高中政治學科核心素養培育的實踐性教學策略

王貴松

摘 要：教育體制的深入改革，對高中政治學科提出了更為豐富的內容，其中，學會求知、學會做事、學會共處，還要求學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，并具備基本的思想道德觀念，這是核心素養對學生的基本要求。本文首先闡述高中政治學科核心素養的培養的內容，然后提出高中學生核心素養培育的實踐性教學策略，希望對提升高中學生政治核心素養起到積極的推進作用。

關鍵詞：高中政治 核心素質 實踐 策略

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）08-0-01

一、高中政治課程對學生核心素養培育的內容

1.政治認同的培育

正確的政治觀念及基本治國方針是維護我國主權及國際地位的重要保障。因此，高中學生要具備正確的政治觀念，擁護我國的基本治國方針，對我國的政治發展應當具備一個較為全面的了解，這也是一名高中學生最為基本的素養。比如，針對反臺獨的行為，高中學生要堅決擁護和支持，要時刻認清臺獨對我國政治地位、國際地位及社會發展的重要影響。在政治認同培育過程中，老師要充分發揮作用，對學生進行積極的引導，讓學生認同政治觀念，防止學生因認識不足，而影響自身政治認同素養的培養效果。

2.理性精神的培育

高中學生因年齡還不是很大，其心智尚未完全成熟。因此，他們在言行舉止方面，仍然會表現出青春叛逆的氣息，對事物的判斷缺乏理性的支撐，嚴重欠缺理性思考的能力。因此，在對高中學生進行理性精神培育的過程中，老師的作用依然非常重要，老師要格外注重引導學生樹立理性思考的意識，強化學生的邏輯思維能力，教導學生面對問題時要冷靜，要妥善處理，而不能逞一時之能，過于沖動，要從實際情況中尋找解決問題的出發點，及時解決。

3.法治意識的培育

依法治國是我國的基本治國方略。因此，具備一定的法治意識對于公民來講至關重要。畢竟，一旦涉及到自身合法權益被侵害，每個人要學會運用法律武器來維護權益，保護自己。教師在培養學生的法治意識時，要學會從實際發生的案例中提取信息，讓學生對客觀的案情有所了解之后，提煉出更為實質的內容讓學生去理解和思考，從而將一些基本的法律知識傳遞給學生，讓他們在日常學習生活中，不斷的約束自己，注意自身的言行舉止，要保護好自己的合法權益，也不能侵害他人的合法利益，

4.公共參與素養的培育

公共參與素養往往指在公共場所所表現出來的一種素養，其要求學生具備一個良好公民應當具有的基本特性。比如，在公交車上不能大聲喧嘩，及時給有需要的人讓座等等，看似很細小的事情，卻是一個人公共參與素養的直接體現；各個領域各行各業都需要人們構建其自己的公共參與素養，只有這樣，才能更好的與外界溝通，從而使自身的想法被尊重。因此，具備公共參與素養，對形成良好的社會風氣，推動社會的進步有著非常顯著的作用。

二、高中學生核心素養培育的實踐性教學策略

1.創設情景，角色扮演

學習興趣是學生積極投入學習的重要前提。因此，老師在培育學生核心素質的過程中，要注重教學手段的創新。老師可以為學生創設特定的情境，讓學生根據情景中的需求扮演不同的角色。如此，在激發學生學習熱情的同時，學生也會在角色扮演過程中體會知識內容的實際價值，對所學知識有一個更為深刻透徹的理解，原本枯燥的知識就散發了鮮活的生命力，能夠引起學生思想上的共鳴。比如，在學習馬克思主義理論知識時，老師在講解政府權力時，老師就可以讓學生扮成農民、政府官員等不同的角色，然后針對土地使用的問題進行探討，學生可以結合自身所扮演的角色來進行發揮，充分表達出應有的感情，從而讓學生深刻理解“土地是農民的命根子”，老師還可以通過角色互換的方式讓學生體會不同角色的內涵，從而更加順利的完成教學目標，提高學習效率。

2.融入生活，提煉有形教材

生活中處處都是學問，都有值得去思考的地方。因此，老師在對學生進行政治核心素養培育的過程中，要學會從現實生活中尋找素材，讓學生將所學的知識與生活聯系在一起，從而讓學生在學到知識后，還懂得從生活中有所感悟，利于學生思想上的完善。比如，正確的消費觀念是高中政治課程必不可少的內容，老師可以引導學生對時下的消費觀念、消費水平進行探討，讓學生充分闡述自己的看法，之后由老師對探討過程進行總結，得出高中生應當學會理性消費，要量力而行的結論，也可以進一步聯系到學生的父母，培養學生的家庭責任感，理解父母的不容易。

3.鼓勵學生參加志愿服務，提升德育意識

每個行業每個職業都有各自的工作內容，都存在各自的辛苦。因此，在對高中學生政治核心素質培育的過程中，老師可以帶領學生去體驗不同職業的工作內容、流程，使他們對更多的職業形成系統的認識。這就要求老師要帶領學生利用好課余時間，通過積極參加志愿服務來充實自己。這個過程是學生提升自我認識，形成正確思想意識的過程，學生一旦去做義工，體驗不同的工作崗位，就能夠親身經歷了解社會發展的現狀，進而讓學生看到勞動背后的付出，更加珍惜已有的學習機會，不斷的充實自己磨練自己。

4.強化學習，完善知識系統

對高中學生進行核心素質培育勢在必行。但是，仍然要通過具體的政治課程學習來實現。因此，良好的政治學習效果是老師追求的目標，也是學生需要完成的學習任務。在政治學習過程中，老師要定期對學生的學習成果進行總結檢驗，敦促學生不能放松學習，面對學生提出的知識疑點難點要著重講解，強化學生對知識的深刻入理解。比如，在政治學習中涉及到文化教育的內容，老師就可以讓學生談談對傳統文化與現代文化的認識，并進行對比，從而使教學內容更加豐富，利于學生知識框架的構建，實現知識儲備的厚重性。

結語

總之，對高中學生進行核心素質教育符合教育體制改革的內在要求。我們必須給予規定重視，并落實到實際行動中，采取科學可行的策略，不斷提升學生的認知，促使他們現場正確的思想觀念，打造過硬的綜合素質，為我國教育事業的進一步發展注入強大的生命力。

參考文獻

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