小學語文閱讀教學有效性策略分析

摘要：閱讀可以陶冶學生的情操，提升自我修養，提高想象力和寫作技巧、拓寬知識面，使學生思維更活躍和敏捷，同時還可以學習很多知識。閱讀可以培養學生對事物的認知能力，培養學生對語言的感知力，培養學生對學習的濃厚興趣?；诖?，本文主要從明確小學語文閱讀教學目標、創新小學語文閱讀教學方法、培養小學生良好的閱讀習慣等方面對小學語文閱讀教學有效性進行分析。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；有效性

閱讀教學是小學語文教學的一個組成部分，有效的閱讀可以提高小學生對事物的理解能力，提升語言表達能力。傳統的小學語文閱讀教學方式單一，使得學生對語文閱讀失去興趣和積極性，隨著新課改的不斷推進，教學方法不斷更新，小學語文閱讀教學方法也在不斷改進和創新，圖書館、網絡書籍、電子圖書等都為小學語文閱讀教學提供了豐富可利用的教學資源。明確教學目標、創新教學方法、優化閱讀資源以及培養小學生良好的閱讀習慣是提高小學語文閱讀教學有效性的重要組成部分。

一、 明確小學語文閱讀教學目標

在設定閱讀教學目標的同時，要考慮到學生閱讀理解能力的良莠不齊，不同學生的理解程度也大不相同。要科學的設定閱讀教學目標，設定教學目標既要做充分的課前準備，又要兼顧學生的理解能力和發展現狀。很多小學語文教師在設定閱讀教學目標的時候，為了體現教學目標中的“情感態度與價值觀”而不顧學生的理解程度。這樣就不能制定出合理的教學目標。如果只是給學生設定一些愛國主義、發展志向等概念模糊的詞語，學生學習的時候會覺得非常困難。例如在《為中華崛起而讀書》這一課文中，有很多生僻字，還有一些不懂的詞語和句子，教師如果沒有充分的準備，不能正確解讀教材，不能明確教學中的重點和難點，就不能對文章有深入的了解，就不能很好的解釋相關詞語的含義，學生理解詞語也會很模糊，理解句子的含義更是難上加難。對課文內容理解也不深入，從而導致設定的閱讀教學目標失去了原有的意義。小學語文閱讀教學目標可以與單元目標聯系起來，這樣更能促進學生活躍思維，實現思維整合和發展。

二、 創新小學語文閱讀教學方法

拓展學生閱讀途徑是創新小學語文閱讀教學的一個辦法。例如：網絡閱讀、合作閱讀方法等。拓展學生閱讀途徑可以使學生知識面加寬，見識廣闊。養成良好的閱讀習慣對學習知識有很大的作用。創新小學語文閱讀教學方法有利于提高小學語文閱讀教學的有效性，創新的方法相對于傳統方法更新穎有趣，學生更容易接受。新課改根本指向是人的發展，它倡導自主、合作、探究的學習方式。積極拓展學生的閱讀途徑，讓學生實現自主閱讀，熱愛語文閱讀?，F在網絡很發達，電子圖書網上應有盡有，無論何時何地，學生都可以通過網絡查到自己想要的學習資料。一些閱讀網，讀書網等網站優秀作品很多，還有一些網站分享高質量的文章賞析等。學生在閱讀的同時又可以思考問題，在一定程度上小學語文閱讀大大提高了語文閱讀能力以及分析問題的能力。電子圖書這樣的閱讀方式不受時間和空間的限制，隨時隨地可以獲取閱讀資料信息。與此同時，增加了閱讀量，閱讀量的積累會帶來質的飛躍。教師可以借助網絡閱讀的便捷方式，幫助學生找到合適的閱讀方法和優秀的文學作品，來達到幫助學生提高學生閱讀的能力。給予學生有效的閱讀指導?；蛘邽閷W生組織合作閱讀方式，合作閱讀改變了傳統閱讀中的單一學習現狀，合作閱讀需要教師將學生們分成多個小組，學生在各自小組中探究討論教師提出的問題和布置的學習任務。形成一種分工明確的互助學習模式。比如在小學語文課本《火燒云》一文中，教師可以將學生分成多個小組，每個小組成員討論一個問題。如：火燒云的形狀、火燒云的顏色等問題。這樣討論問題合作閱讀不僅可以調動學生的積極性，還可以制造快樂的學習氛圍，提高學生的閱讀理解能力。合作閱讀也有助于學生開發思維，拓寬思路，促進學生積極學習。培養學生的閱讀意識，營造了一個良好的學習環境。為了提高小學語文閱讀教學的有效性，閱讀學習時需要教師告知學生學習注意事項及學習重點，有效的幫助學生理解文章的重點和主旨。及時引導學生正確的閱讀和學習。

三、 培養小學生良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣需要從小培養。在小學階段，語文閱讀是很重要的一部分。學生對字的理解、詞的理解以及語句的理解都會影響對整篇文章理解的程度，這需要小學生擴大字、詞、文章的閱覽量，為今后的語文學習打下堅實的基礎。有效的閱讀可以陶冶情操，培養學生濃厚的閱讀興趣。因此，教師需要努力提高閱讀教學的有效性，進一步提高學生綜合能力，提升實踐技能，營造良好的學習氛圍，讓學生領略閱讀學習的樂趣，充分發揮教師的引導和組織作用，努力讓每個學生在原有知識面和原有閱讀能力的基礎上有所提高。課外閱讀是提高小學生語文能力的一個重要方面，課外閱讀既可以延伸課本知識，也是課本內容的一個補充。

教師還可以通過制定“每周課外閱讀計劃”，提供一些與語文學習有關的課外書籍，或者幫助學生選擇一些能夠與課本相關的書籍來閱讀。選擇書籍并制定閱讀書籍的時間，完成課外閱讀計劃。并且制定每天閱讀量，每天閱讀什么、閱讀多少，完成以上閱讀計劃，需要家長和老師的配合，監督學生完成。學生如此反復幾次，學生們就會慢慢培養良好的閱讀習慣。

四、 總結

小學語文閱讀教學有效地提升了學生的閱讀能力、提升語言表達能力，豐富知識，開闊眼界，提升學生的綜合素質，具有提高小學生語文能力的作用。開設新思路，創新閱讀教學，有效的閱讀教學是一小學階段很重要的教學內容。基于此，明確小學語文閱讀教學目標、創新小學語文閱讀教學方法、培養小學生良好的閱讀習慣是對小學語文閱讀教學有效性策略分析的重要組成部分。因此，教師要努力提高小學語文閱讀教學的有效性，讓學生們懂得和了解閱讀文學作品的價值和意義。培養良好的閱讀習慣，營造濃厚的學習氛圍從有效的閱讀教學開始。

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作者簡介：

唐曉貴，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省貴定縣第一小學。