如何在小學數學教學中體現核心素養的教學策略

摘要：在數學課堂教學中充分體現出數學核心素養，是當前素質教育針對小學數學教學提出的明確要求。小學數學老師要對此加以重視，積極響應素質教育的要求，將數學核心素養的建立作為一項重要的教學任務融入數學教學活動之中，在此基礎上達到提升課堂教學效率、促進學生全面發展的目的。本文在此基礎上，就小學數學如何在簡約教學中體現數學核心素養展開論述。

關鍵詞：小學；數學；簡約教學；數學核心素養

小學數學是小學教育體系中至關重要的組成部分，肩負著傳授學生數學基礎知識、培養學生邏輯思維和數學素養的重要職能。在新課改不斷深化發展的背景下，簡約教學這一新型的教學概念逐漸被提出并得到廣泛的應用，這種教學理念強調要突出教學重點，倡導簡約式教學，如何在這種教學形式中體現出數學核心素養，是當前小學數學老師亟待解決的問題，也是筆者在本文中重點闡述的內容。

一、 數學核心素養以及簡約教學相關概念分析

（一） 數學核心素養的概述

從某個程度上來說，數學核心素養是一個具有一定復雜性和綜合性的定義，可以理解為通過數學學科的學習學生應當具備的綜合素質。數學核心素養并不是一種特定的理論知識，也不是一個具體的技能，和傳統意義上的數學能力相比，數學核心素養要復雜一些，與其存在一定的差異，應當是數學思想以及數學教學本質的一種集中體現。

（二） 簡約教學的概念及其特點

顧名思義，簡約教學就是一種簡約化的教學方式，通過對教學實踐以及教學設計的高度概括，對教學過程進行簡化，突出教學重點的一種教學方式。簡約教學不僅具有簡約明了的形式以外，在思維訓練、教學方法以及教學內容等各個方面也是深入淺出。一般來說，簡約教學具有以下幾個特點：第一，教學評價真誠簡潔；第二，教學方法靈活簡明；第三，教學環節明確簡單；第四，教學內容精煉簡要。

二、 在小學數學簡約教學中體現數學核心素養的教學策略

（一） 注重教學文化的傳承

小學數學是小學教育中一門基礎性學科，其內涵文化博大精神。一直以來，人們都將數學學科和邏輯思維有效聯系起來。因此，小學數學老師要以此為出發點，加強學生對數學文化的認知，在此基礎上提升學生數學文化內涵。

例如，在講解“圓”有關知識點的時候，數學老師可以將這節知識點與其他學科以及生活實際有效結合起來，比如和語文知識有效結合起來。在小學語文學科中，有一首李白寫的詩《靜夜思》，主要寫月亮投下來的月光激發了作者對故鄉的思念。數學老師可以將“圓”與李白的“明月”有效結合起來，在此基礎上激發學生的聯想和學習興趣，在這個過程中，學生可以感悟到更多數學文化內涵。又如，數學老師可以選取生活素材，譬如實際生活中的太陽、向日葵等，通過這些物體加強學生對“圓”這一概念的理解和認識，讓學生在傳統文化的熏陶之下充分感受到數學學科所散發的無窮魅力，讓數學知識回歸到一種本真的狀態。在這種教學方式下，學生的核心素養可以得到有效的提升。

（二） 注重愛國情懷的弘揚

弘揚愛國情懷是體現數學核心素養的一種重要手段，也是提升學生綜合素質的有效方式。小學數學老師在教學過程中要對此加以重視，在尊重學生實際接受能力和個性化特點的基礎上，利用相關課程的學習對人文資源進行不斷的開發，在此基礎上培養學生的愛國意識，從而增強學生的核心人文素養。

例如，在教學“統計學”有關內容的時候，數學老師可以突破教材和課堂的束縛模，讓學生在課下時間通過查閱書籍資料或者上網查閱的方式了解本市城市空氣質量情況并對近一個月的空氣質量情況進行統計。為了降低學生的學習難度，數學老師可以采取小組合作的方式，讓三五個同學相互配合完成。在統計活動結束之后，數學老師可以讓學生說一說自己在這次統計活動中的收獲和感想。利用這種方式引導學生認識到環境污染并重視環境污染問題，在此基礎上培養學生愛護環境的意識和責任。除此之外，數學老師還要充分發揮好自身的引導作用，以統計活動為載體，告訴學生人人都有責任保護環境，從而培養學生的環保意識和愛國情懷。

（三） 注重價值觀教育的融入

小學生年齡小，心智尚未發展成熟，這個階段的教育對學生人格塑造和思想品德的形成有著深遠的影響。小學數學老師要對此加以重視，在簡約教學過程中不僅要注重數學知識的傳授，還要加強對學生正確價值觀念的教育，幫助學生塑造健全的人格，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，為學生將來的全面發展奠定良好的基礎。因此，在簡約教學過程中，數學老師要根據實際情況制定科學的教學計劃，將價值觀教育作為一項重要的教學任務融入教學計劃當中，在此基礎上培養學生對事物正確的分析能力和判斷能力。

例如，在教學“人民幣”等相關內容的時候，數學老師不僅要引導學生正確認識人民幣，學會在實際生活中用相應的人民幣購買同等價值的物品。還要在此基礎上融入價值觀教育，引導學生要勤儉節約，在生活中不能鋪張浪費，讓學生在這個過程中逐漸形成正確的消費觀念和良好的價值觀，從而提升學生的數學核心素養。

三、 結論

綜上所述，培養學生的數學核心素養是當前素質教育一再強調的教學要求，小學數學老師要對此加以重視，在小學數學簡約教學中，結合實際的教學內容和教學方式制訂科學的數學教學計劃，充分體現數學核心素養，在此基礎上促進小學數學教學的有效改革和學生的全面健康發展。

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作者簡介：

冷和紅，四川省瀘州市，四川省瀘州市古藺縣古藺鎮第一小學。