創(chuàng)新課堂教學方法，培養(yǎng)學生獲取數(shù)學知識的能力

張晶

【摘要】課堂是學生獲取系統(tǒng)性、專業(yè)性知識的第一站，尤其對于數(shù)學學科而言，其學習過程是非常困難的。因此，在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生主動獲取數(shù)學知識的能力，加強課堂傳授知識的力度，創(chuàng)新課堂的教學方法是非常必要的，因為數(shù)學與我們的生活息息相關(guān)、密不可分。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學方法 培養(yǎng) 獲取數(shù)學知識能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0133-02

前言

數(shù)學可以說是所有學科的基礎(chǔ)，它具有非常強的邏輯性，從學生剛剛步入學校開始就已經(jīng)接觸到數(shù)學，之后還將面臨數(shù)學學習程度的不斷加深，為了使學生能夠更好的學習數(shù)學，就需要創(chuàng)新課堂的教學方法，提高學生獲取數(shù)學知識的能力。本文將從四個方面分析如何通過創(chuàng)新課堂教學方法來培養(yǎng)學生獲取數(shù)學知識的能力。

1.培養(yǎng)學生自主學習能力，加強學生預習、復習的力度

要加強學生的自主學習的能力，首先需要創(chuàng)新講解知識的辦法，將課堂教學進行生活化的創(chuàng)新，并要求學生有聯(lián)系實際的能力，而要具備這個能力，就必須很好的掌握所學知識并能加以靈活運用。俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”講的就是這個道理。我們創(chuàng)新課堂教學方法的最終目的是什么？是要培養(yǎng)學生獲取數(shù)學知識的能力，而這個“獲取”指的是學生能夠自主獲得數(shù)學知識，這就需要加強學生的課前預習和課后復習的力度，只有這樣，才能保證我們在創(chuàng)新課堂教學、講解知識方法的同時，更好的培養(yǎng)學生獲取數(shù)學知識的能力，而這種自主學習能力的培養(yǎng)，需要我們教師對學生的預習和復習做出一定的策略指導。首先，要引導學生進行課前預習，讓學生對課本上所講的知識做到初步了解，知道老師課上要講什么？可能會說些什么；其次，要引導學生進行課后復習，可以在課后作為作業(yè)進行布置，給出知識框架，引導學生表層上理解教材上的知識點。

2.注重教學體驗，開展實地課堂教學

創(chuàng)新課堂教學方法最簡單、最便捷的創(chuàng)新就是注重教學體驗，開展實地課堂教學。簡單來說，就是要將抽象的數(shù)學問題具體化、生活化，幫助學生提高獲取數(shù)學知識的能力。大部分的數(shù)學課堂在進行知識講解時都比較枯燥、乏味，在這種情況下就需要注重教學體驗，開展實地的課堂教學。如在教學《長方形、正方形面積的計算》一課時，可以將抽象的問題生活化，我在課伊始就創(chuàng)設(shè)了有趣的熊爸爸和熊媽媽比賽粉刷墻面的生活情境，一下子就激發(fā)了學生的學習興趣，孩子們積極地參與到學習中來，要想分出勝負，就必須先算出長方形和正方形的面積，于是學生很自主地投入到面積計算方法的探究中。另外，對于其它的實地課堂教學，我們還可以采用模型的形式，比如說確定位置、相遇問題、雞兔同籠問題等，都可以利用模型的形式進行解決。這樣一來就能用生動有趣的方法培養(yǎng)學生獲取數(shù)學知識的能力。

3.運用新科技手段創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)學生學習興趣

目前的科技手段發(fā)展迅速，教室中往往都安裝有多媒體，如：投影儀、電腦、大屏幕等現(xiàn)代設(shè)備。因此，我們可以運用新科技手段，采用多種多樣的形式來創(chuàng)新課堂，進而培養(yǎng)學生獲取數(shù)學知識的能力。在運用新科技手段創(chuàng)新課堂時，我們要關(guān)注、引導學生自主學習能力的培養(yǎng)，如：在講解一道例題時，不能直接將答案寫在例題下面，而是要先引導學生從某一個角度入手，對例題進行思路解析，在學生自主分析完成之后再進行例題的點撥與講解，對學生自主學習的過程也應及時進行評價與鼓勵，確保學生不會覺得數(shù)學課堂的乏味。興趣是最好的老師，只有提高了學生的學習興趣，才能使學生進行自主學習，達到培養(yǎng)學生主動獲取數(shù)學知識能力的目的。

4.教學中因材施教，開展評價對策

作為教師我們知道，每一個學生在進行數(shù)學學習時的舉一反三能力和計算能力都是不同的，因此要進行課堂創(chuàng)新，培養(yǎng)學生獲取數(shù)學知識能力就需要在創(chuàng)新程度上下功夫，確保進行的課堂創(chuàng)新能夠照顧到每一個學生。比如：在講解例題時，可以由淺入深，從最簡單的例題著手，照顧那些基礎(chǔ)稍差的學生，之后再加深例題的難度，確?；A(chǔ)較好的學生在上課時也能夠感受到數(shù)學課堂是有趣的，只有開展了因材施教的教學策略，才能在進行課堂創(chuàng)新時更有效地培養(yǎng)學生獲取數(shù)學知識的能力。同時，在進行課堂創(chuàng)新時還應當與學生及時進行溝通，了解他們及時反饋自己獲得的數(shù)學知識能力是否有所提高的情況，再依據(jù)此情況進行不斷的改善。

結(jié)語

數(shù)學學習的過程是一個循序漸進的過程，要想培養(yǎng)學生獲取數(shù)學知識的能力，就必須進行課堂創(chuàng)新，改善課堂的教學方法，與學生建立及時溝通的反饋機制，加強因材施教的教學思想。只有這樣，才能更行之有效的培養(yǎng)學生獲取數(shù)學知識的能力，使教學事半功倍。

參考文獻：

[1]孫玉芳.創(chuàng)新課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新思維[J].考試周刊，2013.