點亮互聯網之光，照亮逐夢新征程

【摘要】互聯網環境下大學生思政教育面臨著新的挑戰，本文探索依托易班平臺，以黨的十九大精神為指引，探索“互聯網+思政教育”新路徑，加強互聯網思想政治工作載體建設，實現對大學生的思想引領和管理。

【關鍵詞】思政教育 互聯網 高職院校 易班

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0003-02

黨的十九大報告指出，加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間。思想政治教育如何更好地與網絡技術有機融合，全力打造“互聯網+思政教育”新形態，以求與時代同步，已成為高校思政教育工作一個刻不容緩的課題。在這樣的背景下，2017年12月4日教育部特制定《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》（以下簡稱《實施綱要》）。

《實施綱要》指出，要構建網絡育人質量提升體系。大力推進網絡教育，加強校園網絡文化建設與管理，拓展網絡平臺，豐富網絡內容，建強網絡隊伍，凈化網絡空間，優化成果評價，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，引導師生強化網絡意識，樹立網絡思維，提升網絡文明素養，創作網絡文化產品，傳播主旋律、弘揚正能量，守護好網絡精神家園。[1]

一、探索互聯網大背景下開展思政教育新平臺

隨著網絡科技的發展，當代大學生把網絡作為獲取信息的主渠道及娛樂休閑的主陣地，因此，針對當代大學生的思政教育，有必要根據網絡時代特點，遵循互聯網發展規律，通過網絡方式實時對接學生需求，吸引伴隨著互聯網不斷發展、升級而成長起來的一代。高職院校在開展思政教育過程中，不僅要善于運用互聯網，使之達到傳統教育模式下達不到的教育效果，同時也須全方位認識和審視互聯網，掌握其傳播規律和特點，認清互聯網在思政教育中的負面效應，采取行之有效的方法克服新媒體帶來的消極影響。因此，如何探索順應高校大學生思政教育的網絡化需求的網絡平臺就是當前思政教育新途徑的有效手段。

二、高校思政工作互聯網新平臺——易班

“易班”在全國高校的推廣與建設順應高校大學生思政教育的網絡化需求，是為高校打造的一款專門用于實現學生管理教育網絡化的新平臺。[2]易班有如下特色：一是易班是非商業性公益實名制網站。易班不以商業盈利為目的，實名制網絡有效避免了網民發表不良言論，有利于凈化網絡環境，實名制注冊，使學校掌握全部注冊學生的相關信息，有利于了解學生思想動態，方便開展思想政治教育工作。二是易班是針對大學生這個特定人群的服務型網站。各所大學教師的課件資源和專業資料共享，讓學生不但能掌握自己學校的教學內容，更能接觸到其他優秀大學教學內容和資料，并能幫助輔導員有效管理班級，正確的引導教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。[3]

三、依托易班平臺，建立互聯網背景下大學生思政教育的有效路徑

易班依托其強大的網絡優勢和媒介特質，在青年大學生中日益產生廣泛的影響，逐步成為開展高校學生思想政治工作的新視野和新領域。[4]

1.易班開拓主旋律文化教育新空間

運用易班這一平臺，可以有效開展主旋律宣傳和正能量供給活動，比如在平臺上開設“時事政治”、“理論窗口”、“熱點解讀”等欄目，用于開展社會主義核心價值觀、中國夢、高等職業教育發展、中華傳統文化等方面的理論觀點和政策解讀的活動，讓易班平臺上的學生能夠第一時間感受社會正能量，唱響理論主旋律，在學生思想和心靈深處播下中國特色社會主義理論的萬古長青樹的種子。

2.易班開拓黨團建設新陣地

在互聯網領域中堅守崇高信仰和信念，讓大學生的理想之樹枝繁葉茂信念之花色彩繽紛，成為有信仰、有理想的當代大學生。輔導員通過易班平臺可以十分便捷、有效地開展學生團建和黨建工作，提高了效率，也創新和豐富了工作的方式。

易班構建團支部工作新平臺。一是構建網絡化團支部工作管理平臺。借助易班建立網絡化的團支部建設工作管理平臺，滿足團支部建設工作在思想、組織、制度等方面建設的需要。二是開展網上團支部的團日活動。通過易班平臺，大學生黨員可以在重要時間節點開展網上主題團日活動，激發大學生愛國愛黨愛團的熱情。三是可以結合本校學生的特點和專業特色，選擇建有團支部的企業，開展網上結對共建活動，實現啟發思想、資源共建共享的目標。

易班創新黨建工作方式。一是建立網上黨支部。依托易班建立網上黨支部，不受時空的限制，更能務實地開展組織生活。譬如高職學生在第三年時就會在校外進行畢業實習或找工作，學生黨員為了過黨組織生活，專門返校既不現實也會影響學生實習，在易班上建立網上黨支部后，學生只要登錄易班，就可以找到自己所在的組織，提交思想匯報，交流思想心得，過虛擬支部生活，有效提高黨建工作的質量和效率。二是建立網上黨基班。借助易班平臺將黨的基本理論和基礎知識、入黨程序、規章制度及時發布，讓更多的學生接受黨的教育，擴大黨支部的影響力。[5]

另外，依托易班平臺和移動終端的功能，可以通過其他新媒體，如“微博”、“微信”等平臺與易班平臺繼續對接，優勢互補，開展一些“微團課”、“微黨課”、“微理論”等欄目和傳播路徑。這些都是大學生喜聞樂見、易于接受的傳播和引領方式，在黨團工作管理和理論傳播方面優勢明顯，效果突出，能夠較好地實現易班平臺與黨團建設工作的良性互動和深度融合。

3.易班網絡大數據把握學生思想新動態

通過易班平臺的網絡輿情監督功能，定期開展學生思想動態和政治素質的調查活動，可以持續對全校學生政治觀點、思想動態、心理健康、學習狀況、關注熱點、生活需求等方面數據進行系統采集、動態觀測與綜合分析，密切掌握學生關于重大事件的思想動態，對影響學生思想波動的內在機理和外在因素進行分析，從而有效地認識學生的思想現狀，以便更好地開展思想疏導、引領和教育工作，給輔導員的思想政治教育工作帶來便利。[5]

4.易班成為大學生社會主義核心價值體系教育的新載體

要加強大學生的社會主義核心價值體系教育就必須選擇大學生最愿意、最經常使用的媒體形式，這樣才能激發大學生的學習興趣。通過網絡途徑實現與學生的實時對接，吸引那些伴隨著新媒體不斷發展、成長、成熟起來的新一代。利用易班開展大學生社會主義核心價值體系教育，這種同學們喜聞樂見、寓教于樂和潛移默化的方式可以收到較好的效果。

此外，還可以結合本校學生的特點，將一些發生在學生身邊的榜樣，學院開設的“道德講堂”等，青協、團支部組織的“志愿服務”等文明行動的照片、視頻等報道以新聞或者輕應用的形式傳到易班平臺上，彰顯榜樣的力量。

5.易班提供網絡思想政治教育的新資源

學校可以針對大學生日常生活中大量碎片化時間和網絡實時傳播、無縫銜接的特點，通過推進“互聯網+教學資源”建設，圍繞各類思政課程，持續進行開發和建設精品課程和專業教學案例，以及基于學習、實習、實踐的再生性學習資源，同時整合學校歷史、各類儀式、文體活動、優秀師生案例等傳統思政教育資源，通過易班平臺轉換開發為網絡視頻、優課（YOOC）等網絡文化產品，實現線上線下學習全面發展，豐富網絡思政教育資源。

四、結語

作為互聯網時代開展思想政治教育的探索，易班這個以大學生為主的網絡互動社區是一個十分有效的載體，它兼具思想教育、管理、服務和娛樂等多重功能，我們應該運用創新思維，充分發掘易班平臺的優勢，充分發揮易班教育陣地、交流平臺和學習園地的功能，扎實推進易班建設，將其融合于高校思政教育的各個環節，對大學生進行引導，啟迪他們的思想，激起他們的共鳴，更好地契合思想政治教育立德樹人的目標。互聯網之光是技術之光、產業之光，更是智慧之光、希望之光，讓易班助力學生成長成才，走出一條“互聯網+思政教育”的有效路徑，讓互聯網之光照亮新時代大學生的逐夢新征程。

參考文獻：

[1]中共教育部黨組關于印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》的通知[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206_320698.html. 2017-12-5.

[2]梁臻. 利用“易班”開展大學生思想政治教育的研究[J]. 知識經濟， 2012（10）：154-154.

[3]王強， 朱惠斌. 論微信息時代開展思想政治教育的有效載體——以學生網絡互動社區易班為例[J]. 四川理工學院學報（社會科學版）， 2013， 28（4）：100-103.

[4]廖麗梅， 覃開賢. 易班：拓展學生思想政治教育的創新平臺[J]. 教育教學論壇， 2015（27）：52-53.

[5]姜羨萍， 孫安寧. 運用新媒體加強大學生理想信念教育對策探析[J]. 學校黨建與思想教育， 2012（7）：61-62.

作者簡介：

趙冬燕（1987-），女，白族，云南大理人，碩士，上海民航職業技術學院講師。研究方向：思政教育。