高中歷史《羅馬人的法律》教學設計

龐春

【摘 要】本文闡述高中歷史必修一《羅馬人的法律》一課的教學設計，在分析學情、把握課標的基礎上，利用史料創設情境，提出問題，幫助學生了解羅馬法的內容及其在維系帝國統治的作用，認識羅馬法是重要的人類文化遺產，體會羅馬法的精神對近現代中西方法制的價值，體會法律在人類社會中的重要價值。

【關鍵詞】高中歷史 羅馬人的法律 教學設計

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）06B-0102-03

隨著國家的現代化和經濟的發展，對建設法治社會的要求也越來越緊迫。2018 年 3 月，我國憲法修正案（草案）發布，將“健全社會主義法制”修改為“健全社會主義法治”。現代社會不僅需要法律制度，而且更需要法治精神。培養具有法治精神的合格的社會主義現代公民是基礎教育的重要使命。為此，筆者在高中歷史教學中作了一些探索，請各位同仁批評指正。

【教材分析】

1.羅馬法在法學上的地位。羅馬法是世界古代史中最發達、最完善的法律制度，許多羅馬法的法律制度和法律原則，如陪審制度等，對后世產生重大的影響。

2.羅馬法在中學歷史知識中的地位。羅馬法是高中歷史必修一古代政治文明的一部分，是西方政治文明的源頭之一。羅馬法上與古希臘文明相聯系，下啟近代西方的政治制度，與古代中國政治制度相比，它具有鮮明的特點，甚至對今天來說都仍具有重大的現實意義，地位相當重要。

【學情分析】

高一學生雖然經過了初中學習，但對古代羅馬的認識仍基本停留在羅馬帝國層次，對羅馬法了解不多，即便了解也是停留在知道羅馬法的某一史實方面，對羅馬法的原則、理念、精神并不知道。

【教學目標】

課程標準目標：了解羅馬法的主要內容及其維系羅馬帝國統治的作用；理解法律在人類社會生活中的價值。

1.知識與技能。知道羅馬法的含義，識記十二銅表法、公民法、萬民法和民法大全等重要法律；了解羅馬法的發展歷程；分析羅馬法的特點；認識羅馬法的影響。

2.過程與方法。通過案例情境探究羅馬法的形成過程，討論分析羅馬法的影響、局限。

3.情感態度價值觀。認識羅馬法是優秀的人類文化遺產，體會羅馬法的精神對近現代中西方法制建設的價值。

【教學重難點】

教學重點：羅馬法的內容、實質和影響。

教學難點：自然法、羅馬法的精神。

【教學過程】

提問導入：有誰知道關于羅馬建立的故事呢？

學生：關于古羅馬城的建立有一個動人的神話故事。傳說，拉丁姆地區亞爾巴·龍加城的國王本來是努米托，但他的弟弟阿穆略使用陰謀，篡奪了王位，并將他女兒的兩個孩子投進水中，所幸的是一只母狼喂乳汁養活了他們。后來，雙嬰又被一位善良的牧人收養。他們長大成人后，便殺死阿穆略，使努米托重登王位。后來，他們在臺伯河畔母狼喂養他們的地方建了一座新城，最后以哥哥的名字羅慕路斯來命名，簡稱為羅馬。這就是羅馬城的由來。

〖設計意圖〗學生初中時已經學學習了古羅馬的歷史，對古羅馬有一定的了解，通過提問讓學生講述羅馬建立的故事，回憶舊知識，激發學生學習興趣。

過渡：教師對學生講故事的表現進行簡短評價。西方有句諺語：羅馬不是一天建成的。同樣的羅馬帝國也不是一天建成的，羅馬由一個城市國家變成一個帝國，疆域逐漸擴大。羅馬的政體也從君主制到貴族共和制最后發展為羅馬帝國。羅馬人的法律也隨著社會的變化和政體的變遷而不斷演進。今天我們就一起來學習《羅馬人的法律》。

〖設計意圖〗經濟基礎決定上層建筑，教師講述羅馬法的產生和演變與羅馬的經濟社會基礎及其政治制度有著密切的聯系，滲透唯物史觀這一學科核心素養。

一、羅馬法的含義

（一）羅馬法的含義

羅馬法指羅馬奴隸制國家法律的總稱，存在于羅馬奴隸制國家的整個歷史時期。

（二）現代所說的羅馬法

我們所說羅馬法，通常是指羅馬的私法，而不是指羅馬的公法。這是因為羅馬私法是調整人們之間的財產與人身關系的法律規范，是羅馬法的精華，其體制完備，對后世影響巨大，值得我們批判地借鑒和繼承。

【設計意圖】注重概念教學。通過羅馬法的一般含義與現實中羅馬法的含義的區別，讓學生準確把握羅馬法的內涵。

二、羅馬法的起源與發展

（一）教學環節一

教師：古羅馬從城邦國家發展為地跨亞、歐、非三大洲的龐大帝國，從共和走向帝制，在這一歷史進程中，古羅馬的政治體制經歷了哪些重要的階段？與此同時，羅馬的法令又有哪些發展與演變？請同學們閱讀教材，完成下面的表格。

【設計意圖】學生通過閱讀教材，根據教材內容完成表格，這樣做有利于學生從整體上把握羅馬政治制度和法律的演變歷程，為下一步學習其演變的原因作鋪墊。

（二）教學環節二

1.從習慣法到成文法

（1）案例：羅莫洛的遺產糾紛

問題：按照習慣法，法官會把財產判給誰？為什么？士兵的家人會滿意嗎？

【設計意圖】通過案例情境設置，使學生知道習慣法的含義，并且運用習慣法進行解釋。同時，也使學生知道，習慣法偏袒貴族，引發了平民與貴族之間的矛盾。

（2）出示《十二銅表法》第 3 表、第 8 表、第 9 表、第 10 表、第 11 表

問題：經過了平民的斗爭，元老院于公元前 449 年頒布了《十二銅表法》引起了很大的反響。 假如你是生活在當時的羅馬的一名貴族、平民或者奴隸，你會對這部法律的頒布有什么感想？為什么，請從材料中找出依據。從中可以看出，《十二銅表法》是傾向于保護哪個階級的利益？

【設計意圖】通過提問和指導學生思考，使學生學會多角度從材料中提取信息，從不同視角看待《十二銅表法》。

師：既然《十二銅表法》基本上沿用了習慣法，只是把習慣法用文字寫下來，維護了貴族的利益，為什么還說這是一次進步？

【設計意圖】通過提問創設情境，造成學生認知沖突，使學生理解十二銅表法的進步意義。如：標志著羅馬成文法的誕生；審判、量刑有法可依；一定程度上限制了貴族特權，保護了平民利益。

過渡：《十二銅表法》是貴族與平民的一次妥協，它不同程度地維護了平民和貴族的利益。利益得到維護的羅馬平民英勇奮戰，羅馬城邦得到鞏固并不斷擴大，從一個城邦國家逐漸擴大為一個大帝國。在帝國版圖擴張的同時，羅馬人也面臨著新的問題，這使得羅馬人不斷調整它的法律。

2.從公民法到萬民法

問題：在公民法體系中，誰能夠受到羅馬法的保護？隨著疆域的擴大，羅馬帝國將面臨哪些問題？

〖設計意圖〗通過設置問題，使學生思考，理解萬民法是在不同民族之間的矛盾、征服者與被征服者之間的矛盾、商品貿易發展中以及政治經濟活動中出現的新矛盾等背景下出現的。而萬民法的出現也適應了這些要求，促進了羅馬帝國的發展。同時，羅馬法能夠在中世紀商品經濟發展和近代資本主義發展中被重新認識并成為熱門話題，這與其適應商品經濟發展相關。

3.從零散到形成完整體系

材料：學界認為，羅馬法的法律淵源包括習慣、平民會議決議、元老院決議、國王諭令、裁判官告示、法學家的解答等。（2017 年江蘇揚州 1 月模擬）

問題：羅馬法的法律淵源有什么特點？有哪些弊端？

來源廣，內容多，形式多樣。內容駁雜，使用不便。

師：正因為羅馬法制定的法律比較多，內容雜，存在使用不便的情況，查士丁尼下令整理各種法律，編成民法大全，形成比較完備的法律體系。

【設計意圖】通過羅馬法的法律來源材料的展示，使學生理解，羅馬法的產生與發展是一個不斷演進完善的過程，使學生明白任何歷史事物的發展都不是一蹴而就的，滲透歷史過程論這一唯物史觀核心素養。

三、羅馬法的精神

出示材料：《十二銅表法》第 3 表。

問題：上述材料中，債權人為什么采取極端的方式對待債務人？他的目的是為了什么？由此可知，羅馬法的核心內容是什么？

【設計意圖】通過對《十二銅表法》的再次解讀，理解羅馬法的私法精神：保護私有財產。

出示材料：

法是一種自然的權利，是理智的人的精神和理性，是衡量正義與非正義的標準。（古羅馬·西塞羅）

通過解讀材料，認識羅馬法具有自然法精神、理性精神。

過渡：正是羅馬法蘊含著自然法精神、理性精神和私法精神，符合人類的永恒的價值追求，因而具有長久的生命力。

四、羅馬法的意義

學生閱讀課本 126 頁倒數第二段，出示近現代中西方各國憲法部分內容，提示學生從時間和空間等角度分析羅馬法的影響。

秩序：有利于調整社會和經濟生活中的糾紛，緩和社會矛盾，穩定社會秩序，維系帝國統治。

正義：對近代歐美國家立法和司法產生深遠影響。（陪審制度、律師制度、訴訟制度等蘊含的人人平等、公正至上的法律觀念，具有超越時空與民族的永恒價值）

〖設計意圖〗法的價值包括自由、秩序和正義。羅馬法蘊含秩序、自由、正義等價值訴求，符合人類的價值追求，因而具有強大的生命力。

五、課堂小結

羅馬不斷地根據自身社會的演變而調整自己的法律制度，使自己的法律制度不斷地隨著社會的演進而完善并形成體系。羅馬也由于及時調整自己的法律制度，適應社會的發展要求，故而從一個城市國家崛起為強大的羅馬帝國。近代以來，西方資本主義興起，從羅馬法中汲取智慧，頒布和完善了適合近代西方資本主義發展的近代法律體系，推動了西方的崛起。而近代中國受到西方的沖擊，向西方學習，直接移植西方的法律制度，卻沒有辦法在中國落地生根。新中國成立以來，我國建立自己的法律體系，借鑒與融合傳統文化使外國法律制度與本土傳統文化相結合，形成了適合我國社會發展的社會主義法律體系，發展了社會主義法治。羅馬在法律制度的完善中崛起為世界帝國，中華民族也必將在社會主義法律制度的完善中實現偉大復興。

【參考文獻】

[1]姜 波.商品生產者的第一個世界性的法律——“羅馬法的起源與發展”教學分析[J].歷史教學，2012（19）

（責編 盧建龍）