探討人文關懷在護理實訓教學中的滲透路徑

林冬枚

【摘要】本文將通過分析當下護理實訓的教學現狀，針對教學中有關人文關懷情況的調查，來解決實訓教學中缺乏人文關懷滲透的現狀，主要從教師、課堂以及考核機制方面入手，完善護理實訓教學課程。

【關鍵詞】人文關懷 護理 實訓教學 滲透路徑

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0246-01

一、前言

伴隨著時代的變遷，科技信息的高速發展，人類的生活質量得以不斷提升，因而與人類息息相關的健康問題也就成為了人們越來越重視的事情了。由于人們對于醫療服務要求的不斷提高，以往的服務模式已遠遠無法滿足當下社會人們對于健康的需求，而且日益增多的醫患糾紛，無一不提醒著我們需要對醫療服務行業進行一次大變革了，要轉變舊的服務觀念。在今后的醫療服務中，會出現更多“以患者為中心”的服務理念，既然是“以患者為中心”，那就需要在心理上、生理上以及精神上給與全方位的照顧，這就要求我們需要不斷創新，不斷變革，將人文關懷滲透進護理中去，本文將通過詳細分析現下護理教學實況來對人文關懷在護理實訓教學中的滲透路徑進行探討。

二、護理實訓教學現狀

在以往的課堂教學中，我們往往重視于對課本知識的灌輸，忽視了人文關懷方面的教學，在操作課程中則是更多的將注意力集中在了技巧教學上，而人文關懷則是一兩句話帶過，甚至被直接省略掉了。

在這個看重分數的時代，學生往往將高分看得過重，急于求成，將更多的精力側重于放在練習技能操作上，忽視了“以人為本”的理念，甚至于忘了他們的操作對象是人，導致他們在平時練習時能夠有良好的手法技巧，但是在實戰中卻屢屢出錯，其中最大的問題就在于與患者溝通時語言不夠得體、流暢，缺少人文關懷，讓患者產生抗拒感。

很多時候學生由于在學校課堂上學習到的主要是技巧方面的，忽視了環境因素的影響，例如怎樣協助患者擺好體位，如何保護患者隱私，在操作過后怎么幫患者整理一些小細節等等方面，很多學生怕麻煩敷衍了事做樣子，在實際操作中變得笨手笨腳，冷冰冰的像臺機器，完全不符合“以患者為中心”的理念。

三、如何將人文關懷滲透到護理實訓教學中去

教師不僅是學生的知識來源，也是學生的榜樣，因此，樹立一個好榜樣在教學過程中尤為重要，有鑒于此，教師的素養絕大部分決定了課堂質量。一名優秀的教師不僅需要在專業文化素養上有著豐厚的底蘊，更需要有一套屬于自己教學風格的教學體系，因為不同的教學體系對于學生的影響是顯而易見的，一名優秀的教師一定會在思想、情感、道德、行為等方面對學生進行正確疏導，能夠幫助學生建立起一套完整實用的技能庫，因而，想要將人文關懷滲透進護理實訓教學中去，首先需要提升教師的職業素養，提高教師的思想覺悟。

課堂是學生獲取知識的主戰場，因此課堂質量一定程度上決定了學生技能水平的高低，不得不承認的現實是目前的課堂教學中仍然是以教師為中心，利用課本傳授課程，課堂氣氛一片死氣沉沉，很難調動學生的積極性，導致課堂缺乏交流；針對這個問題，我們需要搞清楚課堂是教師的課堂還是學生的課堂，毫無疑問，課堂是為學生準備的，學生才是課堂的主角，所以在教學模式中，要敢于打破常規的教學理念，將人文關懷教育融入課堂，并因材施教，加強對學生人文關懷觀念的培養。

在課堂上，要懂得如何去尊重學生，尊重是相互的，學會多去傾聽學生的要求，去信任他們、幫助他們，讓他們切實感受到人文關懷，這樣學生們才能明白什么叫人文關懷，人文關懷有很多好處。

在實際教學中，教師可以通過情景模擬、師生互動等等教學方式，活躍課堂氣氛，寓教于樂，同時還能夠更為貼近生活，激發起學生的學習積極性，讓學生們能夠自覺主動的投入到學習中去。

要將人文關懷滲透進護理教學實訓中去，就需要學生意識到“以患者為中心”的重要性，要讓學生明白護理操作不僅僅是針對疾病，還是針對于人的，不僅需要治療患者身體上的疾病，還需要細心呵護患者的心理。

學生看重高分的最根本原因還是因為考核制度，目前多數考核制度是以分數評定成績，因此在考核中應當加入對于學生語言行為的評定，利用一套完善的護理操作流程來對學生進行考核，適當的增大溝通交流與人文關懷部分在考核中的占分比值，以此來加強學生的在培養人文關懷方面的意識，同時根據考核制度合理制定相應的懲罰制度，以此來激勵學生們努力學習，提高學生的學習積極性。

四、結束語

隨著時代的發展，醫療服務潮流會漸漸向人文關懷靠攏，這不僅是對于醫療服務的要求，更是社會進步的標志，學生的人文關懷教學需要教師來引導，如何做好人文關懷的教育，對于社會的發展有著重要的意義，在加強學生人文教育的同時，首先需要教師的人文關懷意識，將人文關懷作為現今社會的重中之重！

參考文獻：

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