saw to make the floor clean.

第三，上下文的連貫性。

“按照內(nèi)容要點展開寫作，使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞或表達(dá)法使文章內(nèi)容流暢”，這是高考很看重的一種能力。這篇文章的連貫很明確，第一，需要將三個要點“打掃衛(wèi)生，澆灌花木和幫老人干家務(wù)”聯(lián)系起來，一股腦的將三者放在一起肯定不合適，所以很多學(xué)生選擇用first，second，third.但卻會使文章略顯生硬。所以這里需要動些腦筋。例如我們可以將此次活動描述成小組活動。可表述為They divided themselves into small groups to do different jobs. Some… Some… and others…

第二是各段間的連貫。這篇文章可以簡單分為兩個部分進(jìn)行描述，一是活動，二是感觸（也就是總結(jié)段）。總結(jié)段學(xué)生表述得都較單一，例如只有一句：Through this activity， we learned a lot. It made us more independent. 不夠豐富，未進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼归_，還停留在自己的感受上，事實上可以稍微聯(lián)想下They got to know the society better and learned how to help people around.

新高考的應(yīng)用文不管對學(xué)生或者老師而言，都是任重而道遠(yuǎn)的，學(xué)生應(yīng)不斷夯實自己的語言基本功，越來越符合英語的表達(dá)習(xí)慣；老師也應(yīng)該不斷探索應(yīng)用文的不同寫作題材，為學(xué)生的寫作提供更廣闊的思路。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 黎楚明.高考英語書面表達(dá)專項講練[試題與研究]， 2014.1-8

[2]普通高等學(xué)校招生考試大綱（英語），2016