小學高段數學教學改進方法

蔣卉

摘 要：小學高年級的數學教學是小學基礎知識與初中中等知識學習之間溝通的橋梁。然而，隨著社會的發展和教育形勢大風向標的改變，教育方式也出現了需要改善的問題，因此，就如何教好小學高年級數學進行了分析探討。

關鍵詞：小學數學；高段數學；存在問題；改善策略

隨著科技的發展，如今的授課方式發生了很大的改變，從原先的動手書寫變成了現在的投影儀放映，課堂變得更加高效，但隨之也帶來了一些不必要的問題。例如，不少同學精力不集中，思緒跟不上老師的腳步，知識沒有貫徹掌握就隨著PPT的翻頁而跳躍，不能及時消化，對于數學這門課來講，由于板書的減少，課堂上的師生思維交流急劇減少，長久以來學生漏下的知識點越來越多，難以補全，以至于學習吃力，成績落后，改善這種教育方式迫在眉睫。我們可以從以下幾個方面改善課堂教學。

一、培養優秀教職工

在教學研究調查中發現教職工職業技能的高低決定著國家教育事業的好壞，所以教職工的培養和選擇也成了重中之重的事情。

1.轉變教師教育觀念

教書育人是教師的職責，有什么樣的教育觀念就會產生什么樣的教育行為。學生的思想和行為會受到教師的影響，所以教師需要去反思自己的觀念，轉化自己迂腐落后的傳統“題海”思想，在“開拓思維，興趣學習”的培養目標上下工夫，努力鉆研正確的教育方式，使自己去正確引導孩子們的前進方向，迎接美好的未來。

2.培養教師技能

教師作為一個教育者，是思想和知識的傳播者。孔子曾經說過“術業有專攻”，這句話也體現了老師專業技能的重要性，只有充分武裝自己的頭腦，讓自己在學術研究上有出色的成果，提供給學生更加充分的資源，勾起學生對知識探求的欲望，留給學生更加廣闊的探求知識的空間，才能讓自己在傳道受業解惑上面做得更加出色。故而，研究不同的數學題型，鉆研不同的數學技巧，都需要教師彎下身子，耐住性子，提高自己的數學技能。

3.養成樂觀積極的心態

有句話說得好“樂觀本身就是一種成功”。在數學教學過程中教師可能會遇到很多問題，比如說，被難題纏住，一時間無法解答，在這種情況下，就要考查教師的應變能力以及心態了，而教師的解決辦法及情緒波動會給孩子們帶來很大影響，因此，只有樂觀面對，并積極思考對策，才能盡可能地解決問題并向孩子們傳達這種樂觀積極的心態，只有教師把這些良好的情感表達給孩子們使他們從小就養成這種優秀的思維習慣，才能讓他們在困難中成長，在未來的學習和生活中以積極的心態面對它們，完成鳳凰涅槃，浴火重生。

二、營造良好的學習氛圍

教學課堂需要一個和諧、融洽、積極向上的學習氛圍，在這樣的氛圍中學生能夠更加專注于學習，在課堂討論上能夠真誠而和諧地與同學進行討論互動，表達自己內心真實的想法，和同伴進行思想上的觸碰，使自己和同伴的問題能夠在短時間內解決并在短時間內鞏固學習內容，這樣能夠培養學生積極的學習態度、勤奮的學習行為、健全的人格和高尚的情操。

1.舉辦主題班會

在主題班會上我們可以通過讓學生積極發言講述他們發生的真實事例和在學習和生活中遇見的事情來增進同學之間的情感，俗話說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，這也告誡了我們團隊協作的重要性，團隊之間的交流也有助于提高學生的學習積極性，培養他們自信的優秀品格。

2.確定班級的奮斗目標

在班里確定共同的目標，成立互幫互助學習小組，加強同學之間的團隊互助、合作意識。通過共同制定的學習計劃，互相督促學習，交流學習方法，這對提高學習成績起著積極作用。

3.制定獎懲制度

對于考得差的學生要做出一定的懲罰，與此同時也要給予他們更多的鼓勵和指導，幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓，教他們正確面對自己的成績。對于考得好的同學，在表揚的同時也要告訴他們競爭是激烈的，成績是瞬息萬變的，學習如逆水行舟——不進則退。要想完成更高的目標就需要你付出更多的努力和投入，遇到困難不退縮，要勇于克服，以樂觀的心態去對待人生中的挫折，相信自己終會成功。

三、讓學生做好學習前的準備

小學內容比較豐富，語言形式比較多樣，涉及的知識面也是相當的廣，很多的內容需要學生去理解和記憶，所以就需要學生做好課前預習，課前預習直接決定這堂課的效率如何。

1.妥善安排時間

最好是講課前一天進行預習，這樣才能印象較深。對于難度較大的就花比較多的時間去學習，對于難度較小的就花相對較少的時間去學習，對于容易的翻翻課本就行，那些難以理解的問題才是重點預習的對象。

2.明確任務分工

一般分為鞏固舊知識，學習新知識。學生在學習和預習后面內容的同時需要對前面的內容及時回顧，這樣做不僅使自己加深對前面內容的理解和運用，也為后面內容的學習奠定了良好的基礎，會使學生慢慢提高學習成績，在學習中找到自信。

3.學、問、思相結合

學，就是在預習的過程中通過自己的努力去把課本里面的知識點盡可能地理解、運用。問，就是在自己學習的基礎上把一些自己有疑問，難以理解或者不能理解的內容通過自己的思索幻化成問題，在課堂上帶著問題有目的地去聆聽老師的講課內容。思，就是在聽過老師講過課后有沒有實際把你的問題解決，通過自己的思索去審視自己有沒有什么疑問，若有及時找老師解決，若沒有，則通過練習，舉一反三，徹底吃透知識點。

“少年強則中國強。”小學基礎教育是國家教育的重中之重，培養孩子優秀的學習習慣迫在眉睫，所以在數學教學的過程中，老師要抓重點，講方法，提高孩子們的學習成績，提升他們的學習能力。

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