淺談小學語文新課改

崔英

摘 要：隨著經濟的不斷發展，我國的教育也在不斷更新和改進。新的課程改革成了目前教育的重要任務。各個學科都在紛紛改革，小學語文也不例外。語言是學習一切的基礎，如果語文學習不好，其他學科很難學好。因為任何一個學科都離不開語言。所以，作為一名小學語文老師，在新課程改革背景下，深感責任重大。要做好小學語文改革的工作，認真做好教學工作。

關鍵詞：小學語文；教學；新課改

在新課程改革背景下，我們每位教師都應該做好充足的準備，改革自己學科的教學方法勢在必行，只有改變傳統的教學方法，才能適應時代的發展，才能在課堂上引進新的思想、新的思路，讓學生接受到的知識都是新穎的。在日常工作中，根據多年的教學經驗，筆者總結了小學語文新課改的方法，望同行采納和指導。

一、立足課本，挖掘語文教材資源

教師在平常教學中有很多教材資源，除了平常要用的教科書以外，還有相應配套的讀本、工具書等。面對這么多教學資源，作為教師應該跟上時代的步伐，徹底改變原有的教學方法，試著采用新的教學方法。第一，要以教材為基礎，好好利用課本上面的資源。教材是教師教學傳授知識和學生接受知識的重要渠道。在以前的教學中，我們教師只是一味地傳授課本上的知識，并沒有讓學生真正學到課文中表達的中心思想。第二，教師要鼓勵學生大膽發揮想象空間，不斷擴充教材的內容。在語文教學中，教師不能僅限于課本，應該引導學生多去探索外面的世界，去發現新的知識。教師應該利用自己的知識和學生所搜集的知識進行整理和綜合。師生共同聯手打造高效課堂，也為新的課程改革邁出新的旅程。

二、在課堂教學中，教師應回歸學生的主體作用

在課堂教學中，教師不再是課堂的主體，應該把課堂的主體權交給學生。主要原因是：現在教育的新模式是主張學生獨立自主，自我發展。當前教學的主要任務就是要讓學生學會“主動發展”。“主動發展”的真正意義就是強調學生自己去探究，自己主動去學習，發揮本身的主觀能動性。能養成獨立自主的良好學習習慣和自學能力。在教學過程中，教師只是課堂的組織者，而學生才是課堂的主體。讓學生成為課堂的真正主人。我們教師的任務不是單純地為了傳授知識，而是為了讓學生在學習知識的同時，學習一些方法。學生只要掌握了學習方法，那么再難的知識都不在話下，他們就會由原來的被動學習變為主動學習，達到會學和樂學的目的。

三、培養學生良好的語文學習習慣

作為小學語文教師，要時刻重視小學生各種良好的語文學習習慣。從各個方面都要對小學生給予正確的指導。習慣成自然，小學生由于年齡還小，自制力比較差，缺乏主動學習的意識。在培養小學生良好學習習慣的時候，不能一味地順從他們，也要帶有強制性。如果在小學時期沒有養成良好的學習習慣，將來初中高中的作業比較繁重，好的學習習慣很難再養成。筆者認為，應該按照七個習慣培養：（1）培養他們主動學習的習慣，由原來的被動變為主動。（2）認真謹慎的學習習慣。在寫作業的時候要做到認真，不得馬虎，落實到每個拼音和筆畫。寫完再仔細檢查是否有遺漏或者出錯。（3）多動腦和多動手。要養成勤于思考和勇于實踐的好習慣。（4）要養成說話規范的好習慣。（5）要養成愛惜書本的習慣；做到不亂涂亂畫，不隨意丟棄。（6）要養成互助合作的習慣；同學之間要互相幫助，互相團結。（7）要養成寫字規范的習慣。要做到字跡工整，作業整齊。這些習慣都要靠平時一點一滴的養成，教師要嚴格要求學生養成良好的學習習慣，這樣才符合新課程改革的教學目的。

四、重視學生的學習動機

在小學語文教學過程中，如果學生的動機性強，他們學習起來就會很輕松，在學習過程中遇到難題也能跨越，取得很好的成績。有的學生是為了獲得父母的某種獎勵才主動學習的，這是屬于外在的動機。教師恰恰可以利用學生的這種心理，一般小學生都喜歡做游戲，教師可以利用做游戲的形式來進行教學，讓學生一邊玩耍、一邊學習，在玩中學、學中玩。

總之，新的課程改革對于教師來說又是一大挑戰，也給了我們一次鍛煉的機會。要想做好小學語文的新課改工作，還要不斷努力和堅持。教師在以后的職業生涯中，還要不斷總結經驗、借鑒同行，探索和研究新的教學方法，才能把真正的教學工作落到實處。

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編輯 溫雪蓮