少兒舞蹈教學中存在的問題及解決途徑

摘 要：隨著教學改革的推進，各省市對少兒的素質教育、美育、德育越來越重視。少兒美術、音樂、舞蹈等科目，肩負著美育重任，在實際教育中，也獲得了較大的發展。但是，由于教學模式仍較為傳統，許多地方的教學仍以老師教為主，忽略了學生的自主性，教學質量與老師本人對這些美育教學科目的理解直接相關，因此，在實際教學中，可能產生的教學效果良莠不齊。本文立足于少兒舞蹈教學，分析近年來在舞蹈教學中存在的各種問題，探討其原因及可供參考的解決方案。

關鍵詞：少兒舞蹈；問題；解決途徑

舞蹈教學，是美育課程之一。通過對音樂的理解，伴隨舞蹈動作的進行，在音樂和肢體舞動中，幫孩子們塑造美好的形體，陶冶孩子的情操，感染孩子的心境，豐富孩子的學習生活、促進孩子們身心健康發展均起到重要作用，也給孩子們提供了一個表現藝術才華的機會。近年來，少兒舞蹈教學在各省市都得到了較大發展，也紛紛成立了各種類型的培訓班。家長們也為了增加孩子的藝術細胞，促進形體美，提高孩子綜合素質，讓自己的孩子參加各類舞蹈培訓。但在經過對各類舞蹈教學的調查后，發現在實際操作中，還是會存在不少問題。

一、少兒舞蹈教學的問題

（一）學科建設不夠完善

就舞蹈這一學科來說，同時涉及生理學、心理學、技巧學等分支，各分支是相互聯系、相互滲透的。教師在開展舞蹈訓練前，需綜合上述各個分支的的內容，對舞蹈教學有系統而整體性的把握，這樣，才能保證在教學中，能適合孩子們生長發育的特點，由淺入深，由易到難，在不影響孩子形體健康發展的情況下，一步步的提高孩子的舞蹈素質。再者，任何學科的建設都需要其統一性，舞蹈也是一樣。雖然各學校關于舞蹈的書籍不少，但不同的老師對于其理論、技巧等方面的理解卻有不同，甚至有些相差甚遠，或者出現相互矛盾的情況。這種情況，在同一個學校的不同教師之間有之，在不同學校的教師之間更是表現得較為明顯。所以，不同層次素質的老師，起到的教學效果有明顯差異，而學校之間也缺乏統一的標準，也就導致舞蹈教學上的混亂。

（二）教學現狀不容樂觀

據以往調查發現，擔任少兒藝術類課程教學的老師，學歷素質普遍不高，近年來，雖然隨著對該類課程的日益重視，教師素質有所提升，但是，與其他學科相比，藝術類教師的學歷仍然偏低。本身學歷的限制，多少會影響教師對一些樂理、舞蹈知識的理解，導致教學效果受到影響。而且，許多舞蹈老師沒有端正的教學態度，不知道時時更新自己，更新教學模式，仍然按照傳統的模式教學，使得這樣的教學方式無法真正做到因材施教，不能根據學生的具體情況進行有針對性的教學。同時，在教學過程中，過多的強調模仿教師的示范動作，缺少對創新的鼓勵，抹殺了孩子們的創造意識；也有的訓練方法不夠科學，可能會影響孩子的身體發育，甚至讓肢體功能受損。由于近年來招生規模的增加，舞蹈教師人手缺乏，給每個教師都帶來了較大的教學壓力，往往一個人面對數十名學生，也會導致老師精力不夠，難以做到逐個觀察及糾正動作，也對教學效率造成了影響。

二、少兒舞蹈教學問題的解決途徑探討

（一）加強學科建設

學校應切實對該類課程提高重視，在引進教學人才的同時，加強學科建設，引進該類課程的專業標準，努力讓課堂教學達到理想的效果。學校需定期組織舞蹈老師專業培訓，對舞蹈老師能力素質進行考核。培訓及考核內容不僅包括舞蹈老師必備的舞蹈技巧，還需要結合舞蹈生理、心理等方面的知識，對如何提高學生的節奏感、表現力等教學思維的考核。在舞蹈訓練中，除了肢體動作的訓練，還需要加強有規律的氣息訓練，加強體育鍛煉，以增強學生身體對一些運動量較大的舞蹈的耐受力。并需要加強對學生心理素質方面的培養，以提高學生的舞蹈反應、記憶、情感等方面的能力素質，為將來的舞蹈表演打好堅實的基礎。

（二）改良教學模式

教師需經常關注國內外舞蹈教學方法改革，以盡可能跟上時代要求，用更新型、更適合學生學習的方法，提高教學效率。教師需從以往的以自己教為主，逐漸過渡到以學生學為主，思考如何才能提高學生對舞蹈的學習興趣，激發學生的舞蹈熱情。同時，在具體教授過程中，還需要更加強調調對舞蹈基本原則的講解，讓學生們都能學會舞蹈的基本方法，在打好基本功的基礎上，增加對新技巧、新動作的學習。在課下，教師也需要加強與學生之間的溝通，了解學生在學習中碰到的困難，了解學生更可能會接受怎樣的教學方式，并加以指導，以及在之后教學上進行改進。除了對技巧、理論知識上指導外，教師還需要加強對學生跳舞中，特別是在面對眾多觀眾跳舞的情況下可能產生的心理問題加強指導，幫助學生努力克服心理上的緊張情緒。

三、小結

總之，舞蹈對于少兒形體的塑造、自信心的增強、綜合素質的提高都起到重要作用。教師應認真分析在舞蹈教學中可能存在的問題，進行有針對性的鉆研，以及教學模式上的改進，以最終達到提高教學效率的目的。

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作者簡介：王艷，女，本科畢業于北京舞蹈學院，現北京舞蹈學院研究生在讀，單位：北京學生活動管理中心。