小學科學課程資源的開發與利用

劉曉明

摘要：隨著新一輪的教育改革逐漸深入，新的目標要求培養更高層次的人才。這就需要從小學階段開始增加學生的知識層面和知識寬度，小學科學課程作為其中重要的一項體驗式的課程，如何實現他的開發和利用，是現階段非常值得思考的內容和方向。結合資者多年的教學經驗，就如何對小學科學課程資源實現開發和利用提出了幾點意見和建議。

關鍵詞：小學科學課程；資源開發；策略

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0169-01

1.小學科學課程資源的概念

小學科學課程資源包括素材性科學資源和條件性科學資源。素材性科學資源就是日常使用的教材以及一些科普讀物，條件性科學資源就是著眼于外部的環境對于學生有影響的一些資源。這就包含到了生活中的方方面面，學校的花草樹木，博物館里的奇珍異寶等等，條件性資源與當地的經濟發展程度，文化水平以及圖書館文化展覽館的數量有很大的聯系。小學科學課程資源的開發和利用對學生未來的成長有很大的影響，只有合理的利用身邊的這些資源，就能增加學生學習的知識面，擴寬他們對于世界的認知，拓寬眼界的他們才能更好的實現自己的發展。

2.現階段小學科學課程資源不足

2.1 教育投入較少，教師觀念不正確。小學科學的課程投入資金相對較少，學校缺失一些基本的資源設置。教學設備添置不足就會影響上課的質量，學生就可能感受不到學習科學課程的魅力所在。很多的教師對小學科學課程的認識并不正確，很多教師認為科學課程并不是一個非常重要的課程，對于提高學生的學習成績并沒有影響，所以直接按照教材中的內容講解就好了，無需增加夠多的課外內容。教材是多位專家聯合編寫的，研究好了教材就是深入分析了科學課程的資源。很多的教學資源多次重復，學生感受不到學習的新意，感受不到學習的熱情。

2.2 未形成科學有效的科學利用機制。目前采用的是集中化的課程管理機制，學校對于課程管理機制比較嚴格，難以增加學生對于課程的適應性，這就對小學科學課程資源的開發和利用造成了影響，所以尚未健全的科學有效的科學課程的管理機制也對現階段的教學產生了嚴峻的挑戰。

2.小學科學課程資源的開發與利用策略

2.1 深刻理解教材，增加學生對于科學的體驗。教材是學生都能夠接觸到的第一手資源，也是每個學生都能公平享有的資源，所以教師應該認真研究小學科學的課程資源，深刻的理解教材。與條件性資源相比，素材性資源更應該有創造空間，更需要教師采用各種教學手段增加學生對于學習科學課程的興趣。教師作為科學教材的講解者，自身需要提高科學的素質才能為學生講解更加優秀的課程。教師首先要理解課程設置的目標，整套教材的教學結構，如何將自身的知識以更加有效的方式告知學生。小學作為科學啟蒙的重要階段，教師應該重視這個階段對于學生的培養。另外，教師應該有意識的加強科學課程資源的開發和利用，在實際教學中對這些知識進行有效的整合，不斷的提高自身的知識和科學素養，提高課程資源意識。

2.2 增加課內資源與課外資源的結合。課內資源與課外資源的有效結合才是學習科學的根本之道。現階段的學生上課多半是“書本式”的教學，但是小學科學的教學模式應該是“體驗式”的，讓學生感受到實實在在的東西，感受到實實在在的樂趣。在學習了如何使用地圖之后，教師就可以帶領學生走出教室，觀看學校的縮覽圖，讓學生根據自己所學到的知識進行方向的辨別，有效看到不同區域是如何進行劃分的，哪兒一塊是教學區，用什么標志表示的；食堂是怎么表示的。等到學生自己去了一個陌生的地方，只要看到地圖就知道自己應該怎么走。學習科學知識能夠幫助他們解決生活中存在的很多的問題，只要教師將課內外的資源實現有效的結合與運用。除了與教材知識點進行結合的部分，我們還應該多帶學生到博物館，展覽館走走，在聽到教師的講解之后，學生們能夠自己動手制作出來那是極好的。因為很多的學生也是在參觀各種的博物館，但是出了博物館就什么也記不住了，這不是好的科學教育，好的科學教學應該帶領學生觀察，引導學生思考，鼓勵他們通過看到的，分析自己能夠怎么樣制作這些東西，弄清楚科技進步的原理。小學生有時候難以理解那么高精尖的技術，但是只要打開了他們的學習興趣，他們有可能就是中國未來高精尖技術的引領者和發聲人。

2.3 利用多媒體平臺拓寬網絡資源。網絡資源如此豐富的年代，教師應該實現合理的運用。互聯網的發明真正的縮小了城鄉和世界之間的差距，它的涉及范圍從每一小的角落到整個太空，傳播途徑又非常的廣泛。充分利用和開發網絡資源是培養學生學科素養的重要法寶。教師利用網絡資源提供給學生更多的信息，讓他們更好的觀看到世界各地有著不同的生命狀態，不同的人有著不同的情感體悟。許多重大的科學事件正在悄悄的影響著你我的生活，我們應該做好什么樣的準備去迎接未來的挑戰和機遇。小學階段是培養學生科學理念的重要時期，只有這個階段增加他們對于科學的興趣就能增加他們對于生命研究的興趣。

3.小結

小學科學課程資源的開發與利用關系著學生未來的發展，關系著未來世界的變化趨勢。教師需要增加對于資源的開發和利用，資源不僅僅局限于課本，更在我們的生活之中。

參考文獻：

[1] 王燦.小學科學課程資源的開發與利用，小學科學，2018年.

[2] 李軍.如何合理的開發和運用小學科學課程資源，教育文摘，2017年.