關于貧困地區家庭教育的思考

鄭書君

摘要：隨著城鄉一體化建設的進一步發展以及我國經濟水平的飛速提高。人民的生活水平發生了日新月異的變化。但在我國的一些落后地區（尤其在農村）一些貧困家庭仍舊存在，由于貧窮所引發的教育問題更是不容忽視。筆者以為，家庭教育缺失、教育方法失當、周邊社會環境等，是出現這種問題的主要原因。為此，需要家校合作，轉變監護人的狹隘觀念；引導監護人建立和諧健康的家庭環境；加強對學生思想品德和心理學的教育；強化政府行為，加大管理、監督和指導力度。

關鍵詞：貧困家庭 價值觀偏差 家庭教育

隨著城鄉一體化建設的進一步推進以及我國社會經濟水平的快速提高，人民的生活水平發生了日新月異的變化，目前黨中央的精準扶貧政策更是將扶貧工作推進到了前所未有的新高潮，我國的貧困問題得到了極大地改善。但在我國的一些落后地區（尤其在農村）一些貧困家庭仍舊存在，由于貧窮所引發的教育問題更是不容忽視。根據《95后高考狀元報告》發現如今大部分高考狀元都是來自于一些中產家庭甚至一些優渥的家庭，有的文章甚至直接指出：“出身越底層，上的學校越差。”那么，是什么原因導致這種現象的發生呢？金錢真的是最核心的原因嗎？筆者以為，如今盛行的“貴族學校”并非必要條件，課外補習班更是無從可談，科學合理的家庭教育才是解決該問題的真正核心。價值觀缺失、教育方法問題、周邊社會環境等，是造成這種現象的一些原因。針對中學生的特性，我總結出幾點關于中學生家庭教育的策略，目的在于為中學生的家庭教育提供依據，使中學生家庭教育更有效果。

一、貧困家庭教育問題分析

（一）家長教育意識淡薄導致孩子畸形發展

在貧困農村，由于文化程度及教育落后的現實，直接著影響到部分父母的家庭教育意識淡薄、教育觀念陳舊。他們認為，孩子的教育是學校的事而與家庭無關，從而對孩子采取放養式管理，更不會考慮自己的日常行為會對孩子所造成的不良影響。甚至有些家長“讀書無用論”的余毒遠沒有肅清，在不知不覺中弱化了孩子的學習意識。不僅如此，一些為擺脫貧困在外打工的父母認為，將孩子送到了學校就是完成了任務，重分輕德，對孩子的關愛溝通極度缺失，他們根本不知父母是孩子的第一任老師。

（二）監護人忙于掙錢以致消極教育

通過對當地的一些貧困家庭的走訪發現，有一部分家長為了擺脫貧困而忙于外出掙錢，將孩子的生活監護轉移至祖輩或者其他親戚手里。而老年人對孫輩的教育以溺愛為主；其他親戚對孩子的教育則以“完成任務”為主。他們或對孩子的頑劣行徑舍不得嚴厲斥責；或對孩子的不良習慣呈放任態度，以致孩子逐漸形成嬌縱、任性的性格。他們對孩子教育是消極的，更是不科學的，這種家庭教育可能對孩子的發展埋下隱患。

（三）重身體、輕心理。影響孩子性格的健康發展

孩子的健康指的是身心和諧的健康。但是貧困家庭的監護人大多是只注重孩子的身體健康，不重視心理健康。因為家庭經濟條件較差，再加上陳舊觀念的束縛，大多數監護人認為孩子只要身體長得壯就是健康，只要不生病就是健康。忽視孩子的心理健康，更有甚者連什么是心理健康都不知道。因為家長和孩子缺乏溝通，再加和經濟條件好的家庭的對比，很容易造成孩子內心的自卑感，從而導致性格孤僻、情緒異常等，這些都是心里不健康的表現，可很多監護人見慣不驚，沒有引起他們的重視。

二、解決貧困地區家庭教育難題的策略

（一）家校合作，共筑微信、QQ在線交流平臺

如何支持和幫助那些既想盼望子女順利健康成長，但又苦于自身水平與經濟條件無法正確教育孩子的家長，是教育界普遍關注的熱點話題。我認為，學校可以發揮主導作用，積極與家長對接，共筑微信、QQ在線交流平臺，讓家長實時了解孩子校內的生活學習情況，利用現代教育觀點，科學指導貧困家庭的家庭教育。第一，指導監護人“信任孩子”。第二，指導監護人“賞識孩子”。第三，學校和家庭密切配合，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的錯誤理念，家校攜手，統整各方面教育資源，形成多方位教育合力。另外，學校可以進一步擴大微信、QQ交流平臺的作用，上傳一些錄制好的課外輔導視頻和他人的經驗總結，從而幫助這些貧困家庭走出無力承擔對孩子進行科學家庭教育的困境。

（二）轉變監護人的狹隘觀念

為幫助監護人轉變傳統的“讀書無用論”的狹隘思想觀念，殷實子女之愛。教育部門應積極組織公益講座，從而引導家長建構科學的家庭教育知識體系、正確的教育觀念，并將其慢慢滲入到日常的溝通教育中，從而提高家庭教育的實效性。同時，辦好家長學校，引導家長理解家庭教育的意義和作用。要努力使家長學校規范化，常態化，通過積極宣傳，使每個家長都樂于來，樂于學，樂于用。

（三）建立和諧溫馨的家庭環境

每位家長都應該營造一個有利于孩子身心健康成長的家庭環境，讓孩子沐浴在和諧、溫馨、文明、寬松的家庭氛圍中，以培養孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格和良好的公民意識、社會責任感。教師要經常了解貧困孩子的家庭狀況，對不和睦家庭給予指導，盡量在家庭內少發生摩擦，給孩子創造一個寬松和諧的家庭環境。家長要給孩子持之以恒的愛，做孩子的知心朋友，要善于與孩子進行朋友式的討論問題，不要用訓導的口吻與孩子說話，要選擇合適的時間和地點與孩子溝通，要學會聆聽孩子說話，走進孩子的心中。

（四）加強對學生思想品德和心理學的教育

學生們積極向上、樂觀開闊、樂于助人、熱愛勞動等良好人生觀的形成，離不開學校的教育。有些寒門學子思想封閉，信息面狹隘，無法進行學識的提升，而且在自卑、消極思想的影響下束縛了自己的手腳。因此，學校要起到良好的溝通功效，解開學生的思想包袱。要定期開展思想政治教育，多開展一些名人進學校演講或者播放名人演講視頻，談一談他們成功的經歷。可以開展讀書觀后感比賽，推薦一些寒門學子成功等勵志方面的書籍，讓他們懂得寒門學子通過自己的努力拼搏與堅持，一樣能達到理想的彼岸，成為社會的佼佼者。要定期開展一系列如：“我讀書我快樂”“做貢獻”“愛家鄉”“愛祖國”的活動，也可以在班內之間培養樹立奮發向上的精神風貌。一周一小結，一月一評比，進行學先進，爭先進，做先進的評優競賽活動，在活動中出現的問題進行心理引導，治愈學生心理殘缺，讓心理課走進課堂。

（五）強化政府行為，加強管理監督和指導力度

解決貧困家庭的教育問題，需要政府、家庭、學校以及社會等多方的共同努力，尤其需要政府加大管理、監督和指導力度，也需要社會各界關注。各級政府及有關部門必須關注貧困家庭學生的生活和教育，關注貧困家庭學生的成長問題。要統籌規劃教育的均衡發展，進一步規范辦學行為。同時要研究解決隨外出務工子女上學等問題，讓外出務工人員把子女帶在身邊，以便讓他們隨時隨地受到父母的關愛，為貧困學生創造一個較好的成長環境。偉大的教育家宋慶齡曾言之：“孩子們的性格和才能，歸根結底是受家庭、父母，特別是母親的影響最深。”我相信通過我們多方面不懈的努力，寒門難出貴子的問題終將慢慢淡出人們的視野。

（責任編輯：曉角）