新高考背景下普通高中選課模式初探

摘 要：高考既是銜接高等教育與基礎教育的紐帶，又是社會與高校接軌的重要環節。在新高考改革的背景下，選課模式的實施既關系到莘莘學子的前途和命運，又關乎到社會主義現代化建設的人才儲備。深入研究新高考改革背景下普通高中選課模式，對于學校教育教學工作的順利進行、對于素質教育的全面展開有著重要的現實意義。本文就新高考改革下選課存在的現狀進行分析，并提出相應的建議與措施。

關鍵詞：新高考；選課模式；建議

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-05-20

課題來源：本文系湖南省教育科學研究工作者協會2017年一般課題“新高考背景下普通高中選課模式研究”（XJK17C081）階段性成果。

作者簡介：賀仁忠（1963-），男，湖南省衡陽市第六中學校長，高級教師，本科。

一、新高考改革下選課存在的問題

隨著新高考制度的實行，從以前的一考定終身將演變為一選定終身。高考自主選擇權增加了，但是也讓學生面臨著選課困難：選哪些學科最有優勢、選哪些學科有利于長遠發展、選哪些學科可以報好專業、選哪些學科組合最合理等。在中國應試教育的枷鎖下，選課制在實施上必定會遇到一些困難和問題。

一方面，我國一直存在的行政班將難以再維繼，而在走班制實行的背景下，班主任這個角色很大程度上被弱化，學校的選課制會造成班級穩定性較弱，學生流動性大，因此如何管理學生、與此配套的教師和師資的缺乏是我們將面臨的挑戰。每一位教師要從學生學習、生活各方面對任課班級的學生負責，也導致課堂管理難度更大。這也對教師在備課、上課、課后教學輔導等方面皆比行政班教學提出了更高、更難的要求。

另一方面，隨著選課制的實行，學生換課率較大。在選課的過程中，學生由于對自身認識不足，不能結合興趣愛好和學科特長理性選課，因此，在沒有選課指導的前提下，學生選課容易盲目。很多學生在經過第一次選擇后，通過一段時間的學習，發現自己所選擇的課程并不適合自己，就出現了頻繁換課的現象。然而頻繁換課的出現對于學校和學生本人的教育教學的順利進行，產生了消極的影響，首先會影響學生課程的完整性，學生可能錯過學習新課程內容的最佳時間；其次，對于教師而言，可能需要重新調整教學進度，為后來參與該課程學習的學生進行講解；最后，對于學校而言，也增加了學校教學管理工作的負擔，有些學科將面臨這嚴重的師資缺乏問題，教師資源的合理分配也將成為我們要解決的問題。

二、選課的建議與措施

通過上面問題的分析，我們知道了當前我國普通高中在選課方面的現狀，這些問題如果不能夠得到較好解決，不僅無法達到新高考改革的目的，反而會影響高中生的學習。為此，對于完善普通高中選課實行的如下建議：

1. 以學生為主體，以培養學生能力為目的

從學生發展層面看，學生能夠選擇自身適合并且感興趣的科目進行學習，是開展一切教學活動的根本出發點，能夠讓學生更好地去參與學習。在教育教學活動中以學生作為主體，在選課制的實施過程中，應當充分尊重學生的自主選擇權，堅持以學生為中心的原則，促進學生自主發展，全面實施素質教育。值得注意的是，學生學習能力的培養并不是一朝一夕就能完成的，而是要貫穿于整個學習過程。

2. 充分發揮教師的主導作用，建立導師制

從教師層面看，選課制的順利實施，雖然是以學生為主體，但也不可忽略教師的主導作用。教師應明確自身管理的責任和義務，積極關注學生的個體差異以及不同的學習要求，扎實推進教育教學工作。學生在自主進行選課的過程中容易出現盲目性，表現在只注重個人的興趣愛好，缺乏長遠的學習規劃，不能明確所選學科學習的基礎和潛力等，不能科學合理的判斷自己未來的發展方向。針對學生可能出現的盲目選課問題，學校要建立導師制，負責學生的選課指導。

3. 學校建立合理選課制度，保障選課的落實

選課制的順利實施，學校必須深入研究分班管理體制，提供有效可行的分班管理策略，制定科學的分班方案，建立完善的選課指導制度，配合學生進行有效的選課，使學生能夠選擇適合自己的課程，并順利完成學業。完善選課制度，建立一支適應選課制順利實施的核心隊伍是確保選課正常運行的重要保障，也是提高教學質量的重要保證。

三、結語

隨著新高考方案的逐步實施，選課制是達成學生教學的一種輔助手段，而對于我國普通高中學校而言，選課還是個新生事物。加強新高考改革背景下學生“選課走班”的研究，初步形成可行的、可資借鑒的高考選課模式，從容應對高考綜合改革大有裨益。

參考文獻：

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