淺談提升初中體育教學質量的對策

摘要：體育教學是提升學生身體素質的有效途徑，對于學生的身心發展有著不可忽略的作用。但是就目前初中體育教學現狀而言，依然存在一些問題，往往會出現學生身體素質薄弱，心理素質抗壓能力較小的問題，這些現象不利于學生的良好發展。因此，體育教師必須充分認識到自身教學方法的不足，不斷的改進教學，優化課堂教學，激發學生對體育鍛煉的興趣，讓其積極主動地參與到體育活動中來，在體育鍛煉中強化自身身體素質以及心理素質。本文主要闡述了目前初中體育教學中存在的問題，并提出了一些改進策略，希望對體育教師有所幫助。

關鍵詞：初中體育；教學；問題；對策

伴隨著新課改的不斷深入，體育教學已逐漸受到教師的高度關注。初中學生是身心發育的黃金時期，在此時期，強化學生身體素質，促進學生身心發展尤為重要，這對于學生未來的發展有著不可忽略的作用。因此，初中體育教師必須注重培養學生體育鍛煉意識，引導學生積極參與體育活動中，幫助學生樹立正確的體育價值觀。但是就目前體育現狀而言，仍舊存在一些問題。例如80%的學生都沒有真正認識體育教學的意義，從而在體育課程中學習其他科目或者是逃避體育鍛煉，這不利于體育教育的開展。與此同時，體育教師的教學模式過于枯燥，這也是造成學生不重視體育的重要原因，如果教師不能為學生創設活躍的課堂環境，學生就難以激發自身學習興趣，這大大降低了教學質量。除此之外，體育基礎設備也要及時更新，相關教育部門要高度重視，優化體育設備，體現體育鍛煉的價值。

一、 初中體育教學中存在的問題

就目前初中體育現狀而言，存在諸多方面的問題，只有將問題找出來，才可以對癥下藥。初中體育存在的具體問題是：

1. 教師是教學過程的引導者，對促進學生發展有著重要的作用，但是目前初中體育教學中，教師根據達不到專業的要求，專業技能以及文化技能不能良好地結合在一起，體育教師自身素養薄弱，而且教師的理論知識大于實踐知識。缺乏體育針對性的鍛煉，進而降低了課堂教學質量。

2. 初中體育理論大于實踐。在實際教學中，兩者缺乏協調性，體育課程安排有所欠缺，忽略了學生的實際學習情況，較為難以理解，針對性薄弱，學生不能良好地構建體育知識體系，實踐課程背離理論課程，降低了學生身心發展的規律。

3. 初中體育教學以教師為教學主體，學生在課堂學習中處于被動狀態，教學模式以教師為主體，忽略了學生的學習積極性，并且大部分初中體育學校，教師依舊沿用以往陳舊教學模式，教學方法的原則，不利于學生的全面發展，背離了實際生活。進而學生逐漸失去了學習的積極性。

二、 提升初中體育教學質量以及效率的對策

（一） 創新體育教學內容

完善初中體育教學的重要途徑之一就是對教學采取創新策略，首先教師必須從學生實際情況出發，適當的調整教學目標。例如大部分學生都較為抵觸長跑運動，教師可以充分了解學生這一想法之后，適當的調整長跑運動，在此基礎上，根據學生的興趣愛好，在進行體育運動的過程中，將學生喜歡的項目與長跑結合在一起，消除學生的抵觸感。與此同時，相比較其他科目而言，主要以課外實踐為主，因此，在戶外體育課程中，教師一定不可以將戶外體育的時間讓學生自由安排，例如在接力賽中，鍛煉學生靈敏度的同時，教師可以將游戲融入進去，將游戲規則講清楚，把學生分為不同的小組，讓其進行競賽，表現優秀的小組，教師會給予一定豐富的獎勵，這樣學生就能夠積極主動地參與到體育鍛煉中來。

（二） 以學生為主，進行體育教學

教師在課堂教學中游戲扮演的角色尤為重要，為了更好地改進教學，必須遵循以學生為主體，以促進學生的發展為目標。教師通常面對的體育學生是幾十個，所以必須采取有效的方式來調動每一個學生的積極性。例如在學習體育理論知識的過程中，教師可以組織學生以小組的方式進行學習，每個組5個人（優等生1個、中等生3個、后進生1個），為了充分調動學生積極性，教師可以指派后進生為體育組長，負責整組的學習情況，這樣做的主要目的是先調動他的積極性，狀態吸引狀態。利用這種模式，不僅在一定程度上激發了學生學習興趣，更加快速地完成了學習任務，而教師在此過程中，教師占據引導者位置，充分發揮學生的主觀能動性。

（三） 進行生活化體育教學

在初中體育教學中，教師可以利用多元化的體育活動，讓學生有效地進行體育鍛煉，生活是知識的源泉，體育學習亦是如此，為了構建生活化教學，教師必須將生活的元素融入于體育教學過程，激發學生體育學習興趣。如果想要構建生活化教學，教師就必須深入了解生活，利用學生喜聞樂見的生活來激發學生體育鍛煉意識，讓生活成為教學的輔助者。例如在學習廣播體操時，由于動作極為復雜，光靠教師去演示，難以達到良好的教學效果。因此，教師可以為學生創設生活化情境，利用多媒體為學生播放廣播體操的慢動作，深化學生的理解。

三、 結束語

綜上，體育鍛煉關系著學生的未來，因此，相關部門必須高度重視，不斷引進先進思想，為學生身心健康發展奠定基礎，讓其可以在體育鍛煉中快樂成長。

作者簡介：

羅勇，四川省阿壩藏族羌族自治州，四川省小金縣達維中學。