關于構建高效小學英語課堂的幾點思考

程方

摘 要：隨著新課標的提出，學校更加注重教師在教學過程中構建高效課堂，所以教師應該順應學校的教學理念，積極創新教學方法，構建小學英語高效課堂。立足于學生的客觀情況，就如何提高教師教學的有效性提出了有關策略，希望對教師提高自身教學水平能夠有所幫助。

關鍵詞：小學英語；高效課堂；生活化教學法；多媒體設備

一、充分使用生活化教學法，為學生營造良好的學習氛圍

孔子曾經說過：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”這句話向我們強調了氛圍的重要性。針對這樣的情況，教師在開展教學活動的時候應該充分使用生活化教學法，從而為學生營造良好的學習氛圍。

例如，教師在教學My favourite season的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師對學生說：“一年有四個季節，分別是春、夏、秋、冬，不同的季節有不同的景色。下面請同學們結合生活中的內容說一說你們喜歡的季節。”這樣的教學方法讓學生將生活經驗運用到學習中，有的學生說：“My favourite season is summer.Because I can eat ice-cream and eat watermelons.I can swim in the swimming pool or in the sea.”還有的學生說：“I like spring best. Spring is not cold or hot， but it is warmer than the other three seasons.”這樣不僅鍛煉了學生的口語表達能力，還在一定程度上鞏固了學生對知識的認識。

教師在教學過程中通過讓學生對自己喜歡的季節進行描述，充分使用生活化的教學方法，對傳統的教學方法進行創新。這樣不僅能夠提高學生的學習效率，還能豐富教師的教學內容。

二、充分使用多媒體設備，培養學生的跨文化意識

教師在教學過程中積極使用多媒體設備不僅能夠提高學生的直觀認識能力，還能在一定程度上培養學生的跨文化意識。針對這樣的情況，教師在教學過程中應該積極使用多媒體設備，構建小學英語高效課堂。

例如，教師在教學When is Easter？的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師搜集有關復活節的視頻；然后，給學生播放，并對學生說：“下面請同學們仔細觀看視頻中的內容，在觀看之后說一說這和我們中國的節日在慶祝方式上有何不同。”這樣的教學方法不僅能夠給學生帶來直觀的印象，還能在一定程度上激發學生的學習興趣，使學生積極地參與到教師開展的教學活動中。學生積極發表自己的看法，有的學生說：“Western students enjoy a seemingly relaxed educational experience.”還有的學生說：“The culture differences between the East，there are so many differences between culture of the East and West.”這樣能夠讓學生對其他民族文化保持一顆尊重的心態。

教師在教學的過程中通過讓學生觀看有關視頻的方式充分使用多媒體設備。這樣不僅能夠讓學生對其中的內容產生深刻的印象，還能豐富學生的知識儲備。

三、積極使用情景模擬教學法

教師在教學的過程中積極使用情景模擬教學法能夠有效地激發學生的學習興趣，同時還能鍛煉學生的口語表達能力。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極使用情景模擬教學法。

例如，教師在教學Shopping的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師利用課余時間搜集商場購物時的情景對話內容；然后對學生說：“下面請同學們聯系多媒體設備中的對話內容，然后請同學們上臺給大家表演一下。”這樣的教學方法一下激發了學生的學習興趣，學生積極地參與到教師開展的教學活動中。學生1和學生2上臺對多媒體設備中的對話內容進行模仿，并還原生活中的情景。“What can I do for you？”“Im looking for a sweater.”“Let me show you.What about this one？”“Its too big for me and I dont like the colour.”“Let me show you another.This is the most beautiful in my shop.Think about it，please.Its not too expensive.”這樣學生在情景內容進行模擬的過程中加深對其中出現的英語內容的理解，實現提高學生學習效率的目的。

教師在教學的過程中通過讓學生對生活情景進行模擬的方式積極使用情景模擬的教學方法，這樣不僅能夠提高學生的學習效率，還能激發學生的學習興趣。

總之，教師在教學的過程中通過充分使用生活化教學法，為學生營造良好的學習氛圍、充分使用多媒體設備，培養學生的跨文化意識和積極使用情景模擬教學法的方式，對傳統的教學方法進行創新，這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能提高教師教學的有效性。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅