微課程在小學語文教學中的應用

冉娟娟

【摘 要】語文是我國基礎教育體系中的核心科目，對于培養學生的語言表達能力與塑造良好品行都具有至關重要的作用。微課程作為互聯網時代下產生的新型教學工具，應用于小學語文教學之中，不僅能夠創新小學語文教學形式，且可以增強課堂教學的有效性、趣味性。因此，文章以微課程和小學語文為分析對象，在簡述微課程的內涵和主要特點的前提下，重點探討了微課程在現階段我國小學階段語文教學之中的應用，以期為具體教學實踐提供參考和借鑒。

【關鍵詞】微課程；小學語文；應用

改革開放以來，教育作為我國始終堅持的建設方針而受到了社會各界的廣泛關注，針對社會發展和學習需求而進行的教育改革也持續推進，并取得了優異的改革成果。小學階段是我國基礎教育的關鍵組成，也是兒童青少年學習科學知識與培養良好品行的重要時期，積極開展靈活生動而有趣的語文教育十分必要?；ヂ摼W時代的到來不僅變革了社會消費模式、交往模式等，也推動了多種教學工具的產生和應用。其典型個案即是微課程。因此，適時引入微課程，創新小學語文教學形式，具有重要的研究價值和應用意義。

一、微課程概述

（一）微課程的基本概念

微課程是計算機技術與互聯網技術發展的產物，其主要是指計算機技術為基礎的可視化教學視頻。通常情況下，教師首先需將教學知識點分析整理出來，并選取一定的形式，將教學知識點轉化為可播放的、支持多種學習方式的視頻課程。與以往的教學工具或教學方法相比，微課程具有多方面的優勢，尤其是內容靈活、不受時間空間限制以及互動性強等。

（二）微課程的主要特點

分析微課程所具有的主要特點，筆者總結如下：首先，時間短。相比其他教學視頻來說，微課程的持續時間并不長，通常都是五分鐘到十分鐘。其次，內容精煉。由于受到時間限制，微課程所涉及的內容均是經過一定的整理總結而形成的，較為凝練和精簡，避免過于臃腫，能夠幫助學生在短時間內迅速理解并突破教學重點。然后，使用簡便。微課程時間短、內容精煉，且播放格式繁多，能夠通用于多種播放平臺，學生使用起來較為方便。最后，生動有趣。微課程能夠將原本枯燥的教學內容和知識點轉換為生動形象的圖片或者動態視頻，能夠吸引小學生的學習興趣和注意力，從而幫助學生更好的理解教學內容，營造出生動活潑的教學氛圍。

二、微課程在小學語文教學當中的具體應用

（一）微課程在課前導入環節的應用

課程導入是一個課程教學的開端，良好的課程導入能夠引發學生的思考，并提起學習的興趣與注意力。因此，優秀的課堂導入對于整個課程教學的開展具有著至關重要的作用。微課程在課前導入環節中具有著廣泛的應用空間，如一段引入式的視頻解說，有圖片、有聲音，必然會一下子集中學生的注意力，為此后的課程正式講解奠定良好的課程基礎。以小學語文課本中的課文《竊讀記》為具體案例，教師可在課前導入環節中加入一段介紹老北京生活與作者生平的視頻，圖片與漢字講解于一體，能夠將生動形象的老北京生活狀態展現在學生眼前，并引發學生對于作者故事的興趣，從而讓學生帶著疑問和興趣去學習課文，優化教學效果。

（二）微課程在重難點教學中的應用

閱讀與作文教學是目前我國小學語文教學的重點，亦是其難點，這主要是因為小學生的邏輯思維尚未形成，且自身積累的素材不足，容易在寫作過程中發生較為低級的失誤。因為，教師應積極引入微課程教學方法，通過反復而生動的微課程教學來達到提升學生作文水平的作用。一方面，小學語文教師能夠通過制作或錄制微課程，拓展在課堂教學過程中能夠使用的教學素材，全方位的展示多種寫作方法及其注意事項，另一方面，小學語文教師也能夠通過微課堂詳細展示作文修改過程，讓學生一目了然的理解并掌握文字修改技巧，從而提升其作文水平。另外，對于課文教學中的重點難度部分，教師也可廣泛搜集素材，通過微課程將重點難點內容予以轉化，從而降低其學習難度，優化學生的學習效果。

（三）微課程在拓展延伸環節的應用

小學語文學習之后，有效的運用能夠增加學生知識的掌握度與實踐運用能力。為此，教師有必要在一堂課教學之后，選擇性向學生推薦一些課外讀物，便于學生及時向課外延伸，微課程的運用有助于閱讀興趣的增加，降低學習難度。例如教師在教學《小壁虎借尾巴》一課之后，學生對大自然一些動物的探究欲得以激發，教師可播放視頻并發布學習任務，以擴展學生的知識視野。

三、結語

在科學信息技術快速發展的背景下，信息技術在小學語文課堂當中已然得到了廣泛的應用。微課程作為一種新興的教學萬式，在各環節當中插入，能夠有效提升小學語文教學質量。為此，教師有必要采取有效措施，加強微課程在小學語文教學中的應用，以促進小學語文教育教學的發展。

參考文獻：

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