中小學書法教育存在的問題及解決的辦法

謝姜

【摘要】中小學生的書法教育也是一門非常重要的教育，正所謂字如其人。一個人的漢字水平，隱藏著一個人的文化素養。漢字的文化魅力是中華民族的優秀傳統，是一門涉及多個領域的文化藝術。

【關鍵詞】書法教育 文化素養 文化藝術

【中圖分類號】G623.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0176-01

引言：

隨著社會經濟的快速發展，人們對物質文化的需求也越來越高。在中小學的教育過程中，文化課程固然重要，但是書法教育卻是學習所有文化課程的重要前提。人以字為本，如果一個學生連自己的名字都寫不好，如何去學習其他的文化課程。

一、中小學書法教育存在的問題

隨著書法教育不斷的深入到中小學生的學習中，許多語文老師和學生對書法教育的重視度不夠，忽視了培養學生的漢字書寫能力。師資資源的短缺是造成對書法教育重視度不夠的重要前提，要想讓學生認真學好一門課程，就需要有專業的教育人員。而學生在重重的壓力之下，文化課程的教育已經成為他們學習的重點，根本毫無心思去學習書法。中小學的語文老師，自身的專業知識都很欠缺，還要兼任學生的書法老師，不夠重視學生每周一課時的寫字課，還把它上成了語文課。

學生對書法教育沒有養成良好的興趣愛好，認為書法教育就是一門可有可無的課程，學習的重點是學好自己的專業知識。隨著網絡時代的發展和應用，人們的日常生活已經漸漸離不開網絡。中小學生更是沉迷于網絡游戲，荒廢學業，幾乎沒有時間練習書法，漸漸對漢字的書寫生疏。

中小學生的課堂已被各種正式的學科占滿，學生只能利用放假的時間學習書法。隨著課程負擔的不斷加重，很難保證課后練習能夠落實到位。再加上學生沒有養成良好的學習習慣，對學習書法也只是三分鐘的熱度，并不能長期堅持下來。中小學生的書法課程沒有正規的教學方法，教學題材的編寫還不夠完整，脫離實際的教學題材。

二、有效實施中小學書法教育的相關策略

（一）提高語文老師的書法審美能力

語文老師的審美能力在學生的書法教育上發揮著重要的作用，而語文老師作為施教者，必須提高自身的審美能力。首先就要不斷提升語文老師的修養，通過思想、道德、心理、行為、個性、藝術、文化等多方面進行書法方面的自我鍛煉、自我培養和陶冶，提升自身的審美能力。語文老師的審美能力能夠塑造學生自覺的自我教育、自我鍛煉、自我提高，擁有一雙發現美的眼睛。

任何一門學科都有自己的理論體系，而理論來源于實踐是思想認識的概括與升華。要不斷提高語文老師的審美能力，先要不斷的閱讀文學藝術作品，聽多了、看多了，才能積累審美的經驗，提高審美能力，為進行審美和創造美奠定基礎。

（二）安排資深的老師對學生進行授課

在授課過程中，老師可以先讓學生了解其中的歷史背景和文化含義，然后再進行書法練習。其次利用多媒體的教學資源，學習到更多的書法題材。最后不斷引進新的教學方法，讓學生在課堂上不僅要做到學習，還要不斷練習書法，真正的去了解書法對學習和生活的重要性。

（三）培養學生良好的興趣愛好

定期組織書法比賽活動，提高學生對書法的熱情。例如在學校定期舉辦書法展覽和書法比賽，無形中提高學生的重視度。在書法課堂中創造一個良好的學習氛圍，不斷活躍學生的思維能力，不再感到書法學習非常困難，用輕松愉快的心情學習書法。當學生對書法教育養成良好的興趣，就會長期堅持下去，提升自己的漢字書寫能力。

（四）轉變老師和學生的思想觀念

我國的傳統文化歷史悠久，而很多特色文化已經失傳，如果書法文化得不到傳承，將會成為我們的悲哀。一定要讓老師和學生對書法教育加強重視度，讓書法教育真正的走進課堂，走進學生的日常教育中。把每一堂書法教育的內容都設計的豐富多彩，讓學生帶著輕松愉快的心情走進課堂，在課堂中與老師互相交流，激發自身的創新思維能力。每周給學生留出三五節課堂進行書法練習，讓學生在練習的過程中感受到書法教育的美。

讓書法教育滲入到學生的日常生活中，讓漢字的魅力體驗在學生的每一門課程中。結合歷史進行編寫教材，讓書法教育變成實際的教學題材，讓漢字的文化傳承到每一位學生的心底。讓學生在平時的不斷練習和傳承中，陶冶自身情操，提高文化修養，培養審美能力。

結語：

書法教育對中小學生的發展有著重要的影響，而如何正確開展中小學生的書法教育也成為廣大教育者值得深思的問題。發揮學生的主動性，讓學生在不斷練習中提升自己的書法水平，促進學生的書法教育發展。

參考文獻：

[1]吳人英.響應教育部號召在中小學開設書法課的思考[J].讀寫算（教研版），2017，02（5）：62-63.

[2]朱世杰.書法教育層次研究[D].山西師范大學，2016.