小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養探究

冉娟娟

【摘 要】小學是我國基礎教育事業的核心構成，對于學生的知識學習、創新思維養成以及綜合表達能力培養等都具有難以忽視的重要作用。語文作為我國小學教育系統中長久堅持的必修科目之一，是上述多種素養形成的基礎與前提。因此，教師必須重視小學語文教學，尤其是閱讀教學。文章從小學語文閱讀教學出發，首先分析了開展語文閱讀教學的意義，其次概述了目前我國小學語文閱讀教學現狀，最后提出了優化小學閱讀教學的有效對策。

【關鍵詞】小學語文；閱讀教學；閱讀能力；培養

閱讀能力是學生綜合素養的關鍵性考察指標，并在較大程度上影響著學生的語言表達能力、邏輯思維能力與想象力。小學是學生進行知識學習和培養上述多種素養的關鍵時期，因此，小學語文閱讀教學在我國基礎教育體系中承擔著至關重要的角色，并是比不可少的構成成分。通常情況下，閱讀教學貫穿于整個語文教學的全部過程，亦是小學語文教學中的關鍵性任務。但是，回顧我國現階段的小學語文閱讀教學現狀，可以發現，學校以及語文教師對于閱讀教學的重視程度并不足夠，閱讀范圍僅僅限于小學語文課本，這顯然不利于學生閱讀能力的培養與良好情操的陶冶。針對性的小學語文閱讀教學轉型已迫在眉睫。

一、小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養的意義

（一）強化學生對知識的理解

小學生在學習語文課本及其知識內容時均通過一定的閱讀方可達成，由此可以說，閱讀是學生進行知識學習的基礎，也是深入理解知識的重要工具。對于小學生而言，由于基本知識缺乏與表達能力不足，他們并不能準確而有效的理解句子或課文，此時，則需要學生通過一定的語言閱讀方法予以分析，將結構復雜且字數過多的句子拆解為簡單的詞句，最終達到對于課文以及作者感情的深入理解。小學低年級的閱讀教學能夠幫助學生準確識記大量的字詞，極大的拓展小學生的詞匯量；高年級的閱讀教學則能夠培養學生對于文章內容的概括能力、分析能力，從而強化學生對于語文知識的理解。

（二）增強學生的語言表達能力

小學語文閱讀教學能夠在較大程度上增強學生的語言表達能力。語言表達需要學生具有大量的詞匯儲備，并能夠準確理解不同詞匯或成語背后的含義。這有賴于長期而有深度的閱讀教學。教師通過小學語文閱讀教學，不僅能夠幫助小學生識記和掌握詞匯，更能夠豐富學生的知識視野，促進小學生更深入的理解特定的表達方法所傳遞的情感。語文閱讀與語言表達構成了相互輔助的關系，對于小學生語文能力增長具有重要作用。

二、小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養的現狀

（一）教師缺乏對于閱讀教學的重視

受傳統教學思維的影響，我國現階段的許多小學與一線的語文教師仍停留在應試教育的思想階段，僅重視學生對于語文知識點的理解和掌握程度，如小學語文教育大綱要求小學生需掌握的生字、生詞、句子以及文章等，而忽視了整體文章的閱讀教學，換言之，即教師缺乏對于閱讀教學的重視。另外，一些教師將閱讀教學等同于課文識記或背誦，這不僅無法增強小學生對于語文文章的學習興趣和理解能力，甚至可能因枯燥重復的教學而對學生的語言學習造成消極影響。

（二）閱讀教學的范圍局限于教材

除上述問題之外，我國現階段的小學語文閱讀教學還存在著閱讀范圍過窄等問題。這既與語文教師的閱讀教學觀念相關，也與學校是否具有相應的教學資源等緊密聯系。一方面，一些小學語文教師認為小學生的語文基礎不足、學習能力差，并未具備進行課外文章閱讀的素質，教材內的文章閱讀已足夠滿足小學生學習需求，這造成了語文教師只是一味的將閱讀教學范疇局限在教材內。另一方面，一些小學缺乏相應的語文閱讀教材，閱讀教學資源十分不足，這使得語文閱讀教學只能在現有的課本范圍內進行，從而導致小學生無法形成大范圍的素材，閱讀能力也不強。

三、優化小學語文閱讀教學與培養學生閱讀能力的有效對策

（一）培養學生自主閱讀的興趣

興趣是最好的老師，教師應在閱讀教學中利用多種教學手段，激發學生對閱讀文章的激情。在教師教授課程內容時，教師可根據教材內容設置相應的情境，讓學生進行角色朗讀，使學生都參與到情境教學中，激發學生對文章內容的好奇心，從而積極的閱讀文章。同時，教師也可布置課外閱讀內容，根據課外文章的內容提出問題，讓學生在課后帶著問題去閱讀文章，促進學生去主動閱讀。

（二）轉變觀念并營造良好的閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍可以帶動學生的閱讀積極性，所以小學語文教師必須要創造良好的閱讀氛圍，促進學生積極的閱讀，從而培養學生的閱讀能力。可安排閱讀課，閱讀文摘、兒童讀物。在學生完成閱讀后，教師可組織學生分組討論，促進學生表達閱讀感想，從而提高學生表達能力。也可通過多媒體教學設備，在設計教學課件時，插入視頻和圖片，通過播放視頻加深學生對課程內容的理解。

參考文獻：

[1]陳樹立.小學語文閱讀教學之我見[J].讀與寫（教育教學刊），2011，0803.

[2]宮雪松.對小學語文個性化閱讀教學的思考[J].學周刊A版，201（10）：167.

[3]陳惠治.關于小學語文教學中培養學生自主閱讀能力的思考[J].新課程·小學，2013（5）：75.