辦好家長(zhǎng)學(xué)校踏實(shí)共育之路

摘要：《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃》中指出：學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三大教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)缺一不可。教育是一種文化引領(lǐng)，而絕不是簡(jiǎn)單的適應(yīng)。父母是孩子一生中最重要的老師，只有家庭教育的成功，才有整個(gè)教育的成功。要想讓家長(zhǎng)們用正確的家庭教育觀念參與“共育”，學(xué)校需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，提升家長(zhǎng)的“教育商”。我們開辦的“合作路小學(xué)新父母學(xué)?！保褪峭ㄟ^(guò)加強(qiáng)家庭教育管理，確定家長(zhǎng)學(xué)校文化，完善家庭教育體系；以及課程陪伴來(lái)提高家庭教育的實(shí)效性和家校共育途徑的多元化，實(shí)現(xiàn)家庭教育的高效性，踏實(shí)共育之路，為家庭教育貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)學(xué)校 家庭教育 踏實(shí)共育

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃》中指出：學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三大教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)缺一不可。2016年7月3日，教育部部長(zhǎng)陳寶生上任，關(guān)注的第一個(gè)問(wèn)題就是“家庭教育”。教育是一種文化引領(lǐng)，而絕不是簡(jiǎn)單的適應(yīng)。家庭教育的重要性越來(lái)越被社會(huì)各界認(rèn)同，一位哲人曾說(shuō)過(guò)，推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手。的確，父母是孩子一生中最重要的老師。只有家庭教育的成功，才有整個(gè)教育的成功。如何做好家庭教育、學(xué)校教育的有效配合和銜接，是我們一直在研究的重要課題。在人們不斷衡量家庭教育和學(xué)校教育孰重孰輕時(shí)，我們提出了更為貼切更為有效的家校合作理念“家校共育、共促成長(zhǎng)”。家庭和學(xué)校，就像共生的雙翼，孩子們只有在這雙翼和諧共振時(shí)，方能健康成長(zhǎng)，展翅高飛。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，要想讓家長(zhǎng)們用正確的家庭教育觀念參與“共育”，學(xué)校需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，提升家長(zhǎng)的“教育商”，我們開辦了“合作路小學(xué)新父母學(xué)校”。

一、加強(qiáng)家庭教育管理

（一）明確辦學(xué)目標(biāo)

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成”。家庭教育的核心就是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，家庭教育工作就是以習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)的有效陪伴。合作路小學(xué)新父母學(xué)校的目標(biāo)是幫助家長(zhǎng)每年培養(yǎng)孩子8個(gè)好習(xí)慣，塑造孩子完美的性格。我校以家庭教育為主線，以提高家庭教育質(zhì)量為己任，將家庭與學(xué)校、教師與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，把家校共育的工作切實(shí)落到實(shí)處，希望每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，共同促進(jìn)整體教育質(zhì)量的提高。

（二）健全學(xué)校制度

在新父母學(xué)校的建設(shè)中，我們不斷補(bǔ)充完善、建立健全了新父母學(xué)校的規(guī)章制度，使家長(zhǎng)學(xué)校的開辦做到了有章可循，有法可依。我們先后制定了《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》《新父母學(xué)校管理辦法》《新父母學(xué)校教師備課制度》等規(guī)章制度，使我校的家庭教育走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化管理的道路，新父母學(xué)校的工作朝著有效、務(wù)實(shí)、高效的方向發(fā)展。

學(xué)校重視家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，成立了家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)：張立新校長(zhǎng)任新父母學(xué)校校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)赫榮任副校長(zhǎng)、教育處分管家庭教育工作周巍主任任辦公室主任，班主任及家委會(huì)主任擔(dān)任新父母學(xué)校班級(jí)主任及副主任，負(fù)責(zé)相關(guān)具體工作。在積極肯干、熱心服務(wù)、有一定工作能力的家長(zhǎng)委員會(huì)代表的支持和配合下，我校的新父母學(xué)校工作開展得有聲有色，富有成效。

（三）確定家長(zhǎng)學(xué)校文化

我校從學(xué)校的名字“合作”人手，深入挖掘?qū)W校內(nèi)涵，確定了學(xué)校核心文化理念——你鼓舞了我。孩子和孩子，孩子和老師，孩子和父母，家長(zhǎng)與老師，家庭與學(xué)校……每一位家長(zhǎng)、每一個(gè)家庭都不一樣，又都可以彼此合作，彼此連接，彼此支撐，彼此鼓舞。

學(xué)校核心文化理念確立后，新父母學(xué)校的文化標(biāo)志也依此而出，以七巧板為基礎(chǔ)，三角形的穩(wěn)定性出發(fā)，闡述學(xué)校、父母、孩子為一體的共同教育結(jié)構(gòu)。logo既像一個(gè)愛心的變形，象征以愛為基礎(chǔ)的教育，又似一個(gè)飛翔的雛鷹，孩子在學(xué)校與家庭的共同助力下，展翅翱翔，深入地揭示出新父母學(xué)校的重要性。家庭和學(xué)校就像助力孩子成長(zhǎng)飛翔的雙翼，只有共振，才能高飛！整體Y形的設(shè)計(jì)，象征著家校共育的成功。

我們開展了師生、家長(zhǎng)共同解讀文化理念的活動(dòng)。家長(zhǎng)、老師在共同的文化理念引領(lǐng)下，同心同德，彼此鼓舞，使家校形成合力，實(shí)現(xiàn)理論研究共同的教育夢(mèng)想。

（四）保障師資力量

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視家庭教育，不惜重金著力培養(yǎng)家長(zhǎng)學(xué)校師資，現(xiàn)有國(guó)家級(jí)家庭教育指導(dǎo)師3人，國(guó)家心理三級(jí)咨詢師4人，心理學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷2人。我校多名新父母學(xué)校講師為河北省家庭教育專家指導(dǎo)委員會(huì)成員、河北省家庭教育學(xué)會(huì)會(huì)員、石家莊市新華區(qū)教育系統(tǒng)家庭教育志愿者。赫榮、周巍兩位家庭教育指導(dǎo)師被聘為家庭教育平臺(tái)“閱家長(zhǎng)”在線專家，解答全國(guó)各地家長(zhǎng)關(guān)于家庭教育、心理咨詢、學(xué)習(xí)能力等方面的提問(wèn)。新父母學(xué)校教師自身加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，在全國(guó)省市級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表文章多篇，還積極組織家長(zhǎng)學(xué)員在“河北家長(zhǎng)在線”“閱家長(zhǎng)”等省級(jí)微信公眾平臺(tái)發(fā)表經(jīng)驗(yàn)文章三十余篇。

為使家長(zhǎng)學(xué)校課程扎實(shí)有效，我校專門組建了26名由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師及優(yōu)秀家長(zhǎng)組成的“合作路小學(xué)新父母學(xué)校講師團(tuán)”，并組織講師團(tuán)所有成員參加了河北省教育廳關(guān)工委組織的為期一年的“河北家長(zhǎng)學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)余元。

家長(zhǎng)學(xué)校還特聘退休老教師、家庭教育專家、心理學(xué)專家姚鴻昌、麻凡、盧文學(xué)、呂薇老師為顧問(wèn)、講師。

二、完善家庭教育體系

為了幫助家長(zhǎng)掌握正確的教育理念、方法，達(dá)到家校合作共同培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的目標(biāo)，依據(jù)河北省教育廳發(fā)布的《關(guān)于做好家庭教育工作的實(shí)施意見》，以及河北省教育廳關(guān)工委下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作的通知》文件精神，我校家長(zhǎng)學(xué)校工作堅(jiān)持教育教學(xué)原則，切實(shí)做到有負(fù)責(zé)人、有牌子、有教室、有教材、有教學(xué)計(jì)劃、有教師、有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、有工作制度、有考核評(píng)估、有檔案資料“十有”；教學(xué)計(jì)劃落實(shí)、教學(xué)時(shí)數(shù)落實(shí)、常規(guī)管理落實(shí)、教師隊(duì)伍落實(shí)、課題科研落實(shí)“五落實(shí)”。同時(shí)，《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》指出：“中小學(xué)幼兒園要建立健全家庭教育工作機(jī)制，統(tǒng)籌家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)接待日等各種家校溝通渠道，逐步建成分管德育工作的校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、中小學(xué)德育主任、年級(jí)長(zhǎng)、班主任、德育課程老師為主體，專家學(xué)者和優(yōu)秀家長(zhǎng)共同參與，專兼職相結(jié)合的家庭教育骨干力量。”

（一）家庭教育面臨的困境

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃》對(duì)家庭教育做了重點(diǎn)部署，明確指出要“完善家、校、社合作協(xié)同機(jī)制”，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三大教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)缺一不可。學(xué)校教育更多關(guān)注知識(shí)和技能的培養(yǎng)，家庭教育關(guān)注能力和品質(zhì)方面的培養(yǎng)，社會(huì)教育更多關(guān)注社會(huì)價(jià)值、團(tuán)隊(duì)合作、成功要素等方面的積累。家庭教育做得好，孩子發(fā)展才會(huì)全面、健康，教師對(duì)孩子的教育也會(huì)更加得心應(yīng)手，家校共育，孩子才能健康成長(zhǎng)。

1.學(xué)校的困惑

學(xué)校不是萬(wàn)能的，孩子的教育問(wèn)題，不是學(xué)校一方努力、老師一個(gè)人的洪荒之力，就可以完美實(shí)現(xiàn)的。它需要社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體，共同完成。我們已經(jīng)意識(shí)到孩子的許多問(wèn)題皆來(lái)源于家長(zhǎng)或原生家庭，而無(wú)可避免難以矯正。因?yàn)橐粋€(gè)孩子的方方面面，從生理到心理到養(yǎng)育方式，從知識(shí)的學(xué)習(xí)到人格的養(yǎng)成，是一門大學(xué)問(wèn)。大部分父母都沒(méi)有接受過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練、科學(xué)的育兒知識(shí)的培訓(xùn)，所以他們很容易犯錯(cuò)誤。孩子家庭教育的缺失，問(wèn)題往往帶到學(xué)校，增重了教師的教育負(fù)擔(dān)。

我們與其把精力放在給孩子的問(wèn)題“處處滅火”，不如引領(lǐng)家長(zhǎng)做好身為父母的本職工作，完成好對(duì)孩子的家庭教育，給家長(zhǎng)良好的家庭教育方法，“防微杜漸”，給孩子一個(gè)健康成長(zhǎng)的空間?！拔从昃I繆”遠(yuǎn)比“亡羊補(bǔ)牢”更加重要。

學(xué)校做過(guò)很多努力：聘請(qǐng)專家講座；召開家長(zhǎng)會(huì)，一次次溝通家校共育；推薦一部部家教書籍，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)等等。

大家花費(fèi)時(shí)間去聽，由于每個(gè)孩子成長(zhǎng)的不同，效果千差萬(wàn)別。尤其信息化時(shí)代，家長(zhǎng)獲得家庭教育知識(shí)的渠道暢通、多元，鋪天蓋地的“理論說(shuō)教讓人眼花繚亂目不暇接”，道理講得很有說(shuō)服力，家長(zhǎng)一看就明白。但是，到底該怎么解決？什么時(shí)間解決？家長(zhǎng)依舊困惑，沒(méi)有操作方法，到自己孩子的教育卻又無(wú)從下手。

2.老師的無(wú)助

身為人師，我們的老師們完全通曉家庭教育的方法嗎？能夠給家長(zhǎng)明確的培養(yǎng)目標(biāo)嗎？臺(tái)灣師范大學(xué)人類發(fā)展及家庭學(xué)系教授黃延毓在近期召開的家庭教育高峰論壇上表示，自己雖然是學(xué)教育的，從事教育工作，教了很多學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)也很多，可是當(dāng)他回到家長(zhǎng)這個(gè)角色的時(shí)候，其實(shí)跟其他家長(zhǎng)面臨的窘境差不多。術(shù)業(yè)有專攻，不是所有教師都精通家庭教育理論和方法，老師們當(dāng)年求學(xué)過(guò)程中，一樣缺失家庭教育的課程體系。人們常說(shuō)，你是當(dāng)老師的，懂教育，你家孩子一定特別優(yōu)秀。然而，事實(shí)并非如此。難怪有老師嘆息，能管好別人家好幾十個(gè)孩子，卻管不了自己的那一個(gè)孩子。因?yàn)樽鳛槔蠋煟覀兘邮苓^(guò)學(xué)校教育的理論與實(shí)踐，而當(dāng)老師作為家長(zhǎng)這個(gè)角色時(shí)，同樣沒(méi)有經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，我們與其他父母毫無(wú)分別。不是很多家長(zhǎng)在當(dāng)老師，但大部分老師卻在當(dāng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)這個(gè)角色對(duì)老師來(lái)講還是兼顧的，老師還是要學(xué)習(xí)家庭教育，有這個(gè)裝備以后，就能夠站在家長(zhǎng)的角度一起去看事情，避免一些矛盾?！?/p>

老師學(xué)好家庭教育方法，不僅能夠成為合格父母，對(duì)自己的子女進(jìn)行良好的家庭教育，更能夠給更多的家長(zhǎng)指導(dǎo)，做好家校共育。

我們的老師，也急需學(xué)習(xí)。

3.父母的焦慮

天下哪有不想教育好自己孩子的父母？就像天下沒(méi)有不想教好學(xué)生的老師一樣?？蓱z天下父母心。身為父母，尤其是有責(zé)任心的父母，也存在很多焦慮。想好好教育孩子，可是不知道怎么教育，什么時(shí)候教育，教育什么，有想法沒(méi)辦法。東學(xué)一招，西學(xué)一招，拿回來(lái)在孩子身上做試驗(yàn)，有辦法沒(méi)計(jì)劃。關(guān)注了那么多微信號(hào)，買了不少家庭教育書籍，可教育孩子不知道從哪里下手，有計(jì)劃沒(méi)行動(dòng)。聽完專家講座，熱血沸騰，再也不能耽誤孩子了，可是堅(jiān)持不了三天，有行動(dòng)沒(méi)堅(jiān)持……

鑒于學(xué)校的困惑、老師的無(wú)助、父母的焦慮，在信息飛速發(fā)展的時(shí)代，如何提升家庭教育品質(zhì)，方便、快捷、高效指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育是我們一直尋找的方向。

（二）課程陪伴，提高家庭教育的實(shí)效性

在努力尋找中，我們終于發(fā)現(xiàn)了閱家長(zhǎng)這一專業(yè)的家庭教育新媒體服務(wù)平臺(tái)。

我們發(fā)現(xiàn)閱家長(zhǎng)微信平臺(tái)的陪伴家長(zhǎng)的課程，家庭教育理念方法非常全面、科學(xué)、系統(tǒng)，關(guān)鍵是易于操作。

六月份，我們學(xué)校先請(qǐng)一二四年級(jí)三十位家長(zhǎng)志愿者進(jìn)行課程體驗(yàn)，我也跟隨家長(zhǎng)一起體驗(yàn)了陪伴成長(zhǎng)課程，細(xì)致了解了課程的編排設(shè)置、每天推送的課程內(nèi)容和形式；借來(lái)《家庭教育手冊(cè)》從幼兒園到初中12套書，全面了解課程體系。《家庭教育手冊(cè)》經(jīng)由北師大專家們的多年研究，反復(fù)論證，課程編排設(shè)置非常具有科學(xué)性，是河北省指定的家長(zhǎng)學(xué)校教材，也是目前全國(guó)唯一的正式出版的家長(zhǎng)學(xué)校教材，教學(xué)的目標(biāo)是嚴(yán)格遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，緊緊抓住每個(gè)成長(zhǎng)關(guān)鍵期，教會(huì)家長(zhǎng)培養(yǎng)“四會(huì)”人才。（聯(lián)合國(guó)教科文組織提出：二十一世紀(jì)的青少年應(yīng)具備四個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。）《陪伴成長(zhǎng)》課程是依托于“閱家長(zhǎng)”微信平臺(tái)的在線課程，是在《家庭教育手冊(cè)》教材的基礎(chǔ)上研發(fā)的便捷網(wǎng)絡(luò)課程。

我發(fā)現(xiàn)陪伴成長(zhǎng)課程優(yōu)點(diǎn)：

a.每天一個(gè)行動(dòng)方案，直接告訴家長(zhǎng)今天做什么、怎么做、注意什么。家長(zhǎng)可以每天十分鐘的閱讀短信提示，依據(jù)提示對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育，便可以輕輕松松做好家庭教育。

b.陪伴成長(zhǎng)課程設(shè)置具有科學(xué)性、系統(tǒng)性。綜合心理學(xué)、教育學(xué)，根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律、成長(zhǎng)關(guān)鍵期設(shè)置的課程。家長(zhǎng)要做的就是理論研究跟隨課程在孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵期，幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及性格品質(zhì)。

c.方案簡(jiǎn)單有趣好操作，家長(zhǎng)拿來(lái)就能用。就像是你買了一臺(tái)洗衣機(jī)，你不用管它是怎么生產(chǎn)出來(lái)的。

d.內(nèi)容形式多樣，故事、游戲、闖關(guān)、任務(wù)等，實(shí)用，不枯燥。

家長(zhǎng)體驗(yàn)了一個(gè)月后，我們召開了一次研討會(huì)，家長(zhǎng)反映非常好。2015級(jí)1班王辰業(yè)家長(zhǎng)這樣寫道：“轉(zhuǎn)眼間七月份過(guò)去了，跟隨閱家長(zhǎng)的指導(dǎo)我陪伴孩子過(guò)了一個(gè)月的時(shí)間，這個(gè)月的培養(yǎng)主題是培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)。起初，我并不認(rèn)為每天幾分鐘的對(duì)話能對(duì)孩子起到什么積極的作用，但是還是堅(jiān)持著按照要求做了下來(lái)，慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)生了變化，之前與弟弟發(fā)生沖突孩子總是暴跳、發(fā)火繼而委屈的大哭，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培養(yǎng)，孩子竟然在又一次的沖突中保持了平靜，并對(duì)自己說(shuō)：“OK，這很正常，他還小?！边€有一次孩子在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中遇到了困難，有一篇文章怎么讀也讀不順利，陪在他身邊的我當(dāng)時(shí)不停地在想我該怎么辦，然而孩子竟自己深呼了一口氣說(shuō)“OK，再來(lái)一次，別著急。”這種情況在之前發(fā)生過(guò)很多次，每次都能體會(huì)孩子受挫、無(wú)奈、退縮的情緒，而我卻找不到有效的方法鼓勵(lì)他擺脫這種情緒，看到這些變化的我對(duì)閱家長(zhǎng)充滿了感激，閱家長(zhǎng)的課程甚至對(duì)我的工作和生活也產(chǎn)生了影響，工作中也難免會(huì)遇到困難，我也會(huì)有急躁的情緒，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我再遇到困難的時(shí)候竟然也不自覺(jué)地運(yùn)用閱家長(zhǎng)指導(dǎo)的方法去面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，緩解自己的情緒，閱家長(zhǎng)用一個(gè)月的時(shí)間給了我一個(gè)擁有積極心態(tài)的孩子，我愿意繼續(xù)堅(jiān)持下去，跟隨閱家長(zhǎng)的腳步，調(diào)整心態(tài)，有效地引導(dǎo)孩子，謝謝閱家長(zhǎng)?！?/p>

為了給家長(zhǎng)更加科學(xué)、方便有效地學(xué)習(xí)家庭教育方法并實(shí)施的途徑，經(jīng)學(xué)校班子會(huì)研究決定，從下半年給一年級(jí)所有家長(zhǎng)開通陪伴成長(zhǎng)課程。

2016年9月開學(xué)，每個(gè)一年級(jí)新生家庭得到一個(gè)意外的驚喜，收到一份特別的“大禮包”——“陪伴成長(zhǎng)”課程。一年級(jí)的家長(zhǎng)，每天只用十分鐘的時(shí)間閱讀短信，根據(jù)提示對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育，輕輕松松做好家庭教育。

一年級(jí)陪伴成長(zhǎng)課程主題是一年級(jí)適應(yīng)階段培養(yǎng)學(xué)生自理能力的課程。2016年10月12日，學(xué)校家委會(huì)結(jié)合陪伴成長(zhǎng)課程內(nèi)容組織一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了整理書包比賽。通過(guò)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和對(duì)孩子的指導(dǎo)，孩子們的自理水平明顯增強(qiáng)。

2016年10月18日新父母學(xué)校舉行了《陪伴成長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)分享會(huì)》，一年級(jí)18位家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)陪伴成長(zhǎng)課程的心得體會(huì)，完成了“陪伴成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷，使我們更加了解了課程對(duì)家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)的驚喜和收獲，分享會(huì)召開得非常成功。首先，家長(zhǎng)的分享非常坦誠(chéng)真實(shí)，能夠感受到課程帶給他們的喜悅；其次，通過(guò)聆聽與分享，家長(zhǎng)們彼此備受激勵(lì)和鼓舞；第三，分享會(huì)也給一些家長(zhǎng)很大的震撼和覺(jué)醒，帶來(lái)了深深地反思和覺(jué)醒。有錯(cuò)過(guò)課程統(tǒng)一開通注冊(cè)的家長(zhǎng)，自費(fèi)補(bǔ)購(gòu)了課程，不想錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)，落后于人，延誤了孩子的教育關(guān)鍵期。

一位高中生媽媽分享了她所帶的高三年級(jí)的學(xué)生種種問(wèn)題，而這些問(wèn)題都能從小學(xué)基礎(chǔ)教育階段找到問(wèn)題根源。再去找家長(zhǎng)談話，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是：“晚了，管不了了，管不了了！”她還分享了自己是如何跟隨陪伴成長(zhǎng)的課程，在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，是如何陪伴自己的女兒成長(zhǎng)的，非常觸動(dòng)人心。

十月底，學(xué)校召開了《陪伴成長(zhǎng)學(xué)習(xí)研討會(huì)》，河北省青少年校外教育研究會(huì)家庭教育指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)和專家，專程到我校具體指導(dǎo)學(xué)校和家長(zhǎng)，如何更好利用陪伴成長(zhǎng)課程和閱家長(zhǎng)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校如何組織管理并驗(yàn)收學(xué)習(xí)效果等問(wèn)題進(jìn)行了答疑解惑，并帶來(lái)了《行為提示圖》和《家庭教育手冊(cè)》。

在孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，我們需要告訴孩子去做哪些“正向”的行為，用積極的期待去暗示孩子，而不是簡(jiǎn)單粗暴地告訴孩子哪些行為不可以做。《行為提示圖》中所有典型行為習(xí)慣都采用正向的表述方式，以積極的暗示促進(jìn)孩子良好品質(zhì)（能力）的養(yǎng)成。

研討會(huì)后，很多家長(zhǎng)們看到《行為提示圖》和《家庭教育手冊(cè)》如此重要，紛紛主動(dòng)到新華書店購(gòu)買。我們還建了“一年級(jí)陪伴成長(zhǎng)學(xué)習(xí)群”，每天都有家長(zhǎng)分享家庭教育的文章或理念，家長(zhǎng)們掀起了學(xué)習(xí)熱潮！

我們被家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)熱情深深打動(dòng)了！

1.體系完整，共同成長(zhǎng)

這一套完整的家庭教育課程體系，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有了正確的家庭教育，他們的行為習(xí)慣個(gè)性發(fā)展會(huì)更加健全；對(duì)老師來(lái)說(shuō)，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，孩子培養(yǎng)起來(lái)更加得心應(yīng)手；對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教育孩子有了目標(biāo)和方法，不再盲目無(wú)助；對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，開展家校共育有了著力點(diǎn)，學(xué)校發(fā)展如虎添翼，定會(huì)蒸蒸日上。

此外，我們還在各班家委會(huì)成立了“陪伴成長(zhǎng)家長(zhǎng)智囊團(tuán)”，負(fù)責(zé)日常的學(xué)習(xí)督促，每月根據(jù)教育主題組織班級(jí)親子游戲、學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，組織班級(jí)“家長(zhǎng)沙龍見面會(huì)”。充分發(fā)揮家委會(huì)作用，使家委會(huì)真正成為家庭教育普及和推廣的主力，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量推動(dòng)家庭教育，改變?cè)人槠募彝ソ逃窬郑瑢?shí)現(xiàn)真正意義上的家校共育。

我們完善了家長(zhǎng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，將家長(zhǎng)學(xué)習(xí)階段性評(píng)價(jià)“在線測(cè)試”成績(jī)，納入班級(jí)量化考核工作中。學(xué)年結(jié)束后，根據(jù)測(cè)試成績(jī)，為家長(zhǎng)頒發(fā)“合格家長(zhǎng)畢業(yè)證書”。

我們加強(qiáng)班主任老師的引領(lǐng)作用，與家委會(huì)共同組織協(xié)調(diào)好課程學(xué)習(xí)的順利開展。使老師和家長(zhǎng)成為同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，朝著共同的育人目標(biāo)而共同努力。其次，正所謂教學(xué)相長(zhǎng)，為全校班主任老師開通相應(yīng)年級(jí)課程，提升自身家庭教育指導(dǎo)水平，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育工作，老師、家長(zhǎng)都在陪伴孩子過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

繼2016年下半年為一年級(jí)家長(zhǎng)引人陪伴成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)課程之后，2017年秋季開學(xué)，我校全面引進(jìn)河北（義方）家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院家庭教育教學(xué)資源，為一、二年級(jí)所有家長(zhǎng)購(gòu)置家庭教育在線課程——“陪伴成長(zhǎng)”課程。

從2017年7月18日，一年級(jí)新生家長(zhǎng)開通義方網(wǎng)絡(luò)學(xué)院“陪伴成長(zhǎng)”的入學(xué)適應(yīng)課程。2017年9月16日，新父母學(xué)校講師團(tuán)所有成員和一二年級(jí)班主任老師參加“河北家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教師培訓(xùn)”。2017年9月23日，義方家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院國(guó)培大廈教學(xué)點(diǎn)義方家長(zhǎng)課堂第一講開課，新父母學(xué)校講師到河北師大參加體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在學(xué)院程利花老師的帶領(lǐng)下，感受和反思家庭教育目標(biāo)和最有效的家庭教育方法。2017年9月29日，河北家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院合作路小學(xué)一年級(jí)教學(xué)點(diǎn)教學(xué)研討會(huì)。一一班全體家長(zhǎng)參加，講師團(tuán)進(jìn)行教學(xué)研討。2017年9月30日，全校家長(zhǎng)新父母學(xué)校家長(zhǎng)課堂，開通一年級(jí)陪伴成長(zhǎng)課程。2017年10月17日，開展新父母講師團(tuán)教研活動(dòng)，發(fā)放《義方家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教師指導(dǎo)用書》，拷貝示范課視頻資料及授課課件，明確授課時(shí)間，組織家長(zhǎng)撰寫經(jīng)驗(yàn)分享。2017年10月20日和31日兩天，一二年級(jí)全面開課。2017年11月3日，召開二年級(jí)家委會(huì)成立儀式及網(wǎng)絡(luò)課程線下教學(xué)研討會(huì)。2017年11月15、24日，一二年級(jí)家長(zhǎng)課堂授課。2018年1月18日，一二年級(jí)新父母學(xué)校家長(zhǎng)交流座談會(huì)。2018年2月5日，一二年級(jí)新父母學(xué)校結(jié)業(yè)式、完成家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、反饋。

陪伴成長(zhǎng)課程一個(gè)月兩次的線下活動(dòng)，使家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)更扎實(shí)，講師們的授課和以班為單位的沙龍活動(dòng)讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)更有方向，答疑解惑的渠道更暢通了，家長(zhǎng)們由不自愿自覺(jué)到接受到形成習(xí)慣，這種可喜的變化與日俱增，每天堅(jiān)持陪伴成長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)越來(lái)越多，能夠沙龍做分享的新父母越來(lái)越多，有智慧處理孩子問(wèn)題的家長(zhǎng)越來(lái)越多，對(duì)孩子大吼大叫的家長(zhǎng)越來(lái)越少，我們的學(xué)生越來(lái)越進(jìn)步、越來(lái)越幸福、越來(lái)越愛學(xué)習(xí)、好習(xí)慣越來(lái)越多，我們的家庭越來(lái)越幸福。

除了授課之外，講師在各班級(jí)微信群里，帶動(dòng)我們?nèi)嗉议L(zhǎng)進(jìn)行每天十分鐘的陪伴成長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)，相互分享學(xué)習(xí)心得，督促家長(zhǎng)們?cè)碌诇y(cè)試，在講師團(tuán)的引領(lǐng)、督促下，13個(gè)教學(xué)班陪伴成長(zhǎng)課程走得扎實(shí)、有效。不但讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高了家長(zhǎng)的教育理念，也培養(yǎng)了家長(zhǎng)們堅(jiān)持的習(xí)慣，家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)。

2.專家引領(lǐng)，指導(dǎo)家庭教育

新父母學(xué)校講座每月舉辦一次，家長(zhǎng)自愿參加，時(shí)間是每個(gè)月的最后一周的周五下午。為了更有針對(duì)性，我們分年級(jí)、分階段進(jìn)行。講座的形式有專家講座、有優(yōu)秀班主任講座、還有優(yōu)秀家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)介紹。有意參加新父母學(xué)校成為講師的家長(zhǎng)，可以到本班班主任處報(bào)名，報(bào)上名之后就成為了我校新父母學(xué)校的家長(zhǎng)講師，學(xué)校會(huì)根據(jù)講座的內(nèi)容通知各位家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與。家長(zhǎng)聽課后，要求寫感受并發(fā)到學(xué)校郵箱，期末學(xué)校會(huì)評(píng)選新父母學(xué)校優(yōu)秀家長(zhǎng)講師和學(xué)員。

先后邀請(qǐng)新父母學(xué)校家長(zhǎng)講師盧文學(xué)，圍繞剛?cè)雽W(xué)孩子父母的困惑、當(dāng)今家庭教育面臨的挑戰(zhàn)、構(gòu)建和諧的親子關(guān)系、正確處理表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的關(guān)系四個(gè)方面，和一年級(jí)新生家長(zhǎng)共同探討孩子的教育問(wèn)題，將自己當(dāng)年的心路歷程與家長(zhǎng)們分享；邀請(qǐng)的親子教育實(shí)戰(zhàn)專家、心理大學(xué)專家講師趙曉霞老師進(jìn)行講座，舉辦了主題為《透過(guò)你看到我》新父母學(xué)校講座，了解到現(xiàn)在家庭教育存在的問(wèn)題及家長(zhǎng)的需求；邀請(qǐng)荷心蓮國(guó)學(xué)教育學(xué)校校長(zhǎng)——麻凡講座《家庭教育與生命成長(zhǎng)》，幫助家長(zhǎng)掌握家庭管理和人際溝通的知識(shí)與技能，提升家庭情趣，營(yíng)造健康和諧的家庭氛圍；邀請(qǐng)由國(guó)家二級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師，留學(xué)德國(guó)的營(yíng)養(yǎng)學(xué)碩士，河北省人民醫(yī)院營(yíng)養(yǎng)科營(yíng)養(yǎng)醫(yī)師王愷老師給一年級(jí)家長(zhǎng)講授《食育》課程，讓家長(zhǎng)們了解營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，孩子們健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)；邀請(qǐng)付俊老師開展《從小拓展孩子的心胸格局》的講座，使大家明白了想要拓展孩子的心胸格局，先要拓展我們家長(zhǎng)自身的心胸格局；邀請(qǐng)學(xué)校法律顧問(wèn)2015級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)康建中律師作了主題《遵規(guī)守紀(jì)平安成長(zhǎng)》講座；邀請(qǐng)河北省家長(zhǎng)電視學(xué)校特約心理學(xué)博士到校講座《別用錯(cuò)誤的方式毀了孩子》等等。

專家引領(lǐng)，家長(zhǎng)參與，新父母學(xué)校架起家庭教育與學(xué)校教育的橋梁，利用學(xué)校和家庭教育資源形成合力，使家校共育得到充分和諧地發(fā)展。

3.讀書引導(dǎo)，促進(jìn)親子閱讀

“最富有的孩子，是有一位讀書給他聽的媽媽?！睘榱俗屆恳晃粚W(xué)生成為精神的富有者，學(xué)校通過(guò)校長(zhǎng)的親筆信、家長(zhǎng)會(huì)、QQ群等途徑，倡導(dǎo)親子共讀；通過(guò)“書香家庭”的評(píng)選，帶動(dòng)每一個(gè)家庭實(shí)現(xiàn)親子閱讀。家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆咏ⅰ伴喿x存折”“閱讀記錄單”，和孩子一起參與圖書漂流、好書推薦；班級(jí)家委會(huì)邀請(qǐng)國(guó)學(xué)老師、家庭教育專家開展關(guān)于親子閱讀的主題講座，助力家庭教育。今年九月份開始，學(xué)校組織學(xué)生參加“閱伴”讀書競(jìng)賽活動(dòng)。利用讀書闖關(guān)，促進(jìn)親子閱讀。有家長(zhǎng)提到：我發(fā)現(xiàn)這幾天班里的同學(xué)有找他借繪本看的，他也回來(lái)和我們提到在同學(xué)間聽到的書，我覺(jué)得這就是一種很值得去鼓勵(lì)孩子的事情……親子共讀讓師生家長(zhǎng)在閱讀中親近大師，擁有思想，直抵精神。

4.公約承諾，提升家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

為喚起社會(huì)對(duì)家庭教育的重視，普及家庭教育方法。今年六一兒童節(jié)，河北省教育廳開展了家庭教育工作提升專項(xiàng)行動(dòng)，將一份“家長(zhǎng)公約”作為“六一圓夢(mèng)紅包”送給孩子們作為禮物，我校積極響應(yīng)，為所有孩子送上了這份大禮，每個(gè)家長(zhǎng)鄭重簽署了《家長(zhǎng)公約》。學(xué)校組織家長(zhǎng)展開一次關(guān)于“家長(zhǎng)公約執(zhí)行以來(lái)，你家發(fā)生了怎樣的故事，你和孩子各自有什么體會(huì)？”的討論。家長(zhǎng)們一一說(shuō)出孩子、自己這段時(shí)間的變化和改變：

2012級(jí)6班劉偉程媽媽：

我們?nèi)以瓉?lái)總是為玩手機(jī)發(fā)生分歧?，F(xiàn)在有公約的約束和孩子的監(jiān)督，在茶余飯后，都不再看手機(jī)、玩微信了，而是改為飯后讀書半小時(shí)，拿起書為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。言傳身教，孩子養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。在和孩子為學(xué)習(xí)生氣時(shí)，孩子能隨時(shí)提醒我，控制自己情緒。真的能感受到家長(zhǎng)公約時(shí)時(shí)刻刻在規(guī)范我們，為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2012級(jí)6班董濟(jì)萌媽媽：

家長(zhǎng)公約的簽署，對(duì)于孩子和父母來(lái)說(shuō)教育意義都很深遠(yuǎn)。還記得簽字的那一刻，很有儀式感、責(zé)任感。我們家還專門為此開了個(gè)家庭會(huì)議，主要是告訴孩子：因?yàn)榘职謰寢尩墓ぷ餍再|(zhì)，幾乎每時(shí)每刻都離不開手機(jī)，但我們會(huì)透明化。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，我會(huì)在旁邊用手機(jī)、電腦做我的作業(yè)，而爸爸在手機(jī)里上的熊貓書院，至今已經(jīng)讀了7本書，閱讀時(shí)間、數(shù)量已經(jīng)得到了數(shù)張獎(jiǎng)狀。這樣我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、閱讀的環(huán)境，又不影響各自的工作。前幾天，我剛讀完《擺渡人》，董濟(jì)萌讓我介紹了一下主要內(nèi)容。結(jié)果他的一個(gè)造句讓我感受到了耳濡目染的力量：媽媽像一個(gè)勇敢的擺渡人，擺渡著我們迷失的靈魂。所以我很感謝學(xué)校如此有教育意義的活動(dòng)，受教育的不止孩子一個(gè)，而是整個(gè)家庭，且意義深遠(yuǎn)。

還有很多家長(zhǎng)表示將會(huì)繼續(xù)把這份“家長(zhǎng)公約”堅(jiān)持執(zhí)行下去，堅(jiān)信家長(zhǎng)的努力就是孩子的榜樣，我們的孩子在這樣好的家庭氛圍中，一定會(huì)健康、向上的成長(zhǎng)。

每年在一年級(jí)孩子們?nèi)雽W(xué)第一天的重要日子，我們都會(huì)把這份家長(zhǎng)公約作為入學(xué)紅包送給孩子們。一個(gè)承諾，又是一種宣言，表達(dá)出新父母?jìng)冊(cè)敢馀愫⒆庸餐砷L(zhǎng)。一紙公約，叩響了新父母學(xué)校的大門，正確的家庭教育觀，像一粒種子，在父母心中孕育，生根發(fā)芽，靜待花開。

《家長(zhǎng)公約》的簽署，將家庭教育推到了前方，讓家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，不再單純地認(rèn)為教育是學(xué)校的事情。

5.經(jīng)驗(yàn)分享，不斷滲透家庭教育理念

為將先進(jìn)的家庭教育理念及時(shí)深入每一個(gè)家長(zhǎng)心里，除了課程的保障，新父母學(xué)校還堅(jiān)持做到四個(gè)“一”：每天一篇新父母晨誦、每周一份新父母手機(jī)報(bào)、每月一次新父母學(xué)校講座、每年一本新父母口袋書。學(xué)校通過(guò)校訊通給全體家長(zhǎng)，每天發(fā)送一篇新父母晨誦、每周發(fā)一份新父母手機(jī)報(bào)，傳遞新理念和教育寶典、童詩(shī)。

學(xué)校每年都會(huì)把這些內(nèi)容收集整理印制成《新父母口袋書》分發(fā)給全校家長(zhǎng)；還將家長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)感言收錄在《牽手》《你鼓舞了我》學(xué)校家庭教育叢書中；家長(zhǎng)會(huì)上還會(huì)贈(zèng)送家長(zhǎng)《好家庭、好家教、好家風(fēng)》等家庭教育書籍，從而將正確的教育觀點(diǎn)，科學(xué)的教育方法根植于每位家長(zhǎng)心中。

更讓我們自豪的是家長(zhǎng)們?cè)诤颖奔议L(zhǎng)在線上發(fā)表了30余篇文章，崔嘉琪家長(zhǎng)的《趕走小馬虎事事細(xì)心》、甘泉家長(zhǎng)《用好三把“金鑰匙趕走小馬虎”》、陳羽翔家長(zhǎng)《正向激勵(lì)是一座燈塔》等等，一篇篇文章，有溫度、有深度，可操作性強(qiáng)。還有一些走心的語(yǔ)言：馮楚凌家長(zhǎng)寫到：“我們不能把孩子的馬虎看成是一個(gè)小毛病，一次兩次的馬虎可以原諒，但孩子經(jīng)常馬虎，這就有問(wèn)題了。”劉昊澤家長(zhǎng)“我每天與孩子共同學(xué)習(xí)10分鐘，并付諸于行動(dòng)，這既讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓我們的親子關(guān)系變得更加和諧，一家人其樂(lè)融融地共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這是最有效的陪伴。”姜智浩家長(zhǎng)：“教育孩子家長(zhǎng)要以身作則，通過(guò)幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)，家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)也得到了升華。通過(guò)給孩子制定計(jì)劃，和孩子一起參與一些課程的活動(dòng)和游戲，讓我們輔導(dǎo)孩子的時(shí)候變得有條不紊不再是一團(tuán)糟?！?/p>

三、拓展家校共育途徑

為了使學(xué)校教育和家庭教育相互配合、相互彌補(bǔ)，我校于2014年初成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，制定了《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》，聘請(qǐng)專家為家委會(huì)顧問(wèn)。家委會(huì)主要工作職責(zé)是協(xié)助學(xué)校共同做好家庭教育工作，加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師的溝通和聯(lián)系，積極參與班級(jí)教育、教學(xué)工作。在積極肯干、熱心服務(wù)、有一定工作能力的家長(zhǎng)委員會(huì)代表的支持和配合下，我校的家委會(huì)工作開展得有聲有色，卓有成效。家委們開闊思路、深耕細(xì)做、遇林修路、臨水架橋，一路摸索把家委會(huì)工作開展得有聲有色，為我校教育教學(xué)工作注入了新鮮的血液，受到了社會(huì)各界的好評(píng)和贊賞。學(xué)校充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量一起去推動(dòng)家庭教育，發(fā)揮家長(zhǎng)作用、促進(jìn)家校合作、優(yōu)化育人環(huán)境、促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。

1.班級(jí)家委會(huì)活動(dòng)呈現(xiàn)系列化

例如我校2012級(jí)六班的“精彩十歲鼓舞成長(zhǎng)”系列主題活動(dòng)。從今年四月份，啟動(dòng)先后舉辦了赴市少保中心公益活動(dòng)、與行唐小學(xué)手拉手、“我十歲了”秀水公園探險(xiǎn)之旅等多項(xiàng)活動(dòng)，讓每一個(gè)人擁有一個(gè)不一樣的精彩十歲！

2.班級(jí)家委會(huì)活動(dòng)科學(xué)化

一二年級(jí)注重趣味性、三四年級(jí)注重運(yùn)動(dòng)性、五六年級(jí)注重知識(shí)性。

3.班級(jí)家委會(huì)活動(dòng)常態(tài)化

（一）家校合作，在于一“助”一“推”

一“助”，助力學(xué)校教育，一“推”，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

家委工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的基石，有了家長(zhǎng)的配合，學(xué)校各項(xiàng)工作得以順利開展；有了家長(zhǎng)的支持，推動(dòng)著學(xué)校的辦學(xué)水平不斷提升。我們學(xué)校的家長(zhǎng)們?cè)诩椅瘯?huì)的帶領(lǐng)下，參與到學(xué)校工作的方方面面，猶如潤(rùn)滑劑一般滲透在日常教學(xué)中，使學(xué)校工作越來(lái)越順暢。家委會(huì)為家庭、學(xué)校架起了一道橋梁，讓溝通零距離，信息更加暢通，合作更加密切。參與新父母學(xué)校的組織學(xué)習(xí)、校園安全治理、監(jiān)督學(xué)生用餐質(zhì)量、為美化班級(jí)環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從“規(guī)范辦學(xué)行為、師德師風(fēng)建設(shè)、規(guī)范教育收費(fèi)、民主管理”等四方面，分別提出自己建設(shè)性意見，兼顧學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三者權(quán)益，積極發(fā)揮溝通、服務(wù)、監(jiān)督、參與、管理的作用，提出了許多合理化建議。使家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，形成合力。

（二）家校合作，在于“一拓一延”

“一拓”，拓展知識(shí)；“一延”，延展課程。

我校學(xué)生大多生活在獨(dú)生子女家庭，缺少兄弟姐妹和玩伴，為了讓孩子們擁有多彩的童年，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，我校利用家委會(huì)以班級(jí)為單位，通過(guò)游學(xué)、公益等一系列的活動(dòng)，把孩子們帶到大自然中，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)，增加自我管理鍛煉能力，于是我在各班的博客中看到了一張張燦爛的笑臉，他們參加三八節(jié)跳繩比賽培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；參加六一環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)撿拾垃圾；植樹節(jié)參加還荒山一片綠活動(dòng)；走進(jìn)法庭參加小小法官實(shí)踐活動(dòng)等等，這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)極大地開闊了孩子的視野，拓展思維，鍛煉了體魄。一個(gè)好家委會(huì)影響一個(gè)班集體。班級(jí)互動(dòng)整體成長(zhǎng)，影響兄弟班級(jí)，整個(gè)學(xué)校各方面突飛猛進(jìn)。豐富多彩的研學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生知識(shí)得以拓展，眼界得以開闊，緊緊抓住各種教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

（三）家校合作，在于“一師一課”

“一師”，家長(zhǎng)扮演一次教師；“一課”，家長(zhǎng)體驗(yàn)一次授課。

家長(zhǎng)中所擁有的豐富的教育資源，人才濟(jì)濟(jì)，本著開放的心態(tài)，我們開展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的課程探索。我校借助家委會(huì)的力量加以很好地挖掘和利用，發(fā)揮家長(zhǎng)們的職業(yè)特長(zhǎng)請(qǐng)他們走進(jìn)校園。在全校舉行了消防演習(xí)，學(xué)生們參觀了模擬煙道，登上真正的消防車，在消防官兵的耐心講解和示范中掌握了火災(zāi)來(lái)臨時(shí)刻，自護(hù)自救的基本方法；在低年級(jí)開設(shè)的飲食健康課，讓孩子們懂得了科學(xué)飲食的重要性，中高年級(jí)開設(shè)的“生命教育”課，使孩子們明白了如何感恩；特級(jí)飛行員的一堂《飛行夢(mèng)》，激起了孩子們對(duì)浩瀚太空的無(wú)限向往，2011級(jí)6班學(xué)生徐靖知特意身穿迷彩服聽課，讓講課的教官都深受感動(dòng)。

家長(zhǎng)志愿者先后為孩子們上了國(guó)際象棋課、書法課、國(guó)學(xué)課、心理輔導(dǎo)課、法律常識(shí)課、安全用電常識(shí)課、科學(xué)飲食課、超市大贏家等，使學(xué)生學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)，也解決了學(xué)校和家庭的許多難題

家長(zhǎng)通過(guò)扮演一次教師，體驗(yàn)一次授課，一方面，家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)校，切身體會(huì)到老師的不易，從而更加理解教師工作。另一方面，也為學(xué)校豐富課程資源，發(fā)揮各自專長(zhǎng)，彌補(bǔ)課程空白，使學(xué)校教育更加生機(jī)盎然。

（四）家校合作，在于“一展一評(píng)”

“一展”，推送微信信息；“一評(píng)”，評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)。

我們還充分利用學(xué)校微信平臺(tái)，對(duì)家庭教育進(jìn)行及時(shí)的微展示——曬一曬活動(dòng)，促一促學(xué)習(xí)，薦一篇好文，分享一些經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)推送家長(zhǎng)、老師們的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。九月份，三年級(jí)一位家長(zhǎng)參加了學(xué)校新生一年級(jí)開筆禮，分享了當(dāng)年的育兒經(jīng)驗(yàn)，一年級(jí)新生家長(zhǎng)感慨道：“真是一場(chǎng)及時(shí)雨！”閱家長(zhǎng)平臺(tái)上家庭教育經(jīng)驗(yàn)《給家長(zhǎng)的建議》《學(xué)生如何作業(yè)》《期末復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)》等文章，點(diǎn)擊率均上萬(wàn)，受益無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和孩子。每年年終，新父母學(xué)校都會(huì)評(píng)選出優(yōu)秀講師、優(yōu)秀家委會(huì)、優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行表彰，聘請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)典范作為家庭教育顧問(wèn)，以評(píng)促學(xué)，帶動(dòng)家庭教育健康發(fā)展。

總之，我們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校建設(shè)中，不斷增強(qiáng)家校聯(lián)系，創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，通過(guò)特色活動(dòng)的開展，使廣大家長(zhǎng)自身的家庭教育素質(zhì)和水平得到很大提高，同時(shí)找到了教育孩子的有效方法，為孩子的健康成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生素質(zhì)的提高和學(xué)校教育質(zhì)量的提升保駕護(hù)航，受到了家長(zhǎng)們的高度評(píng)價(jià)。

（責(zé)任編輯：冰冰）