關于塑造孩子人格的研究

傅立潔

摘要：為孩子塑造一個良好的人格將會使孩子受益一生。人格教育通俗來說就是將孩子培養成真正的人，就是教孩子“學會做人”。家庭環境對兒童健全人格的建構起關鍵作用。“家”是孩子成長的搖籃，孩子的成長總是會打上環境的烙印。家庭教育的主線，也應該是培養孩子成“人”。這里的“人”是指具有良好品德、獨立意識、良好人際關系并且善于合作的個體，是一個既獨立又合群的社會入。每一個家庭都應當將塑造孩子人格重視起來，為孩子塑造一個良好的人格。

關鍵詞：正確引導 轉變觀念 親密互動

一個生命的誕生寄托著兩家幾代人的希望。在全家人的殷切期盼中寶寶漸漸地長大。然而比家長更加殷切盼望孩子長大的是社會上的各種培訓班——舞蹈班、美術班、英語班、實驗班、樂高班……他們紛紛向孩子所在的家庭發送來電邀請，家長們在魚龍混雜的廣告推銷中云里霧里、茫然失措。童年時光有限，家長雖不想給孩子過早地套上枷鎖，但是，當身邊充斥著各種“不要讓孩子輸在起跑線上”的聲音時，家長開始懷疑自己是否在耽誤孩子，人的一生中美好童年只有一次，過去將不會再來。

在孩子的成長過程中，一些家長急功近利，迫切地希望孩子能夠“出人頭地”，于是一味地為孩子報補習班，而忽略了對孩子人格方面的塑造與培養。針對家庭教育的這些缺陷，本文列舉了幾個簡單的例子，力求使家長明白在幼兒時期哪些該做哪些不該做，倡導“不要讓孩子輸在終點線上”，因為人生的路很長，孩子小的時候形成的好習慣，塑造一個良好的人格，才是伴隨其一生的財富，本文就此問題略陳己見。

一、在實踐中塑造人格

人格的塑造與培養不是一蹴而就的，它的獲得是依靠長期的實踐積累。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。人格的塑造亦是如此，沒有日常實踐的經歷與積累也就無法獲得直接經驗。在實踐鍛煉中可以磨練自己的意志，增強自己的能力，這些對于人格的培養都是非常重要的。

笑笑媽媽熱衷旅游，她說有時間就會帶女兒看看外面的世界，不管環境是優美還是惡劣，孩子在旅途中的成長速度是驚人的。出門在外孩子會有意識照顧自己，準備出行時，女兒會很自覺地拿起自己的水壺、玩具和外套，出門之后會自覺清點人數和行李，看看是否少了誰丟了什么，責任感就這樣默默地建立起來。到了人多的陌生場所，會教孩子認識哪些是工作人員，遇到困難應該向哪些人求助，他們穿著什么樣的衣服，掛著什么樣的工作牌，這比孩子在家被灌輸“有事找警察叔叔”的思想要形象得多，孩子的認知也更深刻得多。一次幼兒園放學，天已經黑了，孩子們爭著玩滑梯，笑笑也沖進人群中，由于滑梯有四個方向，滑下來的時候，瞬間找不到爺爺奶奶了，她沒有到處亂跑，而是迅速回到教室找到老師幫忙。這與出游時學到的經驗密不可分。

還有一次坐搖搖樂，有一位年齡相仿的小朋友大喊大叫，笑笑覺得被打擾有些不高興，媽媽趁機教育笑笑有關公共場合的禮儀，在集體生活中不光要考慮自己，也應該顧慮到他人的感受，多為別人著想。現在女兒已經基本能分辨出公共場所哪些是錯誤行為，哪些是正確行為，雖然偶爾會犯錯誤，但是秩序的種子在幼小的心靈中已經生根發芽了。

在確保安全的情況下，不要阻攔孩子的好奇心，春天頂著大風去觀賞小草發芽，夏天在驕陽下去看蜘蛛結網，秋天踩著泥濘去欣賞豐收的田野，冬日迎著寒風感受雪花的溫度。“孩子是生命力旺盛的小樹，而不是黃金鳥籠里的金絲雀！”笑笑開心地說道。

二、在親子合作中塑造人格

在家庭教育諸多因素中，父母的人格因素是施教的核心力量，它對兒童的人格形成有著潛移默化的影響。由于兒童的模仿性極強，孩子一生中待人接物、為人處世的態度都是直接向父母學習模仿而來。父母的人格特點還會輻射到家庭生活的各個層面而使家庭生活染上獨特的色彩，繼而影響孩子的人格形成。因此家長應當盡可能多地要求孩子和自己共同做一件事，在親子合作的過程中讓孩子學會如何看待并處理問題。

楠楠是個高個子的帥小伙，身體的協調能力很強。因為鬼主意多而且特別有責任意識，所以是班里的“孩子王”。他媽媽說：“我們的日常生活中最多的，是和孩子一起做家務。”

家務活看似瑣碎，但能培養孩子的責任感，能磨練意志，最重要的是能提高孩子的自理能力。在家務活面前，大人從不充當面面俱到的強者，累了、需要幫忙了會主動告訴楠楠，他也很樂意提供力所能及的幫助。每天洗漱、穿衣、疊被都是楠楠獨立完成。做飯時候楠楠如果想幫忙家長也從不拒絕，洗菜、刷碗、擺弄碗筷，他現在已經做得得心應手了。一起做家務，既是陪伴，又是共同成長，疲憊都變成了溫馨。

楠楠偶爾也會犯懶，玩了一地的玩具不想收拾。起初家長還喋喋不休地教育自己的孩子說：“自己的事情自己做”，可是面對耍賴的孩子毫無用處。有幾次媽媽故意藏起他喜歡的玩具，等他想玩卻找不到的時候媽媽告訴他：“如果自己親手收拾起來，就會知道放在哪里了。”之后的日子，楠楠基本都會自己收拾玩具了。

三、在親子共讀中塑造人格

對于孩子的人格發展來說，精神環境更為重要。讀書可以陶冶人的情操，可以提高人的精神境界，它也能幫助孩子塑造良好的人格。擁有一個濃厚的文化氛圍的家庭能夠給孩子以潛移默化的影響。親子共讀是一個非常好的方法，既能夠溝通親子之間的感情，也能夠為孩子塑造一個良好的人格。

“夜幕降臨了，風兒不吹了，鳥兒飛回了家。一家家窗戶的燈亮了，一個個孩子的聲音響起：‘媽媽（爸爸），講一個故事吧！于是，媽媽（爸爸）把孩子摟在懷里，輕聲地讀起了一本本書。這是書香沉醉的夜晚，這是美妙的親子共讀時光，更是我們一家人享受溫馨幸福的美好時刻。”中一班思齊媽媽詩一樣的語言，滲透著濃濃的愛意和甜蜜。世界讀書日前夕，作為幼兒早期閱讀的成功典例我們特意邀請她為我園家長舉辦了一期“親子閱讀講座”。分享會上她深有感觸地說：“要說在這個世界上，找一種只有好處沒有壞處的事情，非讀書莫屬；要說這個世界上，有什么事情做起來最簡單，得到的卻最富足，也非讀書莫屬。關于親子高質量陪伴想必大家都聽過吧？要是你對高質量陪伴一頭霧水，那更是非讀書莫屬，讀書是最高質量的陪伴。”

在爸爸媽媽溫暖的懷抱里靜靜地聆聽故事是彼此最溫馨最享受的時刻了，歲月靜好莫過如此，這樣的情景是非常難忘的。讀書可惠及的范圍，我認為不止于語言能力、智力發育以及閱讀理解能力的提升，相比較而言，它更能觸及人的心靈，是根植于內心的力量，對孩子的人生觀、世界觀都將產生巨大的影響。

親子共讀，對于早期的聽說讀寫能力是功不可沒的，這對于培養語感，咬字發音，還有提高閱讀的意識、閱讀的興趣也是非常有幫助的。隨著孩子們的成長，他們詞匯量的積累也自然而然地會豐富起來，與此同時，他們的表達能力，還有文字相關知識的優勢也就逐漸展露出來了。

高尚的道德是人類立身之本，誠實是道德的基礎。“學會做人”，先要學會做正直的人。陶行知說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，就是要學做正直的人。人的一生很長，從孩子的角度來講，要從小就養成良好的習慣；而從家長的角度來看，家長的責任就不單單是撫養孩子那么簡單，更重要的是能夠理智的引導孩子，不去盲目地為孩子報輔導班，只是一味地增加孩子的學習壓力。育兒之路其實是家長和孩子的共同成長之路，家長是孩子的第一任教師，因此作為家長要給予孩子正確的引領，孩子贏在哪里并不重要，有一顆善良美好的心靈和健全的人格才能使孩子受益終生。

（責任編輯：蘭天）