大學生傳統節日觀調查研究

葉家慧 余彩虹 駱志容 招建貞

摘要：經過對高校大學生對傳統節日了解情況的調查和分析可以發現，大學生對中國傳統節日還是很認可，但是認知的程度有限，過節的積極性也不高，主要原因有外來文化的沖擊、自身對傳統節日的宣傳和推廣力度不足以及教育不足等。因此，需要政府、學校、商家及家庭等各方面共同努力進行加強。

關鍵詞：大學生；中國傳統節日；西方節日

隨著人們生活水平的提高，我國與西方國家的交流日趨頻繁，西方文化的擁入，傳統的節日活動呈現出多樣化，不可避免對大學生產生影響，而且大學生更傾向過西方節日的趨勢也愈發明顯，作為祖國的未來，大學生對傳統節日的保護和傳承責無旁貸，為了解當代大學生傳統節日觀現狀，本文以廣東白云學院的大學生為研究對象，深入研究大學生對傳統節日的認知。本次調查共發放問卷298份，回收298份，有效回收率100%，調查的學生均為在校的本科生，其中男生占42.37%，女生占57.63%。

一、大學生對傳統節日的認知現狀

（一）大學生對傳統節日的了解程度

根據調查結果表明，在更喜歡過中國傳統節日還是更喜歡過西方節日的回答中，有71.91%的大學生選擇更喜歡過傳統節日；其中喜歡過的傳統節日分別是春節92.97%，中秋節89.14%，元宵節69.65%，端午節75.4%，清明節41.53%，重陽節30.99%，七夕節50.16%，其他4.15%，在“其他”的回答中有表示喜歡過國慶節、五一節和兒童節的。在對傳統節日的內涵理解調查中，大學生表示完全了解全部傳統節日內涵的占3.19%，了解絕大部分節日內涵的占27.48%，了解部分節日內涵的有53.67%，了解少部分節日內涵的有15.65%。在對傳統節日的了解渠道調查中，來自家庭教育的占56.8%，通過學校教育的占16.5%，通過廣告宣傳得知的占23.6%，其他占3.1%。

根據調查可知，大學生對傳統節日的了解程度還是比較高的，大部分能夠了解節日的日期和習俗，但是同時也反映了有少部分大學生對傳統節日存在著誤解，他們認為國慶節、五一節和兒童節是中國的傳統節日。認知的渠道主要來自家庭教育為主，學校的教育比較缺乏。

（二）大學生對待節日的態度

在調查對待節日的態度中，有77.64%的學生表示應當以傳統節日為重，在過節的同時，要弘揚節日的文化內涵；75.4%的學生表示也需要尊重西方節日，但不崇洋媚外；37.38%的學生表示可以大膽引進西方節日，給中國傳統文化注入新元素；16.93%的學生表示提倡過西方節日促進群體消費，拉動內需；9.27%的學生表示應大力提倡過西方節日，給年輕一代緩解壓力。

據調查可知，很多大學生能夠認識到中國傳統文化的重要性，認為應該保護與傳承中國的傳統節日，以弘揚中華民族精神。他們對當代現代社會的發展和意義有清晰的認知，認為傳統節日文化依然是社會發展的核心生命力。

二、大學生對傳統節日的認知存在的問題

（一）受西方文化沖擊的影響

中國經濟迅猛發展帶動中西方文化交流，在一定程度上加劇了西方文化對中國傳統文化的沖擊，西方節日沖擊中國傳統節日是較為典型的表現之一。近年來，西方節日在大學生群體中盛行，西方節日往往以異域風情的美食、神秘、浪漫色彩的禮物和獨特的服飾等給人帶來耳目一新的感覺，很快受到年輕人的喜愛，而且商家和媒體對西方節日的宣傳和商業炒作，刻意營造熱烈的節日氣氛，更使得大多數大學生崇尚并熱衷于過西方節日，而中國傳統節日卻日益呈現淡化之狀。可見，西方節日在我國空間上的影響在慢慢擴大，同時在潛移默化影響大學生的思想意識。

（二）傳統節日的活動形式單一化

傳統節日拘泥于傳統形式，雖然大學生仍然過春節、端午節、中秋節等傳統節日，也享受這些傳統節日帶來的愉悅和輕松，但大學生們感覺傳統節日越來越缺少了相應的過節氛圍。

隨著時代的發展，人們的思想觀念日漸改變，往日的傳統節日習俗讓人們覺得過于單一化。比如，以前每逢過年過節的時候，人們會派紅包，彼此送上喜慶的祝福話語，但是由于現在是手機、電腦大眾化時代，大家都在電視機旁，用手機的朋友圈功能送祝福、用手機搶紅包的形式過節。大學生認為傳統節日的過節氛圍日漸淡化，傳統節日的節日活動在不斷減少，少了很多的節日味道。比如春節期間，最熱鬧的莫過于放煙花，但是政府出了相關政策禁止大城市放煙花，卻沒有推出新穎的過節活動予以補充，連原有的活動都在淡化。以前過元宵節還有看花燈、放花燈等活動，現在很少看見了。凡此種種現象都不符合大學生參與過節活動的熱鬧心理，從而導致大學生對傳統節日的熱情一年不如一年。

（三）傳統節日的宣傳教育不足

據調查發現，大學生對于大部分的傳統節日深度了解不夠，就連逢年必過的傳統節日也只知道其節日的日期和大概的風俗，更深層的內涵就知之甚少了。究其原因，首先是因為缺乏家庭的教育和傳承；其次是學校缺乏對中國傳統文化傳承的重視度，更多是局限于理論課知識的教授，忽視了對傳統節日文化的宣傳與教育；再次是政府對大學生的傳統節日文化的保護和宣傳力度不足，雖然國家對傳統節日的發展與傳承非常重視，但政府的具體措施沒有得到很好的落實。綜上所述，大學生從小開始就缺少了家里長輩對傳統節日文化的交流和認識；長大上學后又缺少了學校老師們對傳統節日文化的教育認識；長大成人后，很容易缺少了社會氛圍對傳統節日的傳承意識了。

三、當代大學生對傳統節日認知的對策

（一）通過互聯網與媒體商家的雙重宣傳擴大傳統節日的影響

科技信息時代，手機電腦成為時代的潮流，我們可以通過公眾號推文、轉發朋友圈等方式，加大傳統節日在我們日常生活的曝光率。比如我們傳統節日的春節，我們有貼春聯，包紅包，吃年夜飯等習俗；元宵節有吃湯圓，舞獅子的習俗；端午節有吃粽子，熏艾草等的習俗；這些具有我國民族傳統節日的特色，商家可以加以利用這些節日特點，舉辦商場的活動折扣，可以獲得與圣誕節等西方節日同樣的關注度，實現經濟效益和文化效益一體化。媒體可以利用這些節日特點，采集相關傳統節日的活動信息，加以宣傳，使廣大民眾對傳統節日逐漸重視起來。通過媒體商家的宣傳，可以讓傳統節日煥發光彩。

（二）創新傳統節日文化的內容和形式

使傳統節日活動符合現代節奏，增強大學生對傳統節日的興趣。慶祝傳統節日活動的形式應當多種多樣，避免單一化、樣本化。除大型的社會活動外，我們可以通過猜燈謎、小集會游玩、影片欣賞，熱點座談等形式，對傳統節日文化進行宣傳，給予大范圍、高密度的曝光率。可以把學校慶祝活動分解細化。學校可以把大型活動舉辦權交給大學生，讓學生以學院、專業、班級甚至宿舍為小組，集思廣益、發動大學生的創新思維，舉行一系列有關弘揚傳統節日文化的活動，可以把工作貫徹落實，有利于調動大學生參與傳統節日文化活動的積極性。

（三）加強傳統節日的宣傳教育，加大我國傳統節日文化的保護力度

首先，家里的長輩要在思想意識上對傳統節日文化重視起來，常給孩子們講傳統節日的趣味故事，使孩子從小對傳統節日產生興趣，期待下一次傳統節日的到來；其次是學校老師可以在傳統節日前后，給學生科普一些相關節日的內涵，如端午節是為了紀念偉大愛國詩人屈原的，增長學生的課外知識，深化學生對傳統節日的理解；再次是政府要加大對傳統節日文化的宣傳力度，要求各高校組織相應的傳統節日活動，舉行以大學生為主的大型社會活動，增強校園的傳統文化氛圍，加強大學生的傳統節日的傳承意識。對傳統節日的宣傳教育，我們要從小抓起，增強大學生對中國傳統節日的歷史文化的切身認識，產生與老一輩該有的共鳴，進而使大學生明確保護中國傳統文化的重要意義，增強了大學生對傳統節日的文化認同感和文化自信。

參考文獻：

[1]陳紅.當代大學生傳統節日觀調查及思考[J].寧波工程學院學報，2014，3.

[2]杜郡.大學生對傳統節日的認知現狀、問題及對策[J].產業與科技論壇，2015，6.

（指導老師：招建貞）