如何創建高效的數學課堂

何慶平

摘 要：新課程改革的要求中，要求把課堂還給學生，以培養學生的自主學習為主，而這必須要求創建一個高效的課堂，現在還在使用的傳統課堂中還存在著許多的弊端，作為初中數學教師來說，必須根據自身以及學生的實際情況，以學生為本，讓學生在高效課堂中提升自己的學習技能。

關鍵詞：高效；初中數學；能力培養

現代教學研究中指出，課堂教學的有效性是實現教學效率、提升教學質量的關鍵。在同樣的時間與精力的教學投入達到最佳的效果。而在我們現代的教學中，特別是數學教學中，課堂上的教學有效性能夠讓我們的教師迅速的實現自己的教學目標，對學生的數學興趣的培養產生促進作用，培養學生的學習積極性和主動性，從而才能創建一個高效性的數學課堂。

在新課程標準中，以培養學生數學思維、培養學生學習興趣、培養學生數學運用能力為初中教學活動中的主要目的。在一個課堂當中能夠注重教學的有效性不僅能夠提高教學質量，同時也能引起學生的學習興趣，在一個高效的課堂中，一定會有多種教學方式的應用，也更加會有以學生為主的教學理念，在學生主動學習的良好氛圍中，實現初中數學的教學目標。而這些目標的實現，必須需要教師和學生之間的一致努力與配合才能達到。

1目前傳統教學的弊端

1.1傳統的教學課堂中，教學思想主要以教師為主體，學生只能被動接受知識的灌輸，要求的是學生對于基礎知識的掌握，在這樣的課堂中，也是以學生的成績為主，忽視學生的主體地位，更多的是為了應試而進行的教育活動。

1.2在這樣的課堂中，教師的教學手段單一，教學模式的運用能力不強等等這些因素都在影響著初中數學高效課堂的創建，在這樣的課堂教學中不注意學生能力的培養，傳統課堂教學模式死板，大多也是以題海戰術和單純的知識講解為主，學生對于課堂的參與積極性不高，沒有學習的興趣。

1.3沒有培養學生的自主學習能力，初中數學課堂要讓學生掌握的基本數學技能，需要培養的數學能力，都沒有辦法在課堂中得到體現，對于學生能力培養的忽視程度較高，同時學生自己也沒有明確的解決思路，學生能力達不到，參與課堂的積極性受到影響，自然就沒辦法創建一個高效的課堂了。

2高效課堂的創建辦法

2.1熟悉教材，針對教材設計內容，提升學生的學習興趣，將學生拉入到課堂中，使他們成為課堂的主人翁。現代教育的觀點是興趣是教學有效的關鍵，只有培養了學生的學習興趣才能與學生共同創建一個高效的課堂。根據以上的觀點在進行數學教學活動的過程中，必須針對初中學生的年齡以及心理特點對教學內容進行針對性的設計，將數學教學與實際生活想聯系，通過場景的設計使學生在課堂中獲得收獲，也提高他們的學習積極性與主動性，促進高效課堂的創建。

2.2教師思維的轉變，現代的教學活動中，并不再單單只依靠教師單一的講解，更多的學生與教師身份的轉變，學生才是課堂的主人。教師之間應該多加交流與學習，并且也要多多參加一些現代教育的培訓，汲取更多的養分與知識，促成自己的高效課堂。作為數學老師來說，更多的可以將課堂變成一種體驗式的教學，特別是數學的幾何教學等，讓學生參與進來，也能培養學生的空間思維能力。

2.3運用多媒體等現代化手段輔助教學，我們現代的教學活動除了可以使用傳統的筆、文具、書等這些工具進行平面以及立體幾何的教學，還可以將現代的智能時代融入到課堂中，既能將一些不易表現的圖形概念等直觀的展現在學生的面前，通過現代技術的運用，將學生吸引到課堂中，實現高效課堂的目的。

2.4創建一個良好的學習環境，才能實現高效課堂的創建。良好的學習環境下更能激發學生的學習積極性，進而實現高效課堂的創建。在初中數學的教學中，教師應該更多的注重學生的“學”，而“教”就把它作為一個引導的過程，更多的要以學生為主體，這樣才能在教學中寓教于樂，使學生能夠樂于探究樂于學習。

3結語

初中數學教學是學生數學思維培養、數學學習興趣建立、良好數學學習習慣養成的重要階段。在新課改之后，不管是對于教師也好還是在課堂上的活動也好，必須都要注重實效性，采取的方式也必須跟緊時代進行改革，在教學內容的設計，教學方式的更新、教學思維的創新以及教學理論的應用上都必須根據現在的時代特征進行改變，調動學生在課堂上的學習主動性和積極性，讓學生的注意力聚集于課堂上。通過提高學生學習主動性的方式來提升教學效率，實現高效課堂的創建。并且為了滿足不斷更新的課堂需求，教師自身也必須主動學習，提升自我，從而才能做到每一堂課都能實現有效性，才能稱之為高效課堂。

參考文獻：

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