新課程下小學體育運動技能教學

摘要：隨著社會的高速發展，在教育方面也相應地提出了新的課程標準要求，在體育新課程的要求上需要學生在掌握運動技能技巧的同時，也要要充分發揮自身在體育運動中的聯動作用，使學生在體育運動各個方面都能得到良好的發展，因此學校老師在組織體育教學課程時需要把學生放在第一位，結合學生的興趣愛好，注重能力和技能的提高。本文針對體育運動技能教學中，對于培養學生健康的心理、教學時機以及對于學生主體內容的發揮展開了探討。

關鍵詞：小學；體育課；運動技能

體育健康新課程改革對體育運動教學進行了改變提升，在運動技能的掌握、學生運動知識方面進行了深入研究，由此也產生了不過分追求運動技巧的觀念，同時對于“競技運動”牢牢樹立的觀念進行了淡化，不必要求傳授系統的完整性，也不嚴苛技術動作的細節。

一、 培養學生健康的心理興趣

主動培養學生的學習習慣和獨立自主學習的能力，根據研究證明，學生的整體心理因素在整體健康和預防疾病中起著重要作用。在這樣的理念和框架的背景下，小學體育課應采用心理課程教學，讓心理因素缺陷的方面也能夠得到有效激發。學生心理健康主要包括情感狀態和思維模式兩個方面，即情感與知識，其中也包括鼓勵全體學生參與鍛煉、參與運動，深入了解后充分挖掘對自己和對他人的復雜情感的認識能力以及接受的能力，認識到學生愛玩的天性，讓學生可以主動參與體育課程、全面發展學生的心理素質需求以及提高獨立行為的能力和在日常生活中應變事物的能力，這樣能有效地突出學生的主體地位。在具體的教學實踐活動中，可適當地提出與以前體育課程中沒有涉及的內容，并把課程內容充實起來。以往的體育教學只重視學生身體健康，沒有注重學生心理健康，例如進行的“走跑交替”的教學，這一板塊的教學內容是以發展學生的有氧代謝能力為主，但卻在這過程中把學生的心理負擔在無形中提高了，讓學生不能正確處理客觀事物。在體育新課程標準中，對于學生的心肺功能，保持正確的走姿和跑姿都進行了相對應的改善，這個改革內容對于學生運動技能、身體和心理健康、社會的整體健康列為體育教學目的形成起著至關重要的作用。體育運動是最能體現學生練習和學習興趣程度的，在傳統的走跑中訓練比較枯燥，我們如何改變這種局面呢？首先，老師需要教會學生學會如何調控自己的情緒和克服發生的困難，在跑步訓練時可以隨機變換學生走與跑的路線，并適當的增加標志物與障礙物，引導學生在活動中能與他人合作、表現出關懷他人的精神。其次，在練習時可以加入一些簡單的球類運動練習。如：拍皮球、乒乓球、羽毛球等等，這些訓練的開展對提高學生的心理興趣也會起到一定的作用。

二、 對課堂進行針對訓練

老師要準確把握時機，針對學生進行高效的體育鍛煉、提升增強體質的需求。在教學時，大量老師都傾向于為學生的終身發展提供一定的保障作用，在很長一段時間，很多老師、對改革課程了解并不深入，在這個時間段老師所教授的內容僅僅停留在片面追求升學率的單一目標下，對體育課程沒有重視起來。由此導致體育課程在時間的安排上通常都集中在最后一講課，使得學生上體育課的興致都是枯燥無味。在某一示范講解教學內容過程中，有些知識環節的增多，學生甚至還會出現厭學的情緒。學生的這一過程更是向教育部門提示，學生的基礎教育是我國整個教育體系的基礎環節。老師如果把握好這個時機，讓學生對教材理解成為最為關鍵的一環，也同時讓學生發展興趣愛好，有一個更深的認識和理解，從另一方面看“畫龍點睛”的效果也能得到體現。

課堂氣氛的渲染都是在小學階段形成的，隨著我國教育體制改革的不斷深化，學生對于學習的情緒高漲，表明學生對知識產生了濃厚的興趣。教師更應該看準這個時代新體育課程標準要求在學生掌握運動技能和技術時，要充分發揮學生自身的能動作用，讓學生在體育運動上的發展得到有效發揮。老師需有意識地強調動作要領，提出課程的重難點，及時糾正學生的錯誤，必要情況下選出幾個學生進行演練講解，這種做法有利于加深理解。因此，老師在組織教學時必須以學生為主體，要充分地考慮學習需求，達到效果后加強學生的各種需要和興趣的發展、能力的培養、技能的提高等多方面，對課堂的針對性訓練決定了課堂教學上教師引導的多樣性。

三、 激發興趣充分發揮學生的主體地位

“學高為師，身正為范”，教師這種潛移默化的影響會直接教育學生樹立正確的學習目的、端正學習態度、增強學習信心。俗話說：“興趣是最好的老師。”小學生上課的熱情與他們的體育興趣，這兩項內容是密切相關的。針對學生的實際教學，體育教師要善于組織課堂教學活動，對于教學內容及時地進行安排和調整，做到與時俱進，不斷地與社會主義市場經濟的發展相適應。從整體情況來看，調動學生的積極性和參與的熱情，是我國基礎教育的核心。小學體育學科是學生養成良好的體育鍛煉習慣，科學鍛煉身體的教學效果必定比毫無計劃的鍛煉來得要好。與此同時，體育教師一定要主動調整自己來適應新課改細心培養情緒，這也是誘發學生積極心理因素的具體手段。

四、 結束語

老師要指導每一位學生都能通過自我評價來進行專門性練習，通過訓練內容來更好地看到自己的進步或不足。體育課程改革促使每一位學生都能積極參加體育鍛煉，通過鍛煉使學生課程標準對運動技能的要求得以提升，讓學生體會到體育鍛煉的快樂。

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作者簡介：

陳棋，重慶市，重慶市忠縣洋渡鎮中心小學校。