談高職汽車維修類專業校企合作改革與探索

摘 要：在高職教學過程中，開展實踐教學，培養學生實踐能力一直是高職教學的主要目的。是實現高素質人才培養的關鍵途徑，因此，探索高職汽車維修類專業校企合作改革的措施十分必要，可以發揮校企合作的優勢，確保校企合作的順利實施，達到理想的校企合作效果?；诖?，分析高職汽車維修類專業合作改革的措施具有重要的現實意義，可以達到培養高素質綜合型人才的目的，可以達到事半功倍的教學效果。

關鍵詞：汽車維修專業；校企合作；改革；探索

汽車維修類專業是一門實踐性較強的專業，需要學生具備較強的實踐操作能力，可以準確進行汽車維修，達到理想的汽車維修效果。然而，想要達到理想的汽車維修效果，就需要加強校企合作，促進校企改革，通過建設生產性實訓基地，建設高素質綜合型隊伍的方式有效進行校企合作，保證校企合作質量，由此可見，本文的研究具有重要的價值。

一、校企合作的優勢

校企合作是一種新型教學方式，是高職院校中常見的一種教學方式，通過校企合作，可以為學生建設生產性實訓基地，可以為學生提供實習場所，提升學生的實踐操作能力，提升學生的綜合素質。校企合作具有顯著的優勢。校企合作的優勢主要體現在以下幾個方面，第一，通過校企合作，可以為學生提供實習場所，培養學生實習能力。對高職院校汽修專業的學生而言，加強校企合作，為學生提供實習的場所十分必要，是培養學生實習能力的主要途徑，通過校企合作，可以促進汽修專業的學生加強練習，使學生可以在校企合作形勢下，高效的學習，快樂的學習，調動學生學習積極性，使學生參與其中，不斷鍛煉，提升自己的實踐能力。第二，通過校企合作，合理明確教學內容，根據企業的需求，培養高素質人才。在汽車維修專業教學過程中，加強校企合作，可以使高職院校根據企業的要求，培養符合企要求的高素質人才，滿足企業的實際需要，保證學有所用，可以學以致用，提升學生的實踐操作能力，為學生今后的學習打下良好的基礎[1]。第三，通過校企合作，可以為企業培養定向人才，通過定向人才培養，可以提高高職院校的就業率，還可以為企業提供高素質人才，培養學生的實踐操作能力，提升學生的綜合素質，由此可見，通過校企合作，可以培養學生綜合素質，提升學生實踐能力，發揮校企合作的優勢，確保校企合作的順利實施。

二、高職汽車維修類專業校企合作改革與探索

（一）采用理論實踐一體化教學

在汽車維修專業校企合作過程中，最為基礎的就是利用理論實踐一體化教學模式進行教學，達到強化專業核心課程的教學效果，確保教學效果，發揮校企合作的重要作用。由此可見，采用理論實踐一體化教學方式開展教學十分必要。需要注意以下幾點，第一，重視理論的同時，重視實踐教學，在課程安排過程中，做好教學場地的安排，方便理論實踐一體化教學活動的順利實施，保證教學質量。在理論實踐一體化教學過程中，教師需要把握好理論與實踐的時間，教學的內容，安排好課程內容，保證教學質量，在校企合作改革的情況下達到理想教學效果[2]。第二，注重核心課程教學，選擇恰當的教學方法。在理論實踐一體化教學過程中，選擇恰當的教學方法，利用創新型教學方法開展教學十分必要，可以有效開展核心課程教學，發揮理論實踐一體化教學的優勢，達到事半功倍的教學效果。例如，在進行汽車維修類專業校企合作的過程中，教師可以將40分鐘課程分兩部分，前20分鐘，講解理論知識，后20分鐘，要求學生進行實踐，使學生在實踐過程中鞏固理論知識，滿足校企合作需求，正確達到理想的校企合作效果。

（二）構建全新的課程體系

在校企合作改革過程中，構建全新課程體系，進行核心課程建設十分必要，可以提升學生核心素質，提升學生實踐能力，達到理想的校企合作效果，培養高素質綜合型人才。構建全新的課程體系需要從以下兩個方面著手，一方面，需要在校企合作模式下，根據企業的要求，進行定向人才培養，明確教學的目的，根據企業要求以及市場需求設計專業課程，構建全新的，實用的課程體系，為學生的學習創造有利的條件，達到事半功倍的教學效果。另一方面，在校企合作模式下，需要明確教學重點，安排實踐課程。通過加大實踐教學力度，構建新型課程體系，可以提升學生專業能力，專業素質。還可以為學生提供實踐場所，提升學生實踐能力，達到校企合作的目的。

（三）建設高素質教師隊伍

有效進行校企合作教學，注重校企合作的改革與探索，保證校企合作質量，提高教學效果最離不開的就是教師的引導，教師發揮著不可替代的重要作用，因此，建設高素質教師隊伍十分必要，切實可行。建設高素質教師隊伍需要從兩個方面著手，一方面，需要培養雙師型教師，教師既要具備豐富的理論知識儲備，又需要具備較強的實踐能力，能夠有效進行實踐教學，從而為校企合作創造有利的條件，在為學生提供生產性實訓基地的情況下有效開展實踐教學，提升學生實踐能力，培養學生的綜合素質。另一方面，需要加大培訓力度，鼓勵教師不斷學習，不斷提升自己的專業素養，學習先進的知識，提升自己的維修能力，提升教師的教育教學能力。目前，汽車已經成為生活中重要的出行工具，且汽車研發速度較快，技術更新較快，對汽車維修也提出了更高的要求，因而，教師需要不斷學習，提升自己的專業素養，在不斷學習，定期培訓的過程中，提升教師的綜合素質。總而言之，建設高素質教師隊伍，培養專業能力強，實踐能力強的雙師型教師隊伍十分必要，直接關系到校企合作教學效果與改革成果。

三、總結

綜上所述，研究高職汽車維修類專業校企合作改革與探索的措施具有重要的現實意義，有助于提升高職學生的專業能力，提升學生的實踐能力，培養高素質綜合型人才，有效進行汽車修理，提升汽車修理能力，在校企合作模式下高效教學，保證教學效果與質量。

參考文獻：

[1]莫榮珍.“互聯網+”時代高職汽車維修服務類專業實訓教學改革探索[J].廣西教育，2018（03）：191-192.

[2]邢峰.高職汽車制造類專業課程體系改革研究[J].考試周刊，2015（81）：8.

作者簡介：于立春，貴州航天職業技術學院。