小學體育課堂教學資源開發與利用

張萬隆

摘 要：小學體育教學需要遵循新課程改革對教學的要求進行課程資源的開發和整理，這就要求教師在課程資源開發中使用科學、合理的方法。小學體育教學課程資源的有效開發不僅能夠提高小學體育教學的質量和水平，還能夠充實體育教學的內容，促進小學體育教學體系的完善和健全，對小學生的綜合能力提升具有重要的意義。

關鍵詞：小學體育;教學資源;開發利用

中圖分類號：G623.8? ??文獻標識碼：A

一、將體育器材的作用發揮到極致?

小學體育教師應該有意識地在體育教學中充分發揮體育器材的作用，合理地將同一器材的多方面作用充分發揮出來，這樣不僅能夠有效拓寬體育教學內容，還能夠激發學生的參與熱情，有利于體育教學效率的提高。由于小學生尚處于基礎教育階段，所以相對而言，為他們購買的體育設施還具有一定的局限性，基本上是一些常見的或者是常用的體育教學設備，倘若教師沿用傳統教學理念，教學這些體育器材的固定單一用途，那么會使體育教學過程變得無趣、乏味。因此，小學體育教師對這些體育器材的用途進行開發是非常有必要的。教師應該將現有體育器材的作用發揮到最大化，并通過合理的教學設計充分發揮常規體育器材的作用和功效，這樣既能夠豐富教學內容，也能夠對體育器材實現合理利用，從而提升體育課堂教學效率。

二、開發團隊體育課程?

小學生具有好競爭的特點。在小學體育教學實踐中，教師應該認真把握學生的這一特性，并據此開發契合小學生認知特點的體育課程。團隊運動是凸顯競爭性的活動形式之一，小學體育教師可以組織學生積極開展團隊活動。根據實踐成效來看，合作學習模式有助于激發學生的積極性。此外，合作學習模式的核心在于學生在學習上的互利互助，能夠起到取長補短、以強帶弱的效果。由此觀之，在小學體育教學中構建興趣小組，不僅能夠契合小學生的競爭意識，同時還能夠激發學生的主觀能動性，培養學生的合作組織能力和科學的體育理念及習慣等。在興趣小組合作學習模式下，教師應該整合教學資源，根據學生興趣積極開發競爭性的體育教學課程。譬如教師可以組織各個興趣小組進行拔河、接力賽等競爭性體育活動，培養學生的競爭意識與合作意識，從而提高教學實效。

三、從生活實際中為小學生選取教學內容?

現代教育觀念告訴我們，學習的內容越是貼近學生的生活，學生就越是容易接受。在學生的生活實際中，有著大量的體育素材可以供教學選取。例如，我們經常可以在操場上看到學生在玩一些自編的游戲，女生的跳橡皮筋、造房子、跳格子、跳樓梯，男生的奔跑追逐、騎馬打仗、斗雞等。學生有自己玩的規則，大家都能很好地遵守，甚至并不需要裁判。這一類游戲，有的是流傳下來的，有的是學生自己發明的，學生玩起來是那么的高興，他們的身心在游戲中都獲得愉悅，如果能引入課內，必然會產生良好的效果。教師還可以開發一些民間通俗教學內容，如空的飲料瓶裝上水或沙可以做投擲物用，裝上五顏六色的水可以做標志物用。利用這些簡易、安全、實用的器材資源，一物多用，不僅可以豐富教學內容，而且可為教學目標的達成提供有力的保障。

四、重視學生資源的開發與利用?

學生資源的開發途徑主要有兩條：一是利用學生自有的資源進行開發即學生的生活可以成為一種課程資源;學生已有的經驗也可以成為一種課程資源;學生的興趣也可以成為課程資源。二是發揮學生在課程資源開發中的能動性，為學生提供多種機會讓他們參加一些感興趣的體育項目，這些活動應該是學生學習的一個有機組成部分。眾所周知，多數小學生喜歡體育課，喜歡體育教師，在教學時教師應該抓住這一有利優勢，積極調動學生的體育學習興趣，關注學生的情感體驗。

只要我們充分開發和利用所有的體育資源，體育課程也就不再局限于體育課堂教學，而是更加重視課內與課外、校內與校外的有機結合，只有這樣才能真正全面實現體育課程的教育教學目標，才能真正促進學生的健康發展，體育課程也將充滿著無限的活力和生機，譜寫出新的篇章！

參考文獻：

[1]曾大兵.管窺小學體育教學資源的開發[J].新課程（上旬刊），2017（9）：5.

[2]劉 森.小學體育課程內容資源的開發和利用[J].南北橋，2017（9）：161.